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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《看云識(shí)天氣》 教學(xué)設(shè)計(jì)(二) 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《看云識(shí)天氣》 教學(xué)設(shè)計(jì)(二) 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 看云識(shí)天氣 教學(xué)設(shè)計(jì)(二) 人教新課標(biāo)版一、教學(xué)目標(biāo)速讀課文,能概述課文內(nèi)容。掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。理解說明的思路及說明方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛自然的情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)理解說明事物要抓住特征,理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,學(xué)生做好預(yù)習(xí),搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ),注意觀察天空中的云,同時(shí)要積累課文中的佳詞妙句,為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。四、教學(xué)內(nèi)容這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。本文思路清晰,緊扣題目進(jìn)行說明,不但說明看云可以識(shí)天氣,還進(jìn)一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切,由說云是天氣變化的“招牌”,再說怎樣看云識(shí)天氣。云的種類很多,但文章從現(xiàn)象人手,進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如:云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象,云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清晰,將“看云識(shí)天氣”事理說清楚,最后說明看云識(shí)天氣的目的。五、教學(xué)過程1、精心導(dǎo)入可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象,引出課題。也可通過諺語(yǔ)或詩(shī)歌來引出課題。還可以請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。例如:a你觀察了天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡(jiǎn)短的話說明。b你在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)?請(qǐng)同學(xué)們相互交流下,好嗎?以上各種導(dǎo)人,只要精心設(shè)計(jì),認(rèn)真準(zhǔn)備,都可達(dá)到導(dǎo)人課題的目的。2、出示目標(biāo)并板書課題課題:看云識(shí)天氣3、感知內(nèi)容檢查預(yù)習(xí)中的字詞。請(qǐng)學(xué)生自讀課文或齊讀課文,教師正音正字。請(qǐng)仔細(xì)看問題,再讀課文并小組討論。問題組:a全文主要說了什么內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。b文章的基本思路是怎樣的?可分為幾部分?學(xué)生討論后可以明確:全文主要介紹云和天氣的關(guān)系,不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系?;舅悸肥窍瓤傉f云的作用,再說明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層:云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系;云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最后是總說,說明看云識(shí)天氣的目的。4、研讀賞析教師導(dǎo)學(xué):科普說明文的學(xué)習(xí),可以遵循規(guī)律,即:抓特征、理順序、用方法、語(yǔ)言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章,會(huì)更加清晰。自主探究:出示表格圖,讓學(xué)生分小組討論填表,準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況??勺寣W(xué)生自行設(shè)計(jì)表格,在閱讀中思考:a共有幾種類型的云?b表格如何設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了?巳也可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種。設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流,也可通過實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解,教師進(jìn)行總結(jié),通過設(shè)計(jì)幫助學(xué)生清楚地理解課文。教師總結(jié)指導(dǎo):將云分為兩大類,按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四種。只要順序合理即可,設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔些、詳細(xì)些都可以,給學(xué)生一定的空間。學(xué)生討論填表后,教師進(jìn)一步指導(dǎo):通過表格的填寫可以看出,作者抓住了說明事物的特征云和天氣的關(guān)系,同時(shí)有一定的合理說明順序總分。為了將事物事理說明得更加清楚,作者運(yùn)用了不少說明方法。例如:分類別、打比方等等(當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法),總括看來可稱為生動(dòng)說明。特別值得一提的是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。合作探究a能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?b能舉例說明文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?學(xué)生可以討論并暢所欲言,也許所說的不一定完全準(zhǔn)確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應(yīng)表示贊賞,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確:按照不同的光彩,作者把云分為四種暈、華、虹、霞。把它們之間的差別,進(jìn)行了比較說明,這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法,不僅使文章生動(dòng),更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準(zhǔn)確,“薄云往往是天氣晴朗的象征”,“往往”去掉可以嗎?為什么?體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。反饋交流學(xué)生再次速讀課文,看大屏幕展示的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲。 (出示投影)讀課文,理解概括交流對(duì)以下問題的解答。比一比,哪一組思維更敏捷,問題組:a用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第1自然段的內(nèi)容。b“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用?c第3自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么?d根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志(單一例即可)。e舉例說明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。學(xué)生討論后,教師引導(dǎo)小結(jié):a第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系,說明看云可以識(shí)天氣;b這句話的作用是承上啟下的過渡作用;c卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云;d雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開始下降;e論述有理即可??偨Y(jié):通過對(duì)文章的學(xué)習(xí),不僅了解了看云可以識(shí)天氣的內(nèi)容,還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說清楚,并把握住了一般說明文的說明方法,那就是:抓特征,理順序,用方法,語(yǔ)言準(zhǔn)。5、延伸作業(yè)用本課學(xué)過的說明方法,寫一篇小小說明文,向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。6、信息反饋:

注意事項(xiàng)

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