2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第六單元 燃燒與燃料 第三節(jié) 大自然中的二氧化碳（第一課時(shí)）學(xué)案 魯教版.doc

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第六單元 燃燒與燃料 第三節(jié) 大自然中的二氧化碳（第一課時(shí)）學(xué)案 魯教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)列舉二氧化碳的循環(huán)途徑和大氣中含量變化，了解自然界中碳循環(huán)規(guī)律和重要作用，理解大氣中二氧化碳含量變化對(duì)氣候產(chǎn)生的影響，意識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡、人與自然和諧相處的重要性。2通過(guò)分析、加工處理大氣中二氧化碳含量變化和自然界中碳循環(huán)的圖片，提高獲取信息的能力。知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）：重點(diǎn)是了解自然界中碳循環(huán)規(guī)律和重要作用，理解大氣中二氧化碳含量變化對(duì)氣候產(chǎn)生的影響，意識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡、人與自然和諧相處的重要性。難點(diǎn)是提高分析、加工處理圖片信息的能力。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：多媒體；課件。學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖情景創(chuàng)設(shè)：播放視頻1xx年10月17日，馬爾代夫召開(kāi)世界首次水下內(nèi)閣會(huì)議。鏈接地址：tudou./programs/view/01h99T1YkJc導(dǎo)入新課：科學(xué)家普遍認(rèn)為全球氣候變暖是由于大氣中二氧化碳含量升高導(dǎo)致的。那大氣中二氧化碳含量為什么會(huì)升高？這節(jié)課讓我們來(lái)了解大自然中的二氧化碳。板書(shū)1第三節(jié) 大自然中的二氧化碳基本環(huán)節(jié)一大自然中二氧化碳的循環(huán)及含量變化介紹：科學(xué)家在一個(gè)固定的位置設(shè)置了高精度的氣體分析儀器，對(duì)空氣中二氧化碳的含量進(jìn)行了連續(xù)測(cè)量。下圖描述的是19582011年間的測(cè)量結(jié)果。投影1 美國(guó)夏威夷冒納羅亞山頂空氣中二氧化碳含量隨時(shí)間的變化曲線圖。探究活動(dòng)尋找圖像中的信息1、認(rèn)真觀察上圖中曲線的形狀和走勢(shì)，想一想：（1）圖中紅色曲線反映出的同一年度內(nèi)空氣中二氧化碳含量是如何變化的？是不是每一年都在重復(fù)同樣的變化規(guī)律？原因是什么？（2）在不同年度，空氣中二氧化碳含量的變化呈現(xiàn)了怎樣的趨勢(shì)？（3）你還能從這幅圖中獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生讀圖：橫軸和縱軸的意義；曲線的總體走勢(shì)；曲線是否有一定的周期規(guī)律；鋸齒狀的“峰”或“谷”的形成原因等。鼓勵(lì)學(xué)生盡量多的說(shuō)出自己解讀出的信息。對(duì)學(xué)生的整體理解進(jìn)度進(jìn)行把握。2、根據(jù)上圖，我們得出了很多有價(jià)值的信息，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察下圖，分析二氧化碳產(chǎn)生和消耗的途徑，找出導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量逐年升高的可能原因。投影2自然界中的碳循環(huán) 指出：圖像數(shù)據(jù)表示通過(guò)不同途徑產(chǎn)生或消耗二氧化碳的相對(duì)值，沒(méi)有具體單位。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖像中給出的數(shù)據(jù)、文字信息進(jìn)行分析，找出二氧化碳在自然界中的循環(huán)途徑和大氣中二氧化碳逐年增加的主要原因；思考水體中二氧化碳可能的變化趨勢(shì)和地殼中碳元素的儲(chǔ)量變化情況，大膽猜想這些變化可能導(dǎo)致的結(jié)果。板書(shū)2過(guò)渡人類對(duì)環(huán)境的破壞已經(jīng)使地球母親傷心欲絕，近幾年來(lái)，大自然也展開(kāi)了對(duì)人類的報(bào)復(fù)行動(dòng)。基本環(huán)節(jié)二 大氣中二氧化碳含量的快速增加對(duì)環(huán)境的影響播放視頻2溫室效應(yīng)鏈接地址：http:/v.youku.com/v_show/id_XMjY3NTMyNzI0.Html板書(shū)3交流共享詢問(wèn)你的長(zhǎng)輩，他們小時(shí)候冬天的平均氣溫比現(xiàn)在高還是低？這種氣候變化在他們看來(lái)是好事還是壞事？播放視頻3溫室效應(yīng)與極寒天氣xx年冬哈爾濱、內(nèi)蒙古部分地區(qū)最低溫度跌破40。鏈接地址：v.ifeng./news/society/xx02/60747145-5432-4b2e-9820-cdc5fa4f9ec0.shtml過(guò)渡所有上述事實(shí)告訴我們保護(hù)自然平衡、人與自然和諧相處是非常重要的。當(dāng)務(wù)之急是降低大氣中二氧化碳的含量?；经h(huán)節(jié)三 如何降低大氣中二氧化碳的含量提出問(wèn)題：如何降低大氣中二氧化碳的含量？ 肯定學(xué)生的回答。歸納總結(jié)：降低大氣中二氧化碳含量有兩個(gè)方向：一是減少CO2排放，二是增加CO2消耗。板書(shū)4投影3“求救的北極熊”。指出：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，要從自我做起，從身邊小事做起。 認(rèn)真觀看視頻。 心生疑問(wèn)。根據(jù)提示，帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察。小組內(nèi)討論、交流、分析，發(fā)表自己的見(jiàn)解。在教師的指導(dǎo)下共同解讀并回答問(wèn)題：1、（1）冬季二氧化碳含量高于夏季；每一年都在重復(fù)；原因是植物光合作用減弱，生活取暖燃燒化石燃料。（2）空氣中二氧化碳含量逐年升高。（3）近幾十年來(lái)，我們居住的地球環(huán)境在不斷惡化。 根據(jù)提示，讀圖時(shí)重視圖像中數(shù)據(jù)分析，解決問(wèn)題。小組內(nèi)討論、交流、分析，發(fā)表自己的見(jiàn)解。在教師的指導(dǎo)下總結(jié)、歸納：2、二氧化碳在自然界中的產(chǎn)生：動(dòng)植物的呼吸作用；森林的砍伐；化石燃料的燃燒。二氧化碳在自然界中的消耗：植物的光合作用；海洋吸收。而大氣中二氧化碳含量逐年升高的原因是人類對(duì)化石燃料的開(kāi)采利用不斷增加造成的。 觀看視頻，閱讀課本P133,了解大氣中二氧化碳含量升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，以及科學(xué)界存在的不同觀點(diǎn)。小組交流、討論，并表達(dá)出來(lái)。 （觀點(diǎn)不一） 觀看視頻，感知新聞報(bào)道中經(jīng)常聽(tīng)到的惡劣氣候事實(shí)與溫室效應(yīng)有一定關(guān)系。閱讀課本P133“多識(shí)一點(diǎn)”； 小組交流、討論，并回答問(wèn)題。沖擊學(xué)生視聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。 通過(guò)圖像介紹與數(shù)據(jù)分析使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究是一項(xiàng)艱苦而又富有意義的工作，過(guò)程可能是枯燥無(wú)味的，然而研究結(jié)果卻為人類敲響了保護(hù)自然環(huán)境的警鐘；培養(yǎng)學(xué)生圖像和數(shù)據(jù)分析的能力。 通過(guò)自然界中的碳循環(huán)圖像分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到循環(huán)的過(guò)程理論上是趨近平衡的，大氣中二氧化碳含量的增加是人為因素造成的。這可能會(huì)導(dǎo)致地球環(huán)境惡化，保護(hù)自然、人類與自然和諧相處是非常重要的。 通過(guò)視頻與自學(xué)讓學(xué)生了解大氣中二氧化碳含量升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，以及科學(xué)界存在的不同觀點(diǎn)；期待學(xué)生能繼續(xù)研究，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)態(tài)度。 培養(yǎng)學(xué)生與父母溝通的習(xí)慣，長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)與建議更值得我們吸取與采納。 以客觀事實(shí)讓學(xué)生感知大氣中二氧化碳含量的升高對(duì)環(huán)境可能造成的影響，認(rèn)識(shí)保護(hù)自然平衡、人與自然和諧相處的重要性。 讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，要從自我做起，從身邊小事做起；認(rèn)識(shí)過(guò)“低碳生活”的重要意義。投影課中檢測(cè)（可以參考使用助學(xué)之“課中練習(xí)”欄目）1.國(guó)際冰川專家最近指出，喜馬拉雅山正在逐漸消融。造成冰山消融的主要原因是“溫室效應(yīng)”，跟“溫室效應(yīng)”可能有關(guān)的氣體是（ ）A. N2 B. O2 C. CO D. CO22.在地球大氣中，因CO2含量的增加引起“溫室效應(yīng)”。大氣中CO2含量的增加主要原因是（ ） A.含碳燃料的燃燒 B.石灰石的分解 C.植物的光合作用 D.人口增長(zhǎng)呼出的CO23.二氧化碳占空氣總體積的0.03%，正常情況下能維持這個(gè)含量基本不變，是因?yàn)樽匀唤绱嬖谌鐖D所示的循環(huán)過(guò)程，圖中處不包括（ ）A.人和動(dòng)物的呼吸B.植物的呼吸作用C.用H2做燃料驅(qū)動(dòng)火箭D.含碳燃料的燃燒4.“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而降低二氧化碳排放的一種時(shí)尚生活方式。下列不符合“低碳生活”這一主題的做法是（ ） A.用布袋代替一次性塑料袋購(gòu)物 B.使用節(jié)能燈泡，提倡節(jié)約用電 C.大力發(fā)展風(fēng)能，減少火力發(fā)電 D.增加私用車用量，提高生活質(zhì)量5.右圖是自然界碳的循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）自然界CO2的來(lái)源途徑有 （任寫一點(diǎn)）；（2）任何物質(zhì)都有兩面性，CO2對(duì)人類的正面影響是促進(jìn)植物光合作用等，不利影響有 （任寫一點(diǎn)）；（3）人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個(gè)方向：一是減少CO2排放，二是增加CO2消耗，請(qǐng)寫出一條你能做到的消耗CO2的方式或途徑 。答案：1. D 2. A 3. C 4. D 5.（1）化石燃料燃燒或動(dòng)植物呼吸等；（2）溫室效應(yīng)或其具體表現(xiàn)；（3）植樹(shù)造林或種草。 總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、概括化，進(jìn)行小結(jié)。鞏固、交流本節(jié)課的收獲（自主建構(gòu)知識(shí)體系）培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力。布置作業(yè)：以“我要做一個(gè)低碳生活的踐行者”為題寫一篇自覺(jué)實(shí)踐低碳生活的文章并努力踐行，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)反思：一、設(shè)置了“尋找圖像中的信息”的探究活動(dòng)，學(xué)生自主獲得自然界中二氧化碳的循環(huán)及含量變化情況，培養(yǎng)學(xué)生圖像和數(shù)據(jù)分析的能力。二、本節(jié)課注重情景創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與求知欲，意識(shí)維護(hù)生態(tài)平衡、人與自然和諧相處的重要性；以“大自然中CO2循環(huán)及含量變化大氣中CO2含量的快速增加對(duì)環(huán)境的影響如何降低大氣中CO2含量”知識(shí)與情感線索展開(kāi)教學(xué)，流暢而自然。三、建議關(guān)于二氧化碳的循環(huán)，加入動(dòng)畫演示更能看出破壞環(huán)境平衡與CO2含量增加的關(guān)系。