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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題2 水的凈化教案 (新版)新人教版(III).doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題2 水的凈化教案 (新版)新人教版(III).doc

2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題2 水的凈化教案 (新版)新人教版(III)課 標(biāo)解 讀與教 材分 析【課標(biāo)要求】本課題圍繞水的凈化問題,將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來,前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法,后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過濾和蒸餾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能,也是本課題中要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分析:從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過分析討論、實(shí)驗(yàn)探究、等方法,在解決生活問題的過程中,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而掌握凈化水方法中的沉淀、過濾、吸附的。對于過濾操作的訓(xùn)練及其方法掌握,采取學(xué)生自學(xué)課本的教學(xué)方法。對于“自來水凈化過程”的這個難點(diǎn),主要采用觀看錄像、課堂講解啟發(fā)的方法突破,對于“過濾操作”不僅是這節(jié)課的重點(diǎn),而且是每年實(shí)驗(yàn)考試的必考內(nèi)容,故將書中的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),這樣不僅使學(xué)生在輕松愉快的親身體驗(yàn)中掌握了本節(jié)課的重點(diǎn),而且為將來的實(shí)驗(yàn)考試奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1知道沉淀、吸附、過濾、等常用的凈化水的方法,能述說自來水的凈化過程。2初步學(xué)會過濾的操作。3懂得純凈水和自來水的區(qū)別。過程與方法1通過對水凈化方法的學(xué)習(xí),體會化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用,增強(qiáng)對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。2通過過濾操作的訓(xùn)練,提高動手、觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力。情感 態(tài)度價值觀通過學(xué)習(xí),明白要從衛(wèi)生、健康的角度,正確選擇飲用水,感受化學(xué)對改善個人生活促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用,激發(fā)努力學(xué)習(xí)建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)過濾的操作方法難點(diǎn)1自來水的凈化過程。2過濾的操作方法。媒 體教 具課時1課時教 學(xué) 過 程修改欄教學(xué)內(nèi)容師生互動一、情景導(dǎo)入陳述:1、洪災(zāi)過后,有些災(zāi)區(qū)自來水還沒來得及恢復(fù)供應(yīng),面對污濁的河水,這些水可否飲用?為什么?回答:不能,因?yàn)樗杏须s質(zhì)、細(xì)菌,飲用后會生病。從解決生活問題入手,聯(lián)系學(xué)生生活舊經(jīng)驗(yàn),引入新課程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)2提問:你有什么簡單的辦法能使渾濁的水變得清澈嗎?學(xué)生回答:可以把水靜置一段時間??梢杂眉依锏拿薏蓟蚣啿紒磉^濾水。(學(xué)生可能會有不同答案)3肯定學(xué)生的回答,進(jìn)一步問,這樣得到的水就純凈了嗎?學(xué)生思考、回答:不純凈,細(xì)菌、病毒,還有一些物質(zhì)可能溶解在水中。4陳述:由于種種原因,自然界的水里混有多種雜質(zhì)、細(xì)菌和病毒,僅用靜置、沉淀的方法,還不能將全部雜質(zhì)去除,我們要選擇衛(wèi)生、健康、安全的飲用水,今天我們一起來學(xué)習(xí)怎樣更好地將水凈化。(明確本課題的教學(xué)內(nèi)容)二、自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)74-75頁,思考下列問題1、水為什么要凈化?2、明礬有什么作用?3、74頁討論:自來水廠凈水過程中用了哪些步驟使渾水變清水?4、過濾是分離_與_混合物的一種操作。5、過濾操作需要哪些儀器?6、過濾的操作要點(diǎn)有哪些?(讓學(xué)生帶著問題閱讀課本,做到有的放矢)三、學(xué)生小組討論,找出共性問題四、合作釋疑(一)觀看視頻:自來水廠凈水過程思考:1、74頁討論:自來水廠凈水過程中用了哪些步驟使渾水變清水?2、明礬有什么作用?3、實(shí)驗(yàn)4-1中的現(xiàn)象、結(jié)論如何填寫?學(xué)生交流,教師適時點(diǎn)撥:補(bǔ)充講解:農(nóng)民為了凈化水,會去藥店買一種廉價的物質(zhì)明礬,灑入水中,利用明礬溶于水后生成的膠狀物,對雜質(zhì)進(jìn)行吸附,使雜質(zhì)沉降,達(dá)到凈水目的,這種凈水方法稱作吸附法。(增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的同時,使學(xué)生體會到化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的熱情。)(擴(kuò)寬知識面。)提問:還有什么物質(zhì)也有這種吸附能力呢?講述:市場上出售的凈水器,有些就是利用活性炭來吸附水中的雜質(zhì)。活性炭吸附能力較強(qiáng),不僅可以吸附液體中不溶性物質(zhì),還可以吸附掉一些可溶性雜質(zhì),除去臭味?,F(xiàn)代科技發(fā)展,發(fā)明的納米新型材料做凈水器的過濾層,自來水通過時,它不僅能吸附不溶物、臭味,甚至連細(xì)菌也能除去,使自來水變?yōu)榭芍苯语嬘玫臐崈羲?感受到科技的發(fā)展,新材料的發(fā)明,對人類生活、生產(chǎn)的貢獻(xiàn)。)(二)過濾過渡:通過上述學(xué)習(xí)讓我們已了解凈化水的方法有:沉淀、過濾、吸附等方法。請同學(xué)們觀察杯自己桌上的污水,我們先倒出來一部分,振蕩一下,然后在靜置一會,沉降下來的不溶物和水是分為上下兩層,而沒有徹底分開。那如何讓將他們徹底分開呢?過渡到過濾操作的學(xué)習(xí)?!斑^濾”不僅是這節(jié)課的重點(diǎn),而且是每年實(shí)驗(yàn)考試的必考內(nèi)容,下面我們就一起來攻克它,大家有沒有信心呢?齊答:有請同學(xué)們觀察杯自己桌上的污水,我們先倒出來一部分,振蕩一下,然后在靜置一會,沉降下來的不溶物和水是分為上下兩層,而沒有徹底分開。那如何讓將他們徹底分開呢?過渡到過濾操作的學(xué)習(xí)。(激發(fā)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的欲望)學(xué)生觀看視頻“過濾操作”思考:過濾中的要點(diǎn)。交流討論后,學(xué)生分組動手實(shí)驗(yàn)(熟練過濾操作,提高實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。)學(xué)生評價:(1)濾紙沒有和漏斗壁緊貼。(2)濾液傾倒太快,使濾液未經(jīng)濾紙而流下。(3)有的同學(xué)太緊張,玻璃棒把濾紙弄破了。交流展示:請做的較好的一個實(shí)驗(yàn)小組派代表給大家演示。介紹他們的成功經(jīng)驗(yàn)。(與同學(xué)們分享成功的喜悅,同時再次強(qiáng)化操作要點(diǎn))五、反饋檢測1、下列混合物可用過濾方法來分離的是()A、水和二氧化錳B、鐵粉和銅粉C、酒精和水D、泥沙和食鹽水2、能除去河水中的不溶性雜質(zhì)的方法是()A、沉淀B、過濾C、吸附4、自來水廠過濾池的作用是()A、除去礦物質(zhì)B、殺菌消毒C、除去不溶性雜質(zhì)D、除去各種雜質(zhì)3、下列凈化水的操作過程中,發(fā)生化學(xué)變化過程的是()A、沉淀B、消毒C、過濾D、吸附5、生活中常見的應(yīng)用過濾的例子_老師提問學(xué)生回答問題學(xué)生各抒己見從解決生活問題入手,聯(lián)系學(xué)生生活舊經(jīng)驗(yàn),引入新課程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師生共同解決學(xué)生中存在的問題補(bǔ)充講解:這里用的絮凝劑的作用和明礬相同。在消毒滅菌時,主要是往水中通入適量的氯氣,這樣千家萬戶就可以使用較純凈、安全的自來水了。教師總評:同學(xué)們觀察仔細(xì),評價也很正確,可見自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用,是十分重要的。過濾操作注意事項(xiàng)很多,我們總結(jié)為“一貼、二低、三靠”。輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,理清思路,掌握好過濾的操作技能。板 書設(shè) 計(jì)水的凈化一、 措施二、 自來水的生產(chǎn)流程作業(yè)布置P78 1、2、3

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