2019-2020年九年級化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣學(xué)案1 新人教版.doc
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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣學(xué)案1 新人教版.doc
2019-2020年九年級化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣學(xué)案1 新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo):1掌握實驗室制取氧氣的主要方法和反應(yīng)原理。認(rèn)識分解反應(yīng);3了解催化劑、催化作用。4. 了解工業(yè)上制氧氣的方法和原理。學(xué)習(xí)重點:實驗室制取氧氣的主要方法和反應(yīng)原理自主學(xué)習(xí):教材P3739學(xué)習(xí)過程:一:知識回顧1氧氣有哪些物理性質(zhì)?2寫出氧氣與碳、硫、磷、鐵反應(yīng)的符號表達(dá)式。 , , 3如何驗證一瓶無色氣體是氧氣?二、預(yù)習(xí)檢測(一)、實驗室制取氧氣【原則】實驗室制取物質(zhì)需考慮的因素:原料便宜、操作簡單、反應(yīng)速度適中、無污染、生成物的純度高等1實驗室制取氧氣的方法:、。屬于變化。其中:高錳酸鉀是一種_ 色_ 體,過氧化氫是一種_ 色_ 體,氯酸鉀是_色_體, 二氧化錳是_色_體,2.實驗2-5:用高錳酸鉀制取氧氣(1)、為什么試管口要塞棉花?(2)、為什么可用排水法收集氧氣?(二)、探究過氧化氫分解反應(yīng)中二氧化錳的作用1在試管中加入5毫升5%的過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管,觀察木條是否復(fù)燃。2向上述試管中加入少量二氧化錳,把帶火星的木條伸入試管,觀察木條是否復(fù)燃。3 待(2)中反應(yīng)結(jié)束時,重新向試管中加入5毫升5%的過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,觀察木條是否復(fù)燃。重復(fù)上述操作,觀察現(xiàn)象實驗編號現(xiàn) 象原 因(1) (2) (3)【討論】(1)二氧化錳能放出氧氣,加入后能制取更多的氧氣;(2)二氧化錳在此有某種特殊作用,使過氧化氫的分解加快;(3)二氧化錳是反應(yīng)物。哪種猜想是正確的?【總結(jié)】看課本討論總結(jié)催化劑的性質(zhì)及作用。(三)、分解反應(yīng)請寫出分別用高錳酸鉀、過氧化氫、氯酸鉀制氧氣反應(yīng)的表達(dá)式(即實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理): 【討論】分析上述三個制取氧氣的反應(yīng),它們有什么共同的特征?與化合反應(yīng)有什么不同?【知識總結(jié)】1、化合反應(yīng): 2、分解反應(yīng): (四)、氧氣的工業(yè)制法:1、分離 ,屬于 變化;其原理是根據(jù)液態(tài)氮和液態(tài)氧的 不同采用低溫蒸發(fā)的方法得到氧氣。2、膜分離技術(shù)法【練習(xí)鞏固】1、關(guān)于催化劑的說法正確的是( )A用等質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀分別制取氧氣,前者生成氧氣多是因為加入了二氧化錳B催化劑不參加化學(xué)反應(yīng)C催化劑能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度D二氧化錳是所有化學(xué)反應(yīng)的催化劑2.催化劑在化學(xué)反應(yīng)里( )A.只能加快反應(yīng)速率 B.一定能改變反應(yīng)速率C.只能減慢反應(yīng)速率 D.不一定影響反應(yīng)速率3、下列變化屬于分解反應(yīng)的是( )A、從空氣中分離出氧氣 B、硫在氧氣中燃燒C、堿式碳酸銅受熱后放出氣體 D、蠟燭在空氣中燃燒4、實驗室用氯酸鉀制氧氣時,若加入少量高錳酸鉀,為什么也可以迅速地制出氧氣?5、下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是( ),屬于化合反應(yīng)的是( )A、碳酸鈣+鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳B、銅+水+氧氣+二氧化碳堿式碳酸銅C、酒精+氧氣二氧化碳+水D、高錳酸鉀錳酸鉀十二氧化錳+氧氣