立足實(shí)際做好今年高考思想政治復(fù)習(xí)

立足實(shí)際 做好今年高考思想政治復(fù)習(xí)（一）今年文綜政治試題分析今年高考山東卷文科綜合思想政治試題，符合考試大綱和考試說(shuō)明的要求，穩(wěn)中有新，新中求真。試題堅(jiān)持能力立意，在命題的設(shè)問(wèn)和形式上進(jìn)行了有益的嘗試和可貴的創(chuàng)新，較好地體現(xiàn)了新課程的理念。有一下幾個(gè)特點(diǎn)：1、 鮮明體現(xiàn)思想政治課的課程性質(zhì)，圍繞國(guó)家意志命題。思想政治課本身既是綜合性學(xué)科課程，又具有德育課程的性質(zhì)，這就決定了政治課必須堅(jiān)持體現(xiàn)黨和國(guó)家意志的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向，反映加強(qiáng)思想道德教育、民族精神教育和科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，用情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法。今年試題從各方面很好地體現(xiàn)了這些要求。如第17、21題體現(xiàn)了發(fā)展社會(huì)主義民主政治、建設(shè)社會(huì)主義政治文明的價(jià)值要求；第22、23題體現(xiàn)了建設(shè)和諧文化、培育文明風(fēng)尚的價(jià)值要求；第28、37題體現(xiàn)了深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的價(jià)值要求；第29題鼓勵(lì)青年用富有時(shí)代氣息的形式來(lái)表達(dá)自身的愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)情懷；第36題展示了中國(guó)負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象、積極構(gòu)建和諧世界的價(jià)值要求等。2、 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，突出主干知識(shí)。高中思想政治課是一門(mén)進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)教育的課程。以學(xué)科知識(shí)為支撐，以思想政治觀點(diǎn)為統(tǒng)領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法，以及對(duì)理論觀點(diǎn)、原理的運(yùn)用能力。因此，命題要注重考查學(xué)生對(duì)馬克思主義基本觀點(diǎn)的理解、認(rèn)同、確信程度，以及對(duì)理論觀點(diǎn)、原理的運(yùn)用能力。所以，文綜政治命題注重考查考生所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”，著重考查那些同相關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相聯(lián)系的、基礎(chǔ)的核心的學(xué)科內(nèi)容，即主干知識(shí)。如經(jīng)濟(jì)生活中的收入分配（17題），價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響（19題），市場(chǎng)和宏觀調(diào)控（20題）；政治生活中公民的權(quán)利和義務(wù)（18題），人民民主的廣泛性和真實(shí)性（21題）；文化生活中文化對(duì)人的影響（22題），如何看待落后文化和腐朽文化（23題）；生活與哲學(xué)中的意識(shí)的能動(dòng)作用（24題），哲學(xué)的基本問(wèn)題（25題）；以及主觀題考查的生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、人大代表、政協(xié)委員的職責(zé)、辯證的否定觀、文化的多樣性（28題），民族精神、價(jià)值判斷與選擇（29題）等，所有試題都是對(duì)課本主干知識(shí)的深化、擴(kuò)展和推移。3、 注重能力性,突出綜合能力的考查。能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，新課程要求采用恰當(dāng)方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助他們認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向。今年的思想政治高考試題堅(jiān)持能力立意，在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，注重考查了學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和方法分析、解決問(wèn)題的能力。今年試題通過(guò)提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問(wèn)題，來(lái)全面考查學(xué)生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡釋事物”、“論證和探討問(wèn)題”的能力。如選擇題第17、18 題，以“一拖二”的方式呈現(xiàn)，題肢設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的迷惑性，解答此題需要在解讀材料信息的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活和政治生活相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析辨別，從而實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)生活和政治生活模塊間知識(shí)的內(nèi)在統(tǒng)一和有機(jī)整合。學(xué)科內(nèi)綜合題28題，在題目的設(shè)置上是一大創(chuàng)新，首次在同一個(gè)主題背景下設(shè)置四個(gè)模塊的相關(guān)問(wèn)題，且問(wèn)題與問(wèn)題之間邏輯嚴(yán)密，層層深入，彰顯了試題的綜合性。該題對(duì)考生能力的考查，主要是通過(guò)對(duì)事物整體結(jié)構(gòu)功能的把握，對(duì)事物過(guò)程的分析，對(duì)知識(shí)的重組、整合和遷移來(lái)體現(xiàn)的。這既有利于克服學(xué)生死記硬背的心理，也有利于引導(dǎo)學(xué)生以正確的思維方式觀察和思考身邊的各種重大經(jīng)濟(jì)、政治、文化現(xiàn)象。4、 具有人文性和創(chuàng)新性。體現(xiàn)人文關(guān)懷。今年的試題立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，緊緊圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問(wèn)題組織素材、進(jìn)行設(shè)計(jì)，堅(jiān)持了貼近學(xué)生生活實(shí)際的原則，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象的有機(jī)結(jié)合。試題取材廣闊，既有取材于具有人類長(zhǎng)久價(jià)值的重大問(wèn)題，如36題的“世界的和平與發(fā)展”，37題的“人與自然的和諧關(guān)系”等；也有取材于當(dāng)前的重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如17、18題“公民權(quán)益的保障、社會(huì)利益的分配”、28題“文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”等；同時(shí)堅(jiān)持貼近學(xué)生生活實(shí)際的原則，從“綠色手機(jī)文化創(chuàng)作傳播活動(dòng)”到“沂蒙、南下等影視劇”，從“上海世博會(huì)”到“低碳生活”等，都是學(xué)生身邊的生活場(chǎng)景，體現(xiàn)了以人為本的課程理念。同時(shí)試題選材注重從山東省的地方資源出發(fā)，營(yíng)造親切的地域文化氛圍，實(shí)現(xiàn)課程資源特色開(kāi)發(fā)。如第22題材料選取“山東省啟動(dòng)綠色手機(jī)文化創(chuàng)作傳播活動(dòng)，開(kāi)展誦讀經(jīng)典，愛(ài)我中華活動(dòng)”、第28題第（3）問(wèn)選取“沂蒙等紅色影視劇”，反映出山東省在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)先進(jìn)文化、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)過(guò)程中所取得的成就，充分體現(xiàn)了鮮明的地域特色和自主命題的特點(diǎn)。5、滲透探究性學(xué)習(xí)理念，體現(xiàn)實(shí)踐性與開(kāi)放性今年政治高考試題更多的汲取新課程改革能力要求的精髓，致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和探究能力。例如第36題，該題以2009年中國(guó)外交活動(dòng)為背景，以“活躍在世界舞臺(tái)上的中國(guó)”為主題，要求考生根據(jù)要求寫(xiě)一篇時(shí)政評(píng)論。該題立意來(lái)源于課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)選修三的活動(dòng)建議，“以小組為單位，分別按不同類別，匯集中國(guó)在各種國(guó)際組織中的活動(dòng)資料，以活躍在世界舞臺(tái)上的中國(guó)為題，舉辦一個(gè)展示活動(dòng)”。該題通過(guò)創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，根據(jù)所學(xué)知識(shí)多角度思考問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究。在答案的設(shè)計(jì)上也充分尊重了學(xué)生多角度、多層次的思維方式，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮提供了較大的空間?？傮w看，今年的政治試題不變中求變，堅(jiān)持與創(chuàng)新結(jié)合，值得認(rèn)真解讀研究，指導(dǎo)下一年的高考復(fù)習(xí)。（二）今年復(fù)習(xí)措施我校是普通高中，學(xué)生雙基能力不強(qiáng)。在反復(fù)研究學(xué)情及考試大綱的基礎(chǔ)上，我們做到了“三突出”。突出計(jì)劃性針對(duì)近年高考的命題特點(diǎn)和政治學(xué)科的實(shí)際，我們可以把整個(gè)高三復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段，即第一階段，側(cè)重一個(gè)“實(shí)”字，其基本方向是強(qiáng)化基本概念復(fù)習(xí)，夯實(shí)知識(shí)與技能基礎(chǔ)。第二階段，講究一個(gè)“精”字，對(duì)試題精選、精練、精講，系統(tǒng)綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練。第三階段，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“活”字，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，掌握體系，提高靈活應(yīng)變能力。第四階段，突出一個(gè)“全”字，促使學(xué)生通過(guò)自身復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，自我完善，幫助學(xué)生全面提高應(yīng)考能力，增強(qiáng)對(duì)高考的適應(yīng)性。上述四個(gè)階段的復(fù)習(xí)并非相互獨(dú)立、毫無(wú)聯(lián)系，而是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，后一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該建立在前一階段復(fù)習(xí)目標(biāo)已實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上。突出基礎(chǔ)性編制點(diǎn)線面的復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握要“全”。就是要全面地掌握考試大綱所列考點(diǎn)的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等。高考試題無(wú)論怎樣的新、奇、巧，終究“萬(wàn)變不離其宗”，因此，復(fù)習(xí)過(guò)程中只能是“以綱為綱，以本為本”，即以考試大綱為綱要，以課本為根本，打牢基礎(chǔ)，準(zhǔn)確理解有關(guān)基本概念。對(duì)知識(shí)線的歸納要“清”。所謂知識(shí)線，就是把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái)，形成基本線索，弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果，來(lái)龍去脈；弄清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通，觸類旁通。政治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)較多，這就要求我們要善于整理主線，使原先在學(xué)習(xí)中不系統(tǒng)、不連貫的知識(shí)條理化，并在知識(shí)遷移中產(chǎn)生新知識(shí)、新認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到鞏固、深化理論知識(shí)的目的。對(duì)知識(shí)面的輻射要“寬”。知識(shí)面是由許許多多的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)線有機(jī)聯(lián)系而形成的知識(shí)層面。即在點(diǎn)線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門(mén)別類，并在各個(gè)類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。從縱向來(lái)說(shuō)，首先要把經(jīng)濟(jì)常識(shí)的八課內(nèi)容、哲學(xué)常識(shí)的四大塊內(nèi)容和政治常識(shí)的五課內(nèi)容分別融會(huì)成一個(gè)有機(jī)的整體。從橫向來(lái)說(shuō)，關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，也不要放棄冷點(diǎn)，用復(fù)習(xí)到的理論分析現(xiàn)實(shí)鮮活材料，從而進(jìn)一步加深對(duì)理論的把握，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。突出時(shí)代性近幾年的高考政治試題，往往以時(shí)政、社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題作為背景材料，反映人與自然、人與社會(huì)相互關(guān)系和協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題，它涉及人類活動(dòng)的自然條件、生存環(huán)境、文化種類、社會(huì)根源、表現(xiàn)形式、發(fā)展過(guò)程、道德規(guī)范、價(jià)值取向、信仰選擇等?？疾閷W(xué)生對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和分析解決問(wèn)題的能力，檢測(cè)理論聯(lián)系實(shí)際的效果，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題、關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。這就要求文綜“>文綜老師應(yīng)能做到“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心?！奔皶r(shí)、敏銳地捕捉時(shí)事信息，圍繞國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)政重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，進(jìn)行跟蹤分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（三）2011年備考策略實(shí)踐證明我校今年的復(fù)習(xí)策略是成功的，高考文綜成績(jī)有了突破，2011年我們要在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上結(jié)合本級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打搞好復(fù)習(xí)。1、分階段復(fù)習(xí)，抓住不同階段的重心。上面已談到不再贅述，不過(guò)要根據(jù)教學(xué)時(shí)間做微調(diào)。2、突出思想政治觀點(diǎn)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。高中思想政治課是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的課程。教學(xué)與復(fù)習(xí)要注重反映課程中的思想政治觀點(diǎn)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，要突出政治性和思想性，引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)同、確信馬克思主義基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)正確的價(jià)值判斷和行為選擇能力，充分體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向和鮮明的政治方向。3、要注重能力培養(yǎng)。高中思想政治課以學(xué)科知識(shí)為支撐，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，領(lǐng)悟馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法，提高學(xué)生參與社會(huì)生活的能力。教學(xué)與復(fù)習(xí)要堅(jiān)持知識(shí)、能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀相統(tǒng)一，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)意義的實(shí)際理解和把握，注重通過(guò)情境問(wèn)題的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論觀點(diǎn)、原理的運(yùn)用能力，以及一定參與社會(huì)生活實(shí)踐的能力。4、要堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。高中思想政治課程立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和生活關(guān)切，緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際。教學(xué)與復(fù)習(xí)要在“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”原則指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)情境，提出理解、分析、認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題的要求，增強(qiáng)教學(xué)與復(fù)習(xí)的針對(duì)性和親近感。（5）要體現(xiàn)思想政治課程的時(shí)代感。高中思想政治課程的內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)當(dāng)今世界和我國(guó)發(fā)展的時(shí)代特征，顯示出馬克思主義科學(xué)理論的強(qiáng)大力量。教學(xué)與復(fù)習(xí)要與時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合，反映社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代性，引導(dǎo)學(xué)生了解、理解黨和國(guó)家的重大時(shí)事政策。上述課改精神和課程理念應(yīng)貫徹落實(shí)到教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中。6變革課堂教學(xué)方式，提高課堂思維含量。課堂教學(xué)要貫徹課改精神和新的教學(xué)理念，倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，切身體驗(yàn)，主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。7、掌握方法，把握技巧，要加強(qiáng)訓(xùn)練，提高實(shí)效。8、重視選修模塊復(fù)習(xí).9、認(rèn)真研究濟(jì)南市模擬試題，發(fā)揮其引領(lǐng)作用?？傊?，高考備考復(fù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生努力達(dá)到：知識(shí)結(jié)構(gòu)上的自我完善、能力層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學(xué)習(xí)方法上的自我發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)上的自我升華、綜合應(yīng)用上的自我整合。它絕不是簡(jiǎn)單的拼時(shí)間、拼精力、漫無(wú)邊際地大量演題的過(guò)程，而是科學(xué)的、有計(jì)劃的過(guò)程。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，一定要時(shí)刻以課本為中心，以教學(xué)大綱和考試大綱為依據(jù)，明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)方向，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵，才能提高高考政治復(fù)習(xí)效率，取得優(yōu)異成績(jī)。 高三備課組4