2019-2020年七年級(jí)地理 地球的運(yùn)動(dòng)（一、二）教案示例 新課標(biāo)人教版.doc

2019-2020年七年級(jí)地理 地球的運(yùn)動(dòng)（一、二）教案示例 新課標(biāo)人教版教學(xué)目標(biāo)用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝夜的形成，并用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化，并用圖說(shuō)明五帶的界限和各自的特點(diǎn)。使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)用地球自轉(zhuǎn)的基本知識(shí)解釋一些自然地理現(xiàn)象；四季的形成。教學(xué)準(zhǔn)備大地球儀1個(gè)，小地球儀10個(gè)，晝夜形成演示儀，手電筒11個(gè)，地球自轉(zhuǎn)歌訣投影片，地球公轉(zhuǎn)運(yùn)行儀，皮球等。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入在現(xiàn)實(shí)生活中有許多自然現(xiàn)象，可能沒(méi)有引起大家太多的注意，如：為什么會(huì)有日出日落？為什么日出自東，日落向西？（因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）從身邊的自然現(xiàn)象入手，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)地理有用，同時(shí)又教育學(xué)生要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。教學(xué)新課板書(shū)一、地球的運(yùn)動(dòng)大家知道這些現(xiàn)象是地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)引起的，那么地球是怎樣進(jìn)行自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的？自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)又是怎樣產(chǎn)生白天、黑夜的？我們這兒準(zhǔn)備有手電筒和地球儀，你能演示一下地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)嗎？你能通過(guò)演示來(lái)解釋這些現(xiàn)象嗎？富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，容易激起學(xué)生們的探究欲望。問(wèn)題一出，學(xué)生立即會(huì)躍躍欲試。學(xué)生四人一組，合作演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，有人拿手電筒，有人轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，有人觀察并做好記錄，教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀時(shí)的方向，演示完畢后，小組討論下面這幾個(gè)問(wèn)題：讓學(xué)生自己動(dòng)手，既能提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。地球上為什么會(huì)有日出回落現(xiàn)象？（因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)）為什么日出自東、日落向西？（自轉(zhuǎn)方向和日出日落相反是自西向東）日出日落產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（白天黑夜）學(xué)生回答完畢后，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考下列問(wèn)題：晝夜的產(chǎn)生只是因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)嗎？若問(wèn)題4學(xué)生回答不出來(lái)，教師用一較大的玻璃地球儀進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察、思考后回答。（還因?yàn)榈厍蚴遣煌该鞯那蝮w）。通過(guò)設(shè)置這幾個(gè)問(wèn)題，在探究自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，由現(xiàn)象到本質(zhì)，將難懂的、抽象的知識(shí)變的簡(jiǎn)單、具體。搭建一知識(shí)臺(tái)階，幫助學(xué)生理解。低臺(tái)階、高密度。教師作進(jìn)一步的解釋?zhuān)河捎诘厍蚴且粋€(gè)不透明的球體，在任何時(shí)刻，太陽(yáng)光只能照亮地球的一半。因此，被太陽(yáng)照亮的半球是白晝，我們叫它晝半球；未被太陽(yáng)照亮的半球是黑夜，我們叫它夜半球（如教材圖1.15晝與夜示意圖）。地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，各地晝夜也就不斷更替，而且總是自東方迎來(lái)黎明的曙光，由西方送走黃昏的落日。再請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手用手電筒和地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，如教材圖1.17晝夜交替演示圖所示，思考下列問(wèn)題：指出晝半球、夜半球的范圍。當(dāng)中國(guó)是白天時(shí)，還有哪些國(guó)家是白天，有哪些國(guó)家是黑夜？（處在白天的有日本、朝鮮、蒙古等國(guó)家；處在黑夜的有美國(guó)、加拿大、巴西等國(guó)家。）將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180，中國(guó)和美國(guó)分別處在白天，還是黑夜？（中國(guó)處在黑夜，美國(guó)處在白天。）地球上某地經(jīng)歷一次白天和黑夜大約多長(zhǎng)時(shí)間？（24個(gè)小時(shí)左右，即一天。）從南極和北極上空俯視地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的方向有什么不同？（從北極俯視為逆時(shí)針，南極俯視為順時(shí)針。）教材圖1.18討論思考，在同一時(shí)刻，中國(guó)北京的暢暢同美國(guó)的姨媽互相問(wèn)候有差異，產(chǎn)生這種差異的原因是什么？（因?yàn)榈厍虿煌５貜奈飨驏|自轉(zhuǎn)，東邊的地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)先看到日出，也就是說(shuō)東邊的地點(diǎn)的時(shí)刻比西邊地點(diǎn)的時(shí)刻早。）這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，將知識(shí)拓寬、加深。教師小結(jié)：（邊小結(jié)過(guò)板書(shū)）地球圍繞地軸不停地自西向東自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象，還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異。教師出示地球自轉(zhuǎn)歌訣，學(xué)生朗讀：地球向東繞軸轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)一周為一天，背著太陽(yáng)為黑夜，朝著太陽(yáng)為白天，地球上面看日出，每天東邊要早見(jiàn)。歌訣幫助學(xué)生記憶。承轉(zhuǎn)：大家都知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，你能想像出同時(shí)進(jìn)行的這兩種運(yùn)動(dòng)嗎？板書(shū) 二、地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)在我給大家演示這兩種運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)大家邊觀察邊思?？枷铝袉?wèn)題：地球公轉(zhuǎn)圍繞的中心是什么？運(yùn)動(dòng)的方向怎么樣？公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間有多長(zhǎng)？（學(xué)生總結(jié)）地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向與自轉(zhuǎn)的方向一致，也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。課堂小結(jié)由學(xué)生填寫(xiě)下表進(jìn)行總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)地球公轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)軸心方向周期產(chǎn)生現(xiàn)象表中的“？”是下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生留有懸念。板書(shū)設(shè)計(jì)構(gòu)架式的板書(shū)，給學(xué)生一個(gè)重點(diǎn)突出的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識(shí)。課外實(shí)踐動(dòng)動(dòng)手，測(cè)量竿影的長(zhǎng)度和方向。首先，在學(xué)?？諘缙教沟目盏厣洗怪辈辶⒁桓妥?，然后，在晴朗的日子，分別在早晨、中午和下午，觀察和測(cè)量這根竿子的影子，并且填寫(xiě)下表：次數(shù)觀察時(shí)間竿影長(zhǎng)度竿影方向第一次第二次第三次根據(jù)記錄表，完成下面的填空題。早上，竿影在_邊，中午，竿影在_邊，下午，竿影在_邊。_時(shí)，竿影最短。請(qǐng)你想一想，這個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，能說(shuō)明什么問(wèn)題。增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。