2019-2020年七年級歷史上冊 2.9《甲骨文與青銅器》教案 北師大版.doc

2019-2020年七年級歷史上冊 2.9甲骨文與青銅器教案 北師大版教學目標：一、知識目標1甲骨文是我國已知的最早的文字，它是一種比較成熟的文字，與今天的漢字有著淵源關系。2商朝的青銅鑄造業(yè)高度發(fā)達，司母戊鼎是世界上已發(fā)現的最大的青銅器。二、能力目標1教師指導學生思考“甲骨文和青銅器的發(fā)現怎樣體現了商朝的社會經濟的繁榮？”培養(yǎng)學生邏輯思維和歷史分析能力。2教師引導學生通過了解三星堆青銅文化，想象古蜀國的社會生活狀況，培養(yǎng)學生歷史思維和想象能力。三、德育目標通過教學使學生增強民族自豪感，認識到中國文化是古代各民族共同創(chuàng)造的，從而增強民族認同感與民族平等觀念。教學重點：甲骨文、青銅器。教學難點：對一些專門的科學知識如甲骨文較難講述清楚；教學方法：采用綜合教學法，包括講述法、討論法、直觀法等。課型設計：新授課、活動課課前準備：教師將學生分成三個小組，一個小組主要負責搜集和整理有關甲骨文的資料，一個小組主要負責有關商朝、西周青銅器的資料，另一個小組則負責有關三星堆為代表的蜀文化的資料。各小組將這些資料制作成課件，以備課堂展示使用。教學過程：導入新課：我國是世界上文明古國，創(chuàng)造出來許多燦爛輝煌的文化，在我們學習過的先秦時代，文化空前繁榮，成就突出，今天我們就來看一看。一、商朝的甲骨文教師首先做商朝占卜的模擬試驗，并告訴學生，人們根據龜甲或獸骨上炸裂的紋理，判斷是兇是吉。然后提問學生：古人對占卜的結果相信嗎？重視嗎？結果會被記錄下來嗎？學生肯定會回答：相信，重視，一定會記錄下來。教師繼續(xù)提問：那么，古人會用什么方法記錄結果呢？又記錄在哪里呢？教師指導學生看教材，閱讀有關甲骨文的內容并出示甲骨文的圖片給學生以增強感性上的認識。然后請第一小組展示有關甲骨文的資料：甲骨文是商朝的文化產物，距今約3600多年的歷史。 商代統(tǒng)治者迷信鬼神，要去打仗，能勝與否？今年小麥，豐收與否？老天下雨嗎？有人進攻嗎？王后什么時候生孩子？是男呢還是女呢，等等，全都要用龜甲獸骨占卜吉兇，以后又在甲骨上刻記所占事項及事后應驗的卜辭或有關記事，其文字稱甲骨文。甲骨文目前出土的單字共有4500個,已識xx余字,公認千余字。甲骨文字被人們看作是中國最早的定型文字。公元前十四世紀，商王盤庚遷都于殷，就是今天的安陽小屯一帶，史稱殷墟。商滅亡后，殷都成為廢墟。甲骨文也被埋入地下三千多年，約從十九世紀八十年代開始被河南小屯村民發(fā)現，搜挖甲骨為“龍骨”賣給藥店。一八九九年，王懿榮偶然發(fā)現甲骨上的文字，遂進行收集。王懿榮是光緒六年進士、翰林，他對我國古代文物有精深的研究。當一八八九年他在北京發(fā)現甲骨后，確定為“殷商故物”購得數千片，是為我國研究殷墟甲骨文字開創(chuàng)之始。自此以后，殷墟甲骨文才從 “龍骨”變成了珍貴的古代文化研究資料，避免了我國這一古代文物繼續(xù)大量人為地毀滅。通過文字的閱讀和圖片的展示，使學生從中捕捉到有效信息，了解到甲骨文的發(fā)現、名稱來源和它是我國目前發(fā)現的最早的成系統(tǒng)的文字。所以，我國有文字可考的歷史，從商朝開始。同時，教師引導學生從占卜的內容總結出，甲骨文記載了三千多年前中國社會政治，經濟，文化等各方面的資料。堪稱是現存最早、最珍貴的歷史文物。二、聞名于世的青銅器1、商和西周的青銅器教師引導學生回憶，夏商西周時期，我國的主要生產工具是用什么制造的？學生回答：青銅。教師引導學生思考，青銅是怎樣冶煉的呢？它有什么特點呢？我國都有哪些著名的青銅器呢？下面就請第二小組給我們介紹商潮和西周的青銅器。學生演示自制課件，介紹包括司母戊大方鼎、四羊方尊、毛公鼎等在內的幾件有代表性的商周時期的青銅器圖片，增強學生的直觀印象。然后引導學生思考問題1、我國青銅藝術的鼎盛時期是什么時期？2、代表作是什么？ 3、商周的青銅藝術的特點是什么？估計學生可以毫無問題地回答出商朝和四羊方尊，但是特點恐怕概括不全。教師應在學生答案的基礎上加以總結。教師引導學生探討青銅器的制造技術，請本組同學加以介紹。2、古蜀國青銅文明教師請同學們回憶商朝的統(tǒng)治區(qū)域，然后提問：商朝時期四川地區(qū)是不是商朝的一部分？學生回答：不是。那么，這里的先民創(chuàng)造的文化又有什么特點呢？現在，我們請第三小組給我們介紹神秘的古蜀國文化。學生演示自制課件，介紹以三星堆為代表的古蜀國青銅文化。引導學生對比分析古蜀國青銅器與商朝青銅器有何不同？并引導學生討論這種獨特的文化給我們帶來了什么啟示？請同學們設想一下古蜀國人的相貌特征、社會生活特點。小結：這節(jié)課我們了解了我國最早的文字甲骨文，還了解了商朝和西周時期的青銅器，特別是古蜀國的青銅文化給我們耳目一新的感覺。從這里，我們可以看到，在我國奴隸社會繁榮時期我們的祖先創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化，我們的祖國不愧為世界四大文明古國之一。我們每個中國人都應該為自己的祖先感到驕傲，要努力學習創(chuàng)造更加輝煌的現代文明，這樣才能成文一個合格的華夏子孫。教案點評：在教學過程中，教師為學生設計了豐富的活動項目，安排學生課前準備相關材料，通過主題發(fā)言、虛擬課堂等形式，使學生充分了解和體會甲骨文和青銅器的具體內容及其重大歷史意義。教師還通過引導學生根據出土文物想象古蜀國文化的基本情況，培養(yǎng)了學生的歷史想象力，提高了歷史研究的思維能力。1、我國有文字可考的歷史至今約有( )。A3100年B3600年C2500年D1100年一、單項選擇題 1我國有文字可考的歷史開始于()A堯舜禹時代B夏朝C商朝D西周 2下列幾項表述不正確的是()A甲骨文已經相當成熟B金文比甲骨文更規(guī)范C竹帛書出現于春秋時D大篆出現于西周晚期 二、雙項選擇題 1商周的文字是()A象形文字B楔形文字C甲骨文D金文 2南朝是我國青銅藝術的鼎盛時期，那時的青銅器的代表是()A司母戊鼎B婦好墓出土的象牙杯C四羊方尊D湖北隨州出土的編鐘三、識圖題觀察下圖，請回答：此器皿的名稱是什么？它是哪個朝代的青銅藝術？為什么說它是青銅器中名聞中外的精品？答案：一、1C 2C 二、1CD2 AC三、它是商朝的四羊方尊。因其造型雄奇，工藝高超，是享譽中外的青銅藝術精品。