2019-2020年七年級音樂 第三單元 春節(jié)序曲教案 粵教版.doc

2019-2020年七年級音樂 第三單元 春節(jié)序曲教案 粵教版教材分析： 春節(jié)序曲是廣東教育出版社、花城出版社出版的走進音樂世界七年級下冊第三單元中的一首管弦樂曲，是我國著名音樂家李換之所作春節(jié)組曲中的第一樂章。作者以中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為題，滿懷激情地反映當(dāng)年在延安過春節(jié)的深切感受，展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場面。教學(xué)構(gòu)想：音樂審美體驗是新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的核心。聽，又是音樂審美體驗的重要環(huán)節(jié)，也是音樂藝術(shù)最基本的特征，是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗。在設(shè)計本課時，我所關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，學(xué)生的主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，因此，在教學(xué)手段上我力求讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中體驗音樂、辯聽音樂、分析音樂。教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)革命前輩樂觀向上的生活態(tài)度，主動、自信地參與表演活動。二、過程與方法：充分調(diào)動學(xué)生積極參與欣賞的積極性；引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、辯聽音樂、分析音樂；幫助學(xué)生理解春節(jié)序曲的音樂形象，整體體會音樂情緒。三、知識與技能：在體驗中了解拍子、節(jié)奏、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用，會哼唱主題旋律，能夠初步分析樂曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)對象：七年級教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體教學(xué)課件；制作樂曲段落卡片若干。 學(xué)生：復(fù)習(xí)西洋管弦樂器組分類。教學(xué)重點：春節(jié)序曲A、B、A三部分的音樂體驗。教學(xué)難點：學(xué)生對春節(jié)序曲音樂形象的整體把握。教學(xué)用具：多媒體、小鼓、小鑼、小鈸、三角鐵、手絹、紅綢。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、巧妙設(shè)計，營造氛圍：課前播放一段歡快、喜慶的音樂恭喜發(fā)財，展示張燈結(jié)彩的畫面。2、提出問題，點出課題：學(xué)生從課前音樂、畫面中得出“春節(jié)“這一民族傳統(tǒng)節(jié)日，并在游戲中說出一些過春節(jié)時的傳統(tǒng)習(xí)俗。進而點出抗日戰(zhàn)爭時期根據(jù)地人民是怎樣過春節(jié)的問題思考。方 法：教師描述傳統(tǒng)習(xí)俗，學(xué)生說出習(xí)俗名稱。教學(xué)意圖：通過聽音樂、看畫面、講習(xí)俗，增加節(jié)慶氣氛，打開學(xué)生想象的大門。二、情景導(dǎo)入： 教師活動：播放配有春節(jié)序曲背景音樂的陜北大秧歌舞蹈場面。學(xué)生活動：在畫面與音樂中感受那熱鬧歡騰的場面。學(xué)生思考：畫面中的人們是用什么方式來慶祝節(jié)日的？教學(xué)意圖：初步感受音樂形象。三、音樂主題學(xué)習(xí)： 曲式結(jié)構(gòu)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖引子部分用小鈸隨引子音樂做律動。思考：引子部分表現(xiàn)出怎樣的音樂形象？學(xué)生觀察教師用小鈸表現(xiàn)前奏音樂后隨音樂模仿體驗，理解音樂形象。（音樂把人們帶入春節(jié)的喜慶氣氛中）打擊樂的加入，吸引學(xué)生聽音樂的注意力，從而使學(xué)生輕松掌握前奏音樂的節(jié)奏、旋律及音樂形象。第一部分A教師用右手揮拍來表現(xiàn)第一主題音樂（a），用左手揮拍來表現(xiàn)第二主題音樂（b），用雙手揮拍來表現(xiàn)連接樂段（c）。思考：這部分樂句結(jié)構(gòu)以及音樂形象。學(xué)生仔細(xì)觀察教師的表現(xiàn)，并能模仿表演或小組討論寫出這部分的樂句結(jié)構(gòu)及音樂形象。（abc b c b）（生動而形象地表現(xiàn)了人們在歡度新春佳節(jié)時歡欣，喜悅的心情和高歌的熱鬧場面）讓學(xué)生在視聽基礎(chǔ)上，學(xué)會分析音樂句子，從而達到理解樂句結(jié)構(gòu)及音樂形象的目標(biāo)。第二部分B教師用三角鐵隨主題音樂在強拍上敲八次。（八次分別在4/4拍拍點方位處。）思考：主題音樂出現(xiàn)了幾次？分別由什么樂器演奏？表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？學(xué)生仔細(xì)觀察后用拍手模仿出教師的動作。并唱會主題音樂旋律，寫出樂句結(jié)構(gòu)，辯聽三次音樂的樂器演奏。(ddd )（雙簧管、大提琴、小提琴）（音樂惟妙惟肖地表現(xiàn)了秧歌“小場”中，不同人物輪番歌舞的場面）從教師表現(xiàn)中，體會音樂拍子與樂句感。在感受的基礎(chǔ)上欣賞音樂、理解音樂。第三部分A教師打鼓來表現(xiàn)第二主題音樂變奏（b）,用敲鑼來表現(xiàn)第一主題音樂變奏（a）。思考：這部分音樂是怎樣再現(xiàn)第一部分音樂的？意義何在？辯聽樂句結(jié)構(gòu)。學(xué)生仔細(xì)觀察后模仿表現(xiàn)此段音樂。并寫出樂句結(jié)構(gòu)。（ba）。（通過變化再現(xiàn)第一部分，不僅起到前后呼應(yīng)的作用，音樂在力度上的加強，更渲染了熱烈、沸騰的場面，人們沉浸在激昂的情緒中。鑼鼓的加入，不僅讓學(xué)生知道了音樂的分句，更讓學(xué)生理解了此段的音樂形象。四、知識拓展：1、 教師活動：出示民間秧歌曲譜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。2、 學(xué)生活動：看譜唱出民間秧歌曲調(diào)，對比大中國、春節(jié)序曲主題音調(diào)。3、 教師總結(jié)：音樂來自生活又高于生活，音樂家為了體現(xiàn)出民族傳統(tǒng)，從民間音樂中提取素材進行創(chuàng)作，使我們的民族音樂走向了世界，在世界音樂寶庫中綻放異彩。教學(xué)意圖：讓學(xué)生探索民間音樂與作品創(chuàng)作的關(guān)系，懂得學(xué)習(xí)民間音樂的重要性。五、體驗表演：1、 教師活動：將學(xué)生分成三個大組。分別擔(dān)任春節(jié)序曲中A、B、A部分音樂的表演。2、 學(xué)生活動：選擇表演道具，分組隨音樂進行表演。3、 師生活動：師生共同體驗音樂。教學(xué)意圖：讓學(xué)生在小組合作中完成樂曲的整體欣賞。六、課堂小結(jié)交流：1、 教師活動：發(fā)給每個同學(xué)一張春節(jié)序曲分析表格，播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生在表格中填出曲式結(jié)構(gòu)及各部分的音樂情緒2、 學(xué)生活動：學(xué)生交流、討論后填出曲式結(jié)構(gòu)及各部分音樂形象。教學(xué)意圖：學(xué)會分析音樂，提高欣賞能力。3、課堂師生自評與互評。教學(xué)意圖：檢查教學(xué)效果，及時肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的參與性。管弦樂春節(jié)序曲欣賞分析表曲 式 結(jié) 構(gòu)（復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)）各 部 分 音 樂 情 緒板書：（師生共同完成）管弦樂春節(jié)序曲（復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)）引 子 A B過 A 度 abc b c b dd d 連b a主主連 主雙 大小 接 主 主題題接 題簧 提提 題 題一二句 二管 琴琴 二 一變變 變奏奏 奏課后簡評：這堂音樂課以欣賞為主，“動”、“聽”結(jié)合。改變了欣賞課單純“老師講、學(xué)生聽”、以知識的傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，代之以引導(dǎo)學(xué)生以多種方式參與音樂實踐活動的教學(xué)模式。為了使學(xué)生理解音樂，采用了以下方式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐活動： 一、用不同的打擊樂、律動來表現(xiàn)音樂的分句。從仔細(xì)觀察教師的表現(xiàn)，到親身體驗音樂樂句的不同表現(xiàn)，學(xué)會分析音樂段落，充分體現(xiàn)了學(xué)生主動參與教學(xué)活動的主體性。二、學(xué)習(xí)、了解陜北民間秧歌音樂，對比作品，進一步理解樂曲的民族性。三、課堂交流，及時鞏固了課堂教學(xué)，進一步加深了對音樂的理解，檢查了學(xué)習(xí)效果，完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在這節(jié)課上，通過“組織教學(xué)”、“情景導(dǎo)入”、“主題音樂學(xué)習(xí)”、“知識拓展”、“體驗表演”、“課堂小結(jié)交流”六個教學(xué)環(huán)節(jié)，一步一步走進音樂。從感知到進一步的體驗，再到更深層次的理解，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進的教學(xué)規(guī)律。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不但能表現(xiàn)音樂，還能積極主動的發(fā)現(xiàn)問題。在對比陜北民間秧歌音樂與創(chuàng)作作品中理解作品的民族性，發(fā)現(xiàn)民間音樂重要性。 這節(jié)音樂課啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與欣賞教學(xué)，使欣賞音樂課“動”起來。學(xué)生在“動”中理解音樂，在“動”中體驗音樂的美感，在“動”中喜愛民族音樂。