2019-2020年八年級物理上冊 平均速度的測量（一）教案 北師大版.doc

2019-2020年八年級物理上冊 平均速度的測量（一）教案 北師大版教學(xué)課題3.4 平均速度的測量授課教師授課時間儀器材料停表、卷尺、小紅旗教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）學(xué)會用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度（2）加深對平均速度的理解2、過程與方法（1）掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能（2）體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程3、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，正確、實事求是測量和記錄數(shù)據(jù)的良好作風(fēng)（2）逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的實驗報告教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計提出問題分組實驗數(shù)據(jù)處理四、講評觀察停表，各指針在轉(zhuǎn)動時，每個刻度代表多少分鐘？多少秒？測你正常行走的平均速度，需要測量哪些量？怎樣計算？觀察、計算回答：需要測量通過的路程和所用的時間，然后利用公式v=s/t計算出即可1分組：每組至少6人2測距離指導(dǎo)學(xué)生量出30m的路程，每隔10m做一記號，并站上一位記時員起點10m20m30m3指導(dǎo)每組選出一名發(fā)令員，一名被測選手，一人負(fù)責(zé)記錄4一人測量完畢，按順序輪換角色，被測同學(xué)也可競走或跑步動手能力強、細(xì)心、態(tài)度積極的學(xué)生和愿意被動接受的學(xué)生互相組合成組，合理搭配每組安排好先后順序，有條理地進行，避免掙搶指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計數(shù)據(jù)表格，計算出平均速度設(shè)計表格，計算表揚做實驗認(rèn)真、數(shù)據(jù)處理好的同學(xué)，鼓勵學(xué)生提出問題并嘗試解答1、對實驗中涌現(xiàn)出的優(yōu)點給予肯定和表揚；2、對實驗中的不足，提出改進意見.對實驗中的問題可提出自己的看法作業(yè)（1）寫出實驗報告（2）設(shè)計實驗方案并實際測量騎自行車的平均速度教學(xué)反思上好學(xué)生實驗課是個難點，但必須在充分準(zhǔn)備的前提下，組織學(xué)生對實驗?zāi)康?、實驗步驟有祥實的了解和掌握，在此基礎(chǔ)上進行實驗，以克服學(xué)生實驗過程中的盲目性（到實驗室，腦袋里一片空白，不知道從何下手，也不知道究竟要干什么？）