歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019-2020年九年級化學上冊 5.1 質(zhì)量守恒定律教案 新人教版 (II).doc

  • 資源ID:3268191       資源大小:19.50KB        全文頁數(shù):3頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019-2020年九年級化學上冊 5.1 質(zhì)量守恒定律教案 新人教版 (II).doc

2019-2020年九年級化學上冊 5.1 質(zhì)量守恒定律教案 新人教版 (II)教學目標1能正確說出并理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。2會對有關(guān)實驗進行操作并能對現(xiàn)象、結(jié)果進行分析和初步歸納重難點從微觀的角度認識在化學反應前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課設(shè)問想一想、猜一猜:一斤黃豆能生長出多少斤豆芽?指出要解決這個問題,我們來進行科學探究1、提出問題:黃豆生長成豆芽后質(zhì)量是增大、變小、還是不變?2、猜想與假設(shè):黃豆生長成豆芽后質(zhì)量增大3、設(shè)計實驗方案進行探究:4、動手實驗:5、分析實驗現(xiàn)象6、得出結(jié)論設(shè)問化學反應前后物質(zhì)的質(zhì)量是增大、減少、還是不變?讓我們來進行科學探究二、科學探究 體念新知引導學生寫出對化學反應前后物質(zhì)質(zhì)量的科學探究過程多媒體展示1、提出問題:化學反應前后物質(zhì)質(zhì)量是變大、變小、還是不變:2、猜想與假設(shè):化學反應前后物質(zhì)質(zhì)量是變大的3、設(shè)計實驗方案:4、動手實驗5、分析實驗現(xiàn)象6、得出結(jié)論 分組探究實驗一:白磷燃燒前后質(zhì)量的測定多媒體動畫展示白磷燃燒前后質(zhì)量的測定實驗過程將學生分成若干小組,以小組為單位進生實驗多媒體展示實驗報告內(nèi)容反應前砝碼的總質(zhì)量是_克,天平左端物質(zhì)的總質(zhì)量是_克.反應的文字表達式為_實驗現(xiàn)象是_反應后砝碼的總質(zhì)量是_克,天平左端物質(zhì)的總質(zhì)量是_克.由此得出的結(jié)論是_ 分組探究實驗二:硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液的反應多媒體動畫展示硫酸銅溶液與鐵的反應多媒體展示實驗報告內(nèi)容反應前砝碼的總質(zhì)量是_克,天平左端物質(zhì)的總質(zhì)量是_克.反應的文字表達式為_.實驗現(xiàn)象是_.反應后砝碼的總質(zhì)量是_克,天平左端物質(zhì)的總質(zhì)量是_克.由此得出的結(jié)論是:_. 指出參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.板書質(zhì)量守恒定律多媒體展示:1777年,法國化學家拉瓦錫用較精確的定量實驗法,在密封容器中研究氧化汞的分解與合成中各物質(zhì)質(zhì)量之間的關(guān)系,得到的結(jié)論是:參加化學反應的物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.三、師生互動 鞏固新知設(shè)問是不是所有的化學反應反應后天平都保持平衡呢?演示實驗一:碳酸鈉與鹽酸反應要求學生回答實驗的現(xiàn)象反應的文字表達式引導學生相互交流討論并解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因嗎?演示實驗二:鎂燃燒實驗要求學生回答實驗的現(xiàn)象反應的文字表達式引導你能解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因嗎?前面我們學習了水電解實驗,下面我們來看水電解的微觀過程多媒體動畫展示水電解的微觀過程引導學生寫出反應的文字表達式回答課件中水分子的個數(shù)、氫分子的個數(shù)、氧分子個數(shù)計算出兩個水分子、兩個氫分子、一個氧分子的相對質(zhì)量引導學生相互交流討論化學反應前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量是否發(fā)生變化引導學生得出結(jié)論:在化學變化中:反應前后原子種類和數(shù)目不變質(zhì)量守恒四、學以致用、能力提升多媒體展示習題(一)快速搶答(二)幸運闖關(guān)五、教學相長,師生互問我學會了什么我感受最深的是什么我最大的困惑是什么六、作業(yè)布置,預習新知以日常生活事例引入新課,激發(fā)學生的好奇心和探究欲望讓學生體會科學探究的過程培養(yǎng)學生合作學習能力培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和科學探究能力,并會運用科學探究的過程對化學反應前后物質(zhì)的質(zhì)量進行科學探究讓學生自己動手通過實驗進行探索,培養(yǎng)學生的實驗能力和研究問題的科學態(tài)度。通過合作討論分析實驗結(jié)果,培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣,形成參與、傾聽、分享的良好的學習氛圍。培養(yǎng)學生的合作意識及勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神通過化學史知識對學生進行嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神的培養(yǎng)培養(yǎng)學生勤于思考培養(yǎng)學生敢于展示自我培養(yǎng)學生的合作意識及勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神通過形象的多媒體動畫,引導學生從化學反應的微觀認識質(zhì)量守恒定律。培養(yǎng)學生的合作意識及勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神強化對定律的理解和認識了解學生本節(jié)課是否達到教學目的。板書設(shè)計教學反思

注意事項

本文(2019-2020年九年級化學上冊 5.1 質(zhì)量守恒定律教案 新人教版 (II).doc)為本站會員(tia****nde)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!