2019-2020年七年級地理上冊 第三單元第3課 海陸變遷教案 商務星球版.doc

2019-2020年七年級地理上冊 第三單元第3課 海陸變遷教案 商務星球版【教學目標】1、原因：地殼的變動和海平面的升降是造成海陸變遷的主要原因。2、理論依據(jù)：大陸漂移假說，板塊運動學說。3、培養(yǎng)學生追求真理的勇氣和探索精神?！窘虒W重點難點】了解大陸漂移和板塊構造學說的基本觀點，并能解釋世界主要的山系及火山、地震的分布和它們之間的聯(lián)系?！窘叹邷蕚洹?、小黑板，正反面分別繪好“南美洲、非洲輪廓圖”和“六大板塊示意草圖”（不畫板塊界線）。2、用較厚的紙剪好的七大洲輪廓圖片兩套。3、可活動的平木板和一些干凈的細沙和泥糊兩套。【教學過程】新課導入：展示沒有畫出板塊邊界的“六大板塊示意草圖”，讓學生指認四大洋、七大洲的位置及名稱，并能說出它們之間的相對位置。（目的：為下面講授新課奠定基礎）板書：第二節(jié) 海陸的變遷提問：同學們現(xiàn)在看到的海洋、陸地，從古至今都是這個樣子嗎？都是處于這個位置嗎？會不會曾發(fā)生過變遷？學生討論。一種說法是不會發(fā)生變遷；一種說法是會不斷變遷。教師講授：同學們的討論得出兩種截然不同的結果，早在20世紀上半葉時，地理學科科學史上已爭議很久了，那么接下來，我們用一些實例來證明，看哪一種說法是正確的。學生活動：看圖210“喜馬拉雅山上的海洋生物化石”、圖211“我國東部海底的古河流遺跡”和圖212“荷蘭的圍海大壩”，用科學研究實例證明海陸變遷是不變的事實，學生邊看邊討論，再由老師講解“滄海桑田”的意思，使學生從感性認知上升到理性的認識：地球表面的海陸不是固定不變的，而是不斷變遷的。板書：一、滄海桑田提問：海洋、陸地是如何變遷的？學生帶著問題閱讀“課文閱讀材料”：“偶然的發(fā)現(xiàn)，偉大的假說”。展示小黑板上“南美洲、非洲輪廓圖”，要求同學們觀察它們的輪廓，并參照課本214圖“難道是巧合嗎？”、圖216“拼合大陸幾種古老地層的相似性”和圖217“海洋、鴕鳥在非洲和南美洲的分布”等圖，看看兩大洲的凸凹部分有什么特點。學生回答：南美洲及非洲的輪廓的凸凹處可以吻合在一，“就好像一塊陸地被撕破了，分別漂離了原來的位置而來到現(xiàn)在位置上”。教師歸納、總結：這種現(xiàn)象是德國科學家魏格納首先看到的、發(fā)現(xiàn)的，他發(fā)現(xiàn)，如果把這兩塊大陸從地圖上剪下來，它們就可以拼合成一個整體，而且就好像一張撕開了的報紙，拼合后印刷文字和行列也一一對應了。于是，他提出了偉大的假說大陸漂移假說，并窮其一生，證明這一觀點。學生活動：把學生分組，每組一套輔助教具二：七大洲的輪廓圖片。 比賽：哪一組能最快地把相吻合的大陸找到，并拼合好。 提示學生可參照課文圖215大陸的漂移，2億年前的大陸6500萬年前的大陸現(xiàn)在的大陸。活動目的：一方面培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，識記七大洲、四大洋。另一方面讓學生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅和成功來之不易。在活動中，啟發(fā)學生探究發(fā)現(xiàn)的興趣，進而得出結論：魏格納的假說是有科學依據(jù)的，是可信的。思考：究竟是什么力量在作用，使大陸漂移呢？板書：三、板塊運動“板塊運動學說”這一部分內(nèi)容是本章節(jié)的重點和難點，概念抽象，為符合七年級學生的思維習慣和能力，采用互動的教學方式加深理解，提高教學效果。活動：把學生分兩組，每組拿一套輔助課件三：“可活動的平木板和干凈的細沙和泥糊”。第一組：把木板上均勻地涂上有一定厚度的細沙，鋪上一層泥糊后，用力向兩邊拉木板，使木板斷裂開來。觀察泥糊及細沙的運動。觀看圖1、圖3。第二組：在木板上均勻地涂上有一定厚度的細沙，鋪上一層泥糊后，用力從兩邊擠壓木板，使兩塊木板的相交處，一邊被另一邊抬升，觀察泥沙的運動。觀看圖1，圖2。活動結束：學生分析討論所看到的現(xiàn)象及出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因。第一組討論結果：板塊張裂，可看見泥沙下陷，板塊分開、移位。試用這一原理解釋課文活動中圖220“東非大裂谷”。和圖221“紅海的形成示意圖”（從陸地到海洋）的現(xiàn)象。教師總結、歸納：板塊張裂運動，使非洲與亞洲的距離不斷擴大，位于它們之間的紅海范圍也擴大。板書：大陸板塊張裂運動地表裂谷帶產(chǎn)生（東非大裂谷）大陸解體（亞非大陸分離）新的海洋出現(xiàn)（紅海）新的大洋形成（大西洋）第二組討論：結果：板塊受擠壓，地表隆起成山脈狀。試用這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原理解釋課文活動中圖222“地中海，阿爾卑斯山喜馬拉雅山地帶和圖”224“喜馬拉雅山形成的示意圖”（從海洋到陸地）的現(xiàn)象。教師總結、歸納：板塊相向運動，使印度大陸與亞洲大陸靠近古地中海不斷縮小，兩大陸地受擠壓力繼續(xù)靠近，相互擠壓的力量使地面不斷隆起，于是板塊擠壓、碰撞形成喜馬拉雅山和青藏高原，大陸結合，古地中海消失。板書：板塊擠壓運動大陸與大陸靠近（古地中?？s小）繼續(xù)擠壓靠近，地表隆起，呈山脈狀（喜馬拉雅山，青藏高原）板塊疊加結合（古地中海消失）活動目的：把抽象的運動概念轉化為具體的動手操作，加深學生理解，培養(yǎng)學生能力。展示小黑板：“六大板塊示意草圖”，把板塊邊界用色筆加畫，邊畫邊講解六大板塊的名稱。（板書）1全球大致可分為六大板塊 2各大板塊處于不斷運動之中 3板塊內(nèi)部相對穩(wěn)定，板塊交界處地殼比較活躍，多火山、地震現(xiàn)象 總結：本節(jié)主要講述了海陸變遷的動力和原因，介紹了大陸漂移學說和板塊構造學說的內(nèi)容和簡單的應用。我們要用它們來解釋一些地理現(xiàn)象，如火山地震等。