2019-2020年七年級歷史上冊 第8課 春秋五霸和戰(zhàn)國七雄教案 冀教版.doc

2019-2020年七年級歷史上冊 第8課 春秋五霸和戰(zhàn)國七雄教案 冀教版教材分析從公元前770年到公元前221年的春秋戰(zhàn)國時期，是我國奴隸社會瓦解和封建社會形成時期。春秋時期我國奴隸社會瓦解，周天子的權威一落千丈，一些政治經濟實力較強的諸侯國，先后起來爭當霸主，號稱“春秋五霸”。大國爭霸和兼并戰(zhàn)爭給人民帶來種種災難。同時弱滅強存，數量逐漸減少，加快了統(tǒng)一步伐。戰(zhàn)爭也使我國境內各民族頻繁接觸，促進了民族融合。教學目的1基礎知識：東周分為春秋、戰(zhàn)國兩個時期；春秋時期的起止年代；“春秋五霸”；春秋時周王室衰微的表現；齊桓公首先稱霸；晉楚爭霸與城濮之戰(zhàn)；吳越爭霸。2思想政治教育：使學生認識一些大諸侯國之所以能夠稱霸，是因為實行了順應時代發(fā)展潮流的改革。通過講述勾踐復國的故事，給學生以啟示：要想成就大事，必須發(fā)憤努力。3能力培養(yǎng)：引導學生思考“齊桓公為什么能首先稱霸？”從而提高學生理解分析問題的能力。幫助學生分析“諸侯爭霸的作用”，引導學生用歷史唯物主義觀點觀察和分析歷史問題。教學重點和難點重點：齊桓公稱霸難點：諸侯稱霸的實質和歷史作用教學方法以講為主的綜合教學法教學過程（導入新課）提問：從公元前21世紀到公元前770年，我國經歷了哪幾個朝代，當時的社會性質和發(fā)展階段是什么？（學生回答后，教師歸納并指出）前一個歷史時期夏、商、西周時期，是我國奴隸社會的確立和繁榮時期。下面我們將要學習一個新的歷史時期春秋戰(zhàn)國時期，這是我國奴隸社會瓦解和封建社會形成時期，是一個大動蕩大變革時期。一、周王室日益衰微1東周春秋、戰(zhàn)國東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。春秋時期從公元前770年至公元前476年，因當時魯國的編年史春秋而得名。魯國史官把當時各國報道的重大事件，按年、季、月、日記錄下來，一年分春、夏、秋、冬四季記錄，簡括起來就把這部編年史名為春秋。它記錄了從公元前722年到公元前481年的歷史，與一個客觀的歷史時期相當，故以此作為歷史時期的名稱。春秋時期是我國奴隸社會瓦解時期，這一特點表現在政治上就是王室衰微，諸侯爭霸。2周王室衰微（掛春秋列國形勢圖，指圖講）西周盛時，大封諸侯，王室也擁有直接管轄的“王畿”、人口和軍隊。當時渭、涇、河、洛地帶方約千里都是王畿。王畿以強大的政治、經濟、軍事力量成為周天子控制全國的基地。平王東遷以后，王室直轄的土地、人口所剩無幾，兵力大為減少。各諸侯國漸漸不再聽從天子的命令，天子反而在政治、經濟上依附于強大的諸侯（用晉侯以周天子名義會諸侯和平王喪葬費乞求于魯國為例說明）。由于周天子失去其“天下共主”的地位，天下呈群龍無首之勢，一些隨地方經濟發(fā)展逐步強大起來的諸侯國，爭作天下霸主，出現了大國爭霸的斗爭。3春秋五霸春秋初期，諸侯國有100多個。為了爭奪土地、人口，不斷進行兼并戰(zhàn)爭。誰戰(zhàn)勝了，就召開各諸侯國會議，迫使大家承認他的首領地位，成為“霸主”。先后起來爭霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，歷史上稱為“春秋五霸”。（請同學看腳注“春秋五霸”另一種說法）南方的吳和越也參加了爭霸戰(zhàn)爭?！拔灏浴敝?，首先稱霸的是齊桓公。二、齊桓公稱霸（指春秋列國形勢圖講述）1齊國的地理環(huán)境齊國在今山東北部，負山面海，有豐富的魚鹽資源和礦藏，經濟富庶，是東方的一個大國，這為齊桓公稱霸提供了有利的條件。2管仲相齊實行改革（請同學看圖齊桓公和管仲，講述“管鮑之交”和齊桓公不計前嫌任用管仲的故事。）管仲受命為相后，推行了一系列富國強兵的改革措施。首先是改革內政，實行士、農、工、商分區(qū)定居制，使各業(yè)各有所務，安心生產，并分級設官管理。其次是發(fā)展生產，利用齊國地利，設鹽官煮鹽，設鐵官制農具，實行魚鹽出口免征關稅的政策，發(fā)展農、漁、鹽、鐵生產和貿易。同時順應時勢，“相地而衰征”（解釋），按土地肥瘠定稅賦，提高了生產者的積極性。再就是改革軍制，組成了萬人的常備軍，加強訓練，增強戰(zhàn)斗力。通過改革，幾年之間齊國便國富兵強。3“尊王攘夷” 當時周天子已名存實亡，只是形式上的“共主”。中原混亂，周邊少數民族蠻、夷、戎、狄趁機向中原各諸侯國進攻。誰能應付這種局面，就會贏得各諸侯國的擁戴。齊桓公看出這一形勢，采用管仲的謀略，打出“尊王攘夷”的旗號?！白鹜酢倍笆固煜履也宦牎?，“攘夷”，以拉攏難以自衛(wèi)的弱小諸侯國。（講述齊桓公助燕擊山戎、遏制楚國北犯的故事）“尊王”的姿態(tài)和“攘夷”的實效使齊桓公威名大震。4葵丘會盟（前651年）公元前651年，齊桓公在葵丘大會諸侯，這是他多次召集諸侯會盟中最盛大的一次（指圖中地名葵丘），周天子也派人參加。齊桓公的霸業(yè)達到頂峰，成為春秋時期第一個霸主。（引導學生思考并回答：“齊桓公為什么能首先稱霸”，使其認識改革是齊國富強和桓公稱霸的最重要原因。）三、晉楚爭霸1晉文公改革晉文公是與齊桓公齊名的又一個霸主。他做國君后，發(fā)展生產，整頓內政，訓練軍隊，為確立霸主地位奠定了基礎。使晉文公最終確立霸主地位的是晉楚城濮大戰(zhàn)。2城濮之戰(zhàn)那時候，楚國勢力已發(fā)展到黃河流域。公元前632年，晉楚雙方城濮大戰(zhàn)（指圖上地名“城濮”，并讓學生看圖晉軍把駕車戰(zhàn)馬蒙上虎皮猛沖楚軍，教師描述戰(zhàn)爭經過，引出“退避三舍”成語）。晉勝楚敗，晉文公成為中原霸主。3楚莊王爭霸中原35年后，晉楚再戰(zhàn)，晉敗楚勝，楚莊王成了中原盟主。又過了50多年，晉楚兩大國平分秋色，瓜分霸權，形成均勢。晉楚爭霸使中原飽受戰(zhàn)爭之苦。四、吳越爭霸春秋末年，江南的吳國和越國（指春秋列國形勢圖講述）也加入爭霸戰(zhàn)爭。吳王闔閭任用伍子胥和杰出軍事家孫武為將，一舉攻破楚國都城郢。楚國在秦國幫助下才得以復國，但已失去強大霸主地位。1吳王破楚敗越正當吳軍耀武揚威于楚國時，越國乘機攻陷了吳的都城，吳王闔閭也在同越軍作戰(zhàn)中受傷而死。三年后，闔閭的兒子夫差打敗了越國，越王勾踐被迫向吳王稱臣。2勾踐滅吳越王勾踐表面稱臣納貢，暗中立志復國雪恥。在吳國忍受屈辱三年后，被遣送回國。勾踐發(fā)憤圖強，天天舔嘗苦膽，以亡國之恥激勵自己。他積極發(fā)展生產，訓練軍隊，與百姓同甘共苦，爭取人心。吳王夫差打敗越國后，北上與晉爭做霸主。勾踐乘夫差北上會盟國內空虛之機，出兵滅吳，成為春秋最后一個霸主。吳王倉促回師，兵敗自殺，吳都為越所占。伍子胥當年的話不幸言中了。（亮出伍子胥語錄卡：“越十年生聚，而十年教訓，二十年之外，吳其為沼乎！”讓學生齊讀。并思考：從吳越爭霸的歷史過程，你可得到怎樣的啟示？）吳越爭霸已是尾聲，春秋時代宣告結束。五、爭霸戰(zhàn)爭的作用春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，是極其頻繁的。根據春秋一書的記載，從公元前722年到公元前481年的242年間，列國進行的戰(zhàn)爭就多達483次。如此頻繁的戰(zhàn)爭自然給勞動人民帶來嚴重的災難。例如楚國攻打宋國時，宋國都城內就出現過“易子而食”的慘??；再如晉楚邲之戰(zhàn)時，晉軍敗退河西，自相砍殺，船中的斷指成捧，河水為之變色。但是，如果我們把眼光放遠一點，把問題想深一些，從歷史發(fā)展的高度來看待春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，我們就不難理解春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，在客觀上有著推動歷史前進的積極作用。具體地說，有以下三點： 第一，加快了統(tǒng)一的步伐。春秋初期是小國林立的分裂局面，春秋結束時，所剩的諸侯國已屈指可數，實現了區(qū)域性的統(tǒng)一，為以后秦的統(tǒng)一創(chuàng)造了有利的條件。第二，促進了民族融合。春秋以來，隨著爭霸戰(zhàn)爭的頻繁進行，各民族的流動、遷徙空前活躍，打破了原來的地域界限，形成了我國歷史上第一次民族大融合的高潮。第三，推動了奴隸制向封建制的轉變。為了爭霸圖強，各國不得不在政治、經濟和軍事上進行某些改革，這就必然加速舊制度的瓦解，為戰(zhàn)國時期各國的變法開辟了道路。（課本上的思考題：“你能說出諸侯爭霸的作用嗎？”可作講解本目的導語，也可作講解后的鞏固提問。）4鞏固小結根據教學目的，“以春秋五霸簡表”的形式小結本課。達標訓練：1.“禮樂征伐自諸侯出”這是古人對（ ）時期政治局面的描述。A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋2.春秋時期，第一個當上霸主的是（ ）A.齊桓公 B.宋襄公 C.晉文公 D.秦穆公3.齊桓公即位以后，不計較個人恩怨，用以為相的是他的宿敵（ ）A.伊尹 B.姜尚 C.管仲 D.鮑叔牙4.決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)爭是 （ ）A. 城濮之戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.馬陵之戰(zhàn) D.bi之戰(zhàn)5.城濮之戰(zhàn)中交戰(zhàn)的雙方是（ ）A.齊楚 B.晉楚 C.吳越 D.吳楚6. 決定楚莊王的中原霸主地位的戰(zhàn)爭是 （ ）A. 城濮之戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.馬陵之戰(zhàn) D.bi之戰(zhàn)7. 成語“一鳴驚人”“問鼎中原”顯示了（ ）的能力和政治野心。A.齊桓公 B. 楚莊王 C.晉文公 D. 宋襄公8.與春秋后期越王勾踐稱霸有密切關系的成語典故是 （ ）A.退避三舍 B.一鳴驚人 C.臥薪嘗膽 D.問鼎中原9. 材料解析： 史記記載：在春秋時期的爭霸中，越國曾被吳國打敗。越王勾踐不忘戰(zhàn)敗之恥，他將苦膽放在自己身邊，每到吃飯時，都要嘗嘗膽的苦味，以激勵自己。經過十年多的磨礪之后，他趁吳王北上參加會盟、國內空虛之機，大舉進攻吳國的都城。越國終于滅掉了吳國，吳王夫差自殺。 你認為“臥薪嘗膽”這個成語同歷史真實有沒有出入？越王勾踐的成功給我們什么啟示？拓展訓練：10.論語記載：“管仲相，霸諸侯，一匡天下?！?“”處指的是春秋時期的 （ ）A.齊桓公 B. 楚莊王 C.晉文公 D. 宋襄公11.在春秋末期，吳王闔閭改革內政，加強軍隊，任用著名的軍事家（ ）為將軍，使吳國實力大大增強。A. 管仲 B.孫武 C.孫臏 D. 伍子胥12.春秋時期，與齊桓公稱霸中原有密切關系的政治策略是 （ ）A.退避三舍 B.尊王攘夷 C.臥薪嘗膽 D.圍魏救趙13.將下面成語與對應的歷史人物連線：管鮑之交 齊桓公尊王攘夷 楚莊王退避三舍 晉文公一鳴驚人 吳王闔閭問鼎中原 越王勾踐臥薪嘗膽培優(yōu)訓練：14.西周時，“禮樂征伐自天子出”。春秋時，“禮樂征伐自諸侯出”。這個變化說明了什么？ 15.歷代英明的統(tǒng)治者都很重視選官用人，懂得“致安之本，惟在得人”的道理。請你談談管仲與齊桓公稱霸的關系。戰(zhàn)國七雄（一）教學目的 1要求學生掌握的基礎知識： 戰(zhàn)國時期的起迄年代。戰(zhàn)國七雄的形成和方位，商鞅變法的背景、內容和歷史作用。我國封建社會的形成。圍魏救趙和馬陵之戰(zhàn)。合縱與連橫。2要求學生從思想上認識： 戰(zhàn)國時期多國的變法，是地主階級為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經濟的政治改革。 商鞅變法使秦國逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。3要求培養(yǎng)學生的能力：討論“商鞅變法為什么能獲得成功”？以培養(yǎng)分析綜合能力。 （二）教學過程 1復習提問 我國奴隸社會從什么時候開始？到什么時期逐漸瓦解？這其間經歷了哪幾個朝代？ 春秋時期有許多諸侯國，誰能在這幅空白地圖上把齊、楚、秦、燕、晉這幾個主要的諸侯國標出來？（掛上事先畫好的春秋時期空白圖）2導入 新課 我國奴隸社會從公元前21世紀夏朝建立開始，經過商、西周，到春秋時期逐漸瓦解。春秋以后，我國歷史跨進了戰(zhàn)國時期。戰(zhàn)國時期是我國封建社會形成的時期。我們知道，我國封建社會時間極長，從戰(zhàn)國開始，經過了秦漢、三國兩晉南北朝、隋唐五代、遼宋夏金元、明清直到鴉片戰(zhàn)爭前（1840年）為止，長達兩千多年的漫長過程。而戰(zhàn)國時期是這兩千多年封建社會的開端。 戰(zhàn)國時期是戰(zhàn)國七雄的天下，現在學習戰(zhàn)國七雄。3講授新課一、七雄并立（板書） 1戰(zhàn)國七雄（板書）戰(zhàn)國七雄局面是怎樣形成的？自西周分封諸侯，中國的歷史地圖上出現過許許多多的諸候國。但是經過春秋時期三百來年的爭霸戰(zhàn)爭，大國兼并小國，強國吞并弱國，到戰(zhàn)國開始的時候，諸侯國已經為數不多。主要的有齊、楚、秦、燕、韓、趙、魏七個大國。（板書）。七國中，齊楚秦燕，大家已經熟悉。韓趙魏是怎樣形成的呢？（掛戰(zhàn)國時期地圖，與已經掛在黑板前的春秋地圖對照）。春秋時期的晉國在戰(zhàn)國地圖上已經消失，代之而起的是韓、趙、魏三個諸侯國。原來晉國已經被它的三家大夫韓氏、趙氏、魏氏瓜分，一分為三，形成了韓、趙、魏三個諸侯國。歷史上把這件事叫做“三家分晉”。與此同時，齊國大夫田氏奪了原來姜氏（姜太公的后代）的大權，歷史上叫做“田氏代齊”。不過田氏代齊以后，齊國仍叫齊國，所以在地圖上表示不出這個變化來。歷史上把這七個強國并稱為戰(zhàn)國七雄，七雄并立是戰(zhàn)國期的基本形勢。戰(zhàn)國七雄的地理方位：齊國在東，楚國在南，秦國在西，燕國在北，韓、趙、魏三國在中間。（看圖講）（輔之順口溜“齊楚秦燕韓趙魏，東南西北到中間”）。 戰(zhàn)國七雄的都城：齊（臨淄）；楚（郢）；秦（咸陽）；燕（薊）；韓（鄭）；趙（邯鄲）；魏（大梁）。 2戰(zhàn)國時期（前475前221年）我國封建社會的形成時期（板書） 戰(zhàn)國時期從公元前475年到公元前221年秦滅六國，一共經歷了250多年。在這一時期，七雄之間戰(zhàn)爭頻繁，比春秋時期更加劇烈，規(guī)模也更大，一個戰(zhàn)役便要出動幾十萬、上百萬的兵力，一次戰(zhàn)爭便要一年兩年、三年五年地打下去，戰(zhàn)國便因此而得名。戰(zhàn)國時期步兵和騎兵成為主要兵種。課本圖畫身著甲衣的戰(zhàn)國騎兵，表現了當時騎兵的形象，身上穿著牛皮做的盔甲，手里拿著鐵鑄的匕首，騎著戰(zhàn)馬。圖畫戰(zhàn)國兵器畫的是戈（用來橫擊敵人或把敵人鉤?。?、矛（用來刺殺敵人）、戟（戈和矛的組合）。 戰(zhàn)國時期為什么又說是我國封建社會的形成時期呢？這就得從當時多國的變法運動談起。因為戰(zhàn)國時期正是通過多國變法，確立了封建制度，形成了封建社會。各國都開展了變法運動，其中以秦國的商鞅變法比較徹底，成效顯著，對中國歷史發(fā)展也有深遠影響。 二、商鞅變法（板書） 1變法背景（板書） （1）地主階級的興起以及要求發(fā)展封建經濟，確立封建統(tǒng)治春秋以來，在奴隸制瓦解的過程中，產生了一對新的階級，即地主階級和農民階級。最早的地主階級是由奴隸主轉化來的，一些奴隸主驅使奴隸開墾荒地，開墾出來的荒地就成為他們的私有土地，所以新興地主擁有很多土地，他們也有了一定的權勢，有的甚至抓到統(tǒng)治權。像“三家分晉”的韓、趙、魏三家，“田氏代齊”的田氏，都是代表新興地主階級的統(tǒng)治者。但是，奴隸主貴族仍舊擁有各種特權。舊的奴隸制度都是保護奴隸主的。新興地主要想確立他們的封建統(tǒng)治，發(fā)展他們的封建經濟，就必須改革舊制度，廢除奴隸主貴族的多種特權。（2）李悝變法、吳起變法對商鞅變法的影響戰(zhàn)國時期，各國的地主階級在基本相同的背景下先后都開展了變法運動。影響比較大的有魏國的李悝變法、楚國的吳起變法。它們對商鞅變法提供了經驗，有明顯的影響。商鞅是李悝的弟子，商鞅是帶著李悝的法經入秦的。商鞅變法的很多措施跟李悝、吳起是基本相同的。李悝變法，廢除了奴隸主貴族的世卿世祿制，按功勞的大小授予爵祿；推行“盡地力之教”，發(fā)展農業(yè)生產，增加地主田租收入；制訂法經，保護地主階級私有財產及其統(tǒng)治地位。楚國吳起變法規(guī)定：“損其有余而繼其不足”，對世襲封君的子孫“三世而收爵祿”；精簡機構，淘汰冗員，加強士兵訓練，增強了兵力可以說商鞅變法跟李悝、吳起變法的指導思想是一脈相承的。 （3）商鞅變法，是在秦國落后、秦孝公發(fā)憤圖強，堅決要求改變落后面貌的歷史條件下獲得成功的。在戰(zhàn)國七雄中，秦國地處西方，較之東方各國落后，被東方各國瞧不起，連會盟也不讓它參加。年輕有為的秦孝公即位后，深感“諸侯卑秦，丑莫大焉”。他發(fā)憤圖強，下令求賢；“有能出奇計強秦者，吾且尊官，與之分土（我要升他高官，分他土地）?！北磺匦⒐x中的是誰？商鞅。商鞅是衛(wèi)國人，所以叫衛(wèi)鞅。古代稱諸侯之孫為公孫，所以又叫公孫鞅。他入秦后，因功封給他商于15個城，號為商君，所以又稱他為商鞅。當秦孝公的求賢令在各地張貼出去以后，身在魏國、懷才不遇的商鞅得悉后，馬上動身，來到秦國，求見秦孝公。他向秦孝公端出了全部變法圖強的設想：怎樣可以富國，怎樣可以強兵，又怎樣必須把奴隸主貴族的特權一項一項連根拔掉。秦孝公越聽越來勁，不知不覺地把他的膝蓋往前挪。兩個促膝而談，“語數日不厭”。秦孝公決定要按商鞅的主張實行變法。但是變法是觸動整個社會的大變革。大臣都能支持嗎？秦孝公召集大臣，共商變法大計。奴隸主貴族勢力的代表人物甘龍和杜贄竭力反對變法，認為“利不百，不變法。功不十，不易器”“法古無過，循禮無邪”，商鞅據理反駁，說：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡”。課本圖畫商鞅舌戰(zhàn)圖是這次大辯論的寫照。中間席地而坐的是秦孝公，商鞅正在跟反對變法的大臣進行辯論。他手里拿著竹筒，引經據典，響亮地喊出了“便國不法古”的口號（只要對國家有利，對百姓方便，就不一定效法古代），坐在他對面的是甘龍和杜贄，被商鞅駁得張口結舌，坐不安席。這一場歷史性大辯論的結果是秦孝公最后拍板，說：商鞅說得對。決定任用商鞅，實行變法。變法令公布之前，商鞅“立木賞金”，表明了新法令一公布，就要堅決實行的態(tài)度，借立木賞金以取信于民。2變法內容（板書） 在秦孝公支持下，從公元前356年至前350年，商鞅大規(guī)模地推行兩次變法。變法的內容，課本把它歸納成為三條。 承認土地私有，允許土地買賣。（板書）圖畫農民正在掘開田地上的縱橫疆界反映的是秦國的農民正在按照商鞅的法令掘開田地上的疆界。過去田地上的疆界不作數了，商鞅廢除了過去的土地制度。過去舊的土地制度是土地全部歸奴隸主貴族控制，不許私有，不許買賣。因此新法令剝奪了奴隸主貴族控制土地的特權，保護了地主的土地私有權。獎勵耕戰(zhàn)（板書），包括獎勵耕織和獎勵軍功兩方面的內容。耕是指耕地和織布或織帛，指的是生產。新法規(guī)定“耕織致粟帛多者復其身”。圖畫獎勵耕織畫的是一個農夫在耕地，一個農婦在織布，地上有老母雞在尋食，房前屋后種上了瓜和果，這不正是封建經濟男耕女織的典型寫照嗎？新法獎勵耕織，必然鼓勵男耕女織，促進封建經濟的發(fā)展。 戰(zhàn)是作戰(zhàn)。新法規(guī)定，在戰(zhàn)爭中立了軍功的，按軍功大小，授予爵位，授予田地房產。這就必然鼓勵戰(zhàn)士勇敢殺敵，促進秦國戰(zhàn)斗力的加強。在舊制度下，爵位是奴隸主貴族專有的特權，而新法卻進一步規(guī)定，貴族沒有軍功，就沒有爵位，不能享受特權。獎勵耕戰(zhàn)又打擊了奴隸主貴族的勢力，發(fā)展了封建勢力。 建立縣制。（板書）商鞅把全國的城邑和村子合并起來，新設置了31個縣。在全國普遍建立縣制，由國君直接派官吏去管理，這樣，封建國君的權力更加集中。 商鞅變法是一場廢除奴隸制，確立封建制的深刻的社會變革，商鞅變法條條內容打擊奴隸主貴族的特權，奴隸主貴族進行了拼死的反對。變法令剛一公布，他們就起來抵制。太子駟的師傅公子虔和公孫賈唆使太子犯法。商鞅毫不手軟，采取嚴厲措施嚴加懲處：公子虔割了鼻子，公孫賈臉上刺了字，新法才順利進行下去。新法推行了18年，公元前338年，全力支持變法的秦孝公死了，被舊勢力包圍的太子繼位，即位后第一件大事便是把商鞅車裂致死。但是，新法順應了封建制度一定要發(fā)展的趨勢，早已深入人心，商鞅雖死，秦法不變，商鞅的政策仍然在秦國繼續(xù)推行。 3變法意義（板書） 商鞅變法對秦國歷史的發(fā)展有著極為重要的意義。第一，要在“富強”兩個字上著眼，變法以后，秦國的封建經濟發(fā)展，這是富；秦國軍隊的戰(zhàn)斗力加強，這是強?？偲饋碚f，秦國很快成為國富兵強的封建國家，奠定了后來秦滅六國的基礎。第二，要抓住“封建”這個性質。變法廢除了奴隸制度，發(fā)展的是封建經濟，確立的是封建制度，變法以后的秦國形成為一個富強的封建國家。 秦國通過變法形成封建國家。戰(zhàn)國時期全國都先后進行變法，也都先后不同程度地確立了封建制度，成為封建國家。因此，我們說，戰(zhàn)國時期是我國封建社會的形成時期。在封建社會里，地主階級成為統(tǒng)治階級，地主階級和農民階級的矛盾成為社會的主要矛盾。 商鞅變法是發(fā)生在戰(zhàn)國中期的事情。商鞅變法在各國變法中不是最早的。最早起來變法的是魏國的李悝，魏國也最早強盛起來。在戰(zhàn)國初期的將近100年時間里，無論是西邊的秦，東邊的齊，還是南邊的楚，沒有不被魏國打敗的。魏國奪取了鄰國一片土地，一時稱雄中原，風頭十足。不過魏國的強盛到了戰(zhàn)國中期，經過“圍魏救趙”、“馬陵之戰(zhàn)”兩次大戰(zhàn)的失敗，元氣大喪，又衰落下去。圍魏救趙和馬陵之戰(zhàn)，都是魏國跟齊國之間的交戰(zhàn)。齊的軍師是孫臏，魏的主將是龐涓。（關于孫臏和龐涓的故事可讓學生閱讀課本小字） 圍魏救趙公元前354年，魏國派將軍龐涓率領軍隊進攻趙國（邊講邊在黑板上畫示意圖），包圍了趙國的都城邯鄲。趙國抵擋不住，第二年向齊國求救。齊國派孫臏為軍師，率領軍隊來救趙國。按常情考慮問題，邯鄲被圍，齊國為救趙國，當把軍隊開到趙國，去解邯鄲之圍。而軍師孫臏，卻把軍隊開到了魏國，他要乘魏國精兵北上攻趙，內部必然空虛的當口，來一個避實擊虛，“攻其所必救”。龐涓雖然被迫從邯鄲撤軍，回師自救。軍隊經過長途行軍，疲憊不堪，走到桂陵，遇到早已埋伏在那里以逸待勞的齊軍，被齊軍打得大敗。這就是歷史上著名的“圍魏救趙”。由于戰(zhàn)場在桂陵，齊魏之戰(zhàn)又稱桂陵之戰(zhàn)。馬陵之戰(zhàn)十幾年過去，魏和齊又發(fā)生了馬陵之戰(zhàn)。這一次，魏國向它南邊的韓國發(fā)動進攻。韓國也向齊國求救，齊國仍舊派孫臏為軍師，仍舊以“圍魏救趙”的戰(zhàn)術，出兵去救韓國。魏國派龐涓率領10萬大軍迎戰(zhàn)孫臏。但孫臏卻避開了正面交鋒，主動把軍隊后撤，后撤中，每天減少燒飯的軍灶，制造軍隊大量逃亡的假象，引誘龐涓來追。龐涓緊追不休，輕敵猛進，一直追到馬陵的一棵大樹之下，齊國的伏兵忽然萬箭齊發(fā)，箭如雨下，魏軍大亂，自相踐踏，十萬雄師，一朝覆沒，龐涓拔劍自殺。這一仗，齊國又獲大勝。經過桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)，齊國的軍師孫臏聲名遠揚，成為戰(zhàn)國c期最著名的軍事家。 四、合縱（公孫衍、蘇秦）與連橫（張儀）（板書） 馬陵之戰(zhàn)以后，魏國衰落下去，齊國強大起來。這時候，西方的秦國，由于商鞅變法成功，正在迅速崛起。因此，魏國衰落以后，又出現齊、秦兩強東西對峙的局面。齊秦為了爭取盟國，擊敗對方，在不斷進行軍事斗爭的同時，又展開合縱、連橫的外交斗爭。什么是合縱？合縱就是東方六國聯合抗秦，（“合眾弱以攻一強”）。這種聯合從地理位置上來說是從南到北的縱向聯合，所以叫做“合縱”。首先起來推行合縱政策的是魏國人公孫衍。不過，他沒有取得什么成效。后來合縱政策最主要的代表人物是蘇秦（洛陽人）。蘇秦奔走于東方多國之間，身佩六國相印，在他的游說推動下，東方各國一度合縱攻秦，迫使秦國吐出一些占領的地方，使秦國遭到一定的挫折。什么是連橫？連橫就是勸說一國幫助秦國進攻其它各國（“事一強以攻眾弱”）。這種結合是西邊的秦國與東邊各國之間橫的連合，所以叫做連橫。連橫政策的代表人物是魏國人張儀。秦國用張儀為相，讓他推行連橫政策。當時東方的齊楚兩大國結成聯盟，秦國要跟齊國爭雄，必須先破壞齊楚聯盟。張儀連橫政策最成功的一著便是把齊楚聯盟給破壞了。 合縱連橫的斗爭，持續(xù)了很長時間。各國一會兒加入合縱，跟楚國搞聯合，跟齊國搞聯盟，一會兒又跟秦國抱到一起，朝秦暮楚，反復無常?！俺啬撼钡某烧Z就是這么來的。不過，雖然斗爭很復雜，情況多變化，形勢發(fā)展的總趨勢是清楚的，那就是，在不斷的軍事斗爭和復雜的合縱連橫斗爭中，楚國和齊國先后衰落下去，秦國卻越戰(zhàn)越強。 4鞏固小結 最后，把戰(zhàn)國形勢發(fā)展的脈絡梳理一下，作為小結：縱觀戰(zhàn)國250多年歷史的發(fā)展，如果把它比作一次長跑比賽，那么，起跑最快的是魏國。李悝變法后，魏國一馬當先，稱雄中原。戰(zhàn)國中期馬陵之戰(zhàn)以后，齊國趕上去，超到魏國的前面，秦國經過商鞅變法也超過去。齊秦兩強你追我趕，難分先后地跑了一段，終于秦國越跑越快，在七個參賽者中遙遙領先。比賽最后的結局大家是清楚的，一統(tǒng)天下的金牌是被秦國奪走的。但是，臨近終點的最后一圈，秦國是怎樣奮力沖刺、怎樣奪去獎牌的？這最精彩最緊張的一幕要以后再學了。 達標訓練：1.作為一個時期的名稱，“戰(zhàn)國”因戰(zhàn)爭眾多、爭奪激烈而得名。戰(zhàn)國時期是指 （ ）A.約公元前21世紀-約公元前16世紀B.約公元前16世紀-約公元前11世紀C.公元前770年-公元前476年D.公元前475年-公元前221年2.下列諸侯國中，不屬于戰(zhàn)國七雄的是（ ）A.齊國 B.晉國 C.楚國 D.趙國3.戰(zhàn)國初年，被韓、趙、魏三家卿大夫瓜分的國家是（ ）A.齊國 B.晉國 C.楚國 D.秦國4.戰(zhàn)國中期，采用圍魏救趙的辦法打敗魏國的軍事家是（ ）A.孫武 B.孫臏 C.吳起 D.伍子胥5.人物下列中，生活在戰(zhàn)國時期的著名軍事家是（ ）A.孫武 B.張儀 C. 孫臏 D.蘇秦6.戰(zhàn)國時期，七國之間戰(zhàn)爭不斷。主要的兵種有 （ ）A.車兵 B.步兵和騎兵 C.水兵 D.藤甲兵7. “紙上談兵”的成語典故源自于長平之戰(zhàn)，指缺乏實戰(zhàn)經驗，慣于空談兵法，戰(zhàn)爭中一敗涂地的趙括。交戰(zhàn)雙方是 （ ）A. 秦國和齊國 B.魏國和趙國C. 秦國和楚國 D.秦國和趙國8.孫子兵法是我國現存的年代最早的一部兵書。該書的作者是 （ ）A.孫武 B.孫臏 C.吳起 D.白起9. 材料解析：戰(zhàn)國七雄之間關系錯綜復雜，合縱與連橫之爭成為戰(zhàn)國紛爭的重要內容。用簡要語言說明“合縱”與“連橫”策略。在合縱與連橫之爭中，一些研究縱橫之術的讀書人十分活躍，其中最突出的代表是誰？你認為上述哪一種策略運用的更成功一些？拓展訓練：10. 戰(zhàn)國策中對戰(zhàn)國武器的描述：“陸斷牛馬，水擊鵠雁，當敵即斬。”這是因為隨著經濟的發(fā)展，青銅兵器得到改進而更鋒利。此外，還出現了 （ ）A. 戰(zhàn)車 B. 水兵 C.鐵兵器 D.弓箭11. 作為一個時期的名稱，“戰(zhàn)國”因戰(zhàn)爭眾多、爭奪激烈而得名。這一時期的著名戰(zhàn)爭有 （ ）城濮之戰(zhàn) 桂陵之戰(zhàn) 長平之戰(zhàn) bi之戰(zhàn)A. B. C. D.12.戰(zhàn)國后期，燕國太子丹派壯士荊軻刺殺秦王，以阻止秦國攻取燕國。同學們對這件事的評價很多，下列哪一項比較正確？ （ ）A. 只要殺了秦王，燕國就不會滅亡B. 荊軻是一個壯士，他用生命阻止秦王的暴行C. 秦王進行的戰(zhàn)爭違背了歷史潮流D. 荊軻雖然壯烈，但他的行為是愚蠢的，違背了歷史潮流13.請在下圖方框中填出戰(zhàn)國七雄的名稱。培優(yōu)訓練：14.春秋戰(zhàn)國時期的成語故事相當多，請你簡要說說其中的一個。也可以畫成一幅圖畫，配上標題。15.學生甲說，坑殺趙國四十多萬降卒，秦將白起手下至少要有八十多萬人。他上哪兒找那么多人？由此看來，史書記載未必可靠。學生乙說，長平之戰(zhàn)，秦將白起坑殺趙國降卒四十多萬人，真夠很毒的請問他們誰說的有道理？東周時間：公元前770年，周平王遷都洛邑，東周開始東周：春秋時期-戰(zhàn)國時期齊桓公：任用管仲為相，發(fā)展生產，改革內政，整頓軍隊，尊王攘夷，成為春秋首霸春秋五霸晉文公：城濮之戰(zhàn)打敗楚軍后稱霸中原楚莊王：必阝之戰(zhàn)打敗楚軍后稱霸中原吳王闔閭：用孫武為將，打敗越軍稱霸中原越王勾踐：春秋時期最后一個霸主戰(zhàn)國七雄戰(zhàn)國七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓戰(zhàn)爭特點：改進青銅兵器、出現鐵兵器；以步兵和騎兵主；戰(zhàn)國爭雄軍隊龐大，修建工事；參戰(zhàn)兵力多，爭奪激烈著名戰(zhàn)役：“圍魏救趙”之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)著名軍事家：孫臏、白起合縱：“合眾勢力以攻一強”，即六國出兵聯合攻秦（張儀）連橫：“事一強以攻眾弱”，即秦拉攏東方國家服從自己（蘇秦）