2019-2020年九年級物理上冊 第4周 液體內(nèi)部壓強教學案1（無答案）.doc

2019-2020年九年級物理上冊 第4周 液體內(nèi)部壓強教學案1（無答案）教學目標： 1、 使學生掌握p=gh；2、使學生知道連通器和其原理。教學過程：一、復習由p=gh可知：在同種液體內(nèi)部，深度越大，該處的壓強也越大；在不同液體內(nèi)部同一深度處，密度大的液體產(chǎn)生的壓強大。二、講解新課1、潛水員在50米深的海水下作業(yè)，他所承受的海水的壓強是多少帕？分析：本題可以直接運用公式p=gh解題。對學生來說，可能的錯誤是計算問題。 學生模仿題：（1）在一支豎直放置的試管中注入10cm的水，求水對試管底部的壓強。（2）如果注入的是酒精，要產(chǎn)生同樣大小的壓強，酒精的深度是多少厘米。分析：第1題與例題基本一致，要求能夠進行單位換算，強調(diào)公式p=gh運用必須都是國際單位制。第（2）題是上題的逆運算，強調(diào)公式運用時要加角標。2、 一個圓柱薄壁容器中裝有某種液體，質(zhì)量為4千克，容器的底面積為500cm2，且放置在水平桌面上，若向容器內(nèi)注入同種液體若干使液面升高40cm，此時液體對容器底部的壓強增加了3136帕。求：（1）液體的密度；（2）注入液體后容器對桌面的壓強。分析：（1）計算液體的密度，可以運用的公式是：=m/v或p=gh，學生可能考慮不全面。（此處體現(xiàn)一頭）應該選用哪個公式呢？應該結合已知條件。（此處體現(xiàn)另一頭）（2）顯然，第一部分的已知缺少體積，不能運用=m/v，第二部分的已知條件是升高的高度，不能直接運用p=gh。（3）此時可以運用分布運算和綜合運算的方法。（4）第二問要引導學生區(qū)分液體內(nèi)部的壓強和容器對桌面的壓強。3、如圖，甲乙兩個完全相同容器，裝滿相同的液體，按圖示的方法放置。（1）兩個容器底部受到的液體壓強是否相同？（2）兩個容器底部受到的液體壓力是否相同？（3）兩個容器對水平面的壓力是否相同？4、液體內(nèi)部壓強的規(guī)律在技術上有許多應用。例如水對堤壩下部的壓強比上部大，因此堤壩的下部比上部更為結實，這樣既保證大壩的安全，又節(jié)省了材料。教學反思：上學期的教學失敗的主要原因：讓學生反復（3次）做一套試卷。由于學生的學習態(tài)度、學習興趣都很差，反復的練習只能使他們運用死記硬背的方法對付，沒有真正掌握。公式p=gh的理解1、 h表示液體中某位置的深度，與之相近的概念是高度（從上往下算叫做深度，從下往上算叫做高度，物體兩端的距離叫做長度。此處運用了聯(lián)系的觀點看問題），可以討論h的變化。（1、此處運用發(fā)展的觀點看問題；2、兩支試管中裝有質(zhì)量相同的不同液體，一支豎直放置，另一支傾斜放置，液體的深度相同，比較兩支試管底部受到的壓強的大小。結論：體積大的對試管底部壓強小。）2、 和h相同時，不同位置和各個方向的壓強大小相同；3、 h相同時，液體的密度越大，壓強越大；。4、 液體內(nèi)部的壓強不受容器形狀的影響；5、 當液體深度相同時，液體內(nèi)部的壓強與液體所受的重力大小無關。6、 關于公式p=F/S和p=gh的比較：公式p=F/S是壓強的定義式，對固體、液體、氣體都適用；公式p=gh是由定義式推導出來的，適用于液體內(nèi)部壓強的計算，同時對柱體的壓強也適用。