2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3 丑小鴨教案 新人教版.doc

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3 丑小鴨教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度領(lǐng)會(huì)本文對(duì)讀者的啟示：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。知識(shí)與技能1、了解作者安徒生的生平2、積累本文中的生字詞語(yǔ)。過(guò)程與方法分析丑小鴨的形象，理解這一形象的社會(huì)意義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)分析丑小鴨的形象，理解這一形象的社會(huì)意義。難點(diǎn)分析丑小鴨的形象，理解這一形象的社會(huì)意義。教法與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景導(dǎo)入一、走近作者二、積累詞語(yǔ)三、感知課文四、合作探究五、拓展延伸六、作業(yè)童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無(wú)私的快樂王子。有過(guò)一只可愛的丑小鴨嗎？ 你了解作者童話大師安徒生嗎？請(qǐng)完下面的填空。安徒生（1805-1875），童話作家，其著名作品有賣火柴的小女孩、等。他出生于一個(gè)窮困的鞋匠家庭，從小就愛聽故事，愛看戲、唱歌，十幾歲開始寫詩(shī)，寫故事，雖歷經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗，飽受嘲笑打擊，但仍然堅(jiān)持寫作，終于成為眾人皆知的童話大王，并且在詩(shī)歌、小說(shuō)等方面都取了成就。1、完成注音丑陋（）訕笑（）嫉妒（）來(lái)勢(shì)洶洶（）沮喪（）迸出（）泥濘（）駭人（）颼颼（）戛然（）木屐（）2、解釋下列詞語(yǔ)訕笑：來(lái)勢(shì)洶洶：駭人：嫉妒快速瀏覽課文，并思考以下問(wèn)題；1、丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？大家是怎樣對(duì)待它的？再讀課文，小組協(xié)作，理解下列文字含義。1、“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過(guò)這沒有什么關(guān)系！這比人們打死，被鴨子要，被雞群啄，被看管鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好的多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他又來(lái)。“請(qǐng)你們把我弄死把！”這只可憐的小鴨說(shuō)。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）2、只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。（試闡述這句話的意思）3、P31最后一段。當(dāng)大家都贊美丑小鴨的美時(shí)，丑小鴨為什么感到難為情?1、本文是作者的自我寫照。搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他是這樣在逆境中成才的，在班中交流。2、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫片斷作文“丑小鴨與我”。3、討論：丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義？課外閱讀安徒生童話自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)交流交流展示(目標(biāo)討論展示) 總結(jié) 與 鞏 固 （練 習(xí) 小 結(jié) 鞏 固）板書設(shè)計(jì)課后反思丑小鴨白天鵝要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福教學(xué)按照理線索明結(jié)構(gòu)知內(nèi)容辨形象悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí)，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。不足：在處理“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多，以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。