2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 18.2 科學(xué)探究 怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流教案 （新版）滬科版.doc

2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 18.2 科學(xué)探究 怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流教案 （新版）滬科版教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)和技能（1）知道什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象；（2）能根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)歸納產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；（3）會(huì)運(yùn)用產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件判斷具體實(shí)例中有無(wú)感應(yīng)電流；（4）能說(shuō)出電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化特點(diǎn)。2、過(guò)程和方法（1）體會(huì)科學(xué)探索的過(guò)程特征，領(lǐng)悟科學(xué)思維方法；（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，歸納概括出利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、探究、概括能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；（2）介紹法拉第不怕困難，頑強(qiáng)奮戰(zhàn)十年，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，感受法拉第勇于探索科學(xué)真理的科學(xué)精神；（3）通過(guò)對(duì)物理學(xué)中對(duì)稱美、簡(jiǎn)潔美的介紹賞析，培養(yǎng)學(xué)生欣賞物理學(xué)中美的情懷。教學(xué)重點(diǎn)（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程；（2）對(duì)產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的歸納總結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)（1）教師對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的操控；（2）學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析總結(jié)磁通量的變化。教材分析與教法設(shè)想 本節(jié)是電磁學(xué)的核心內(nèi)容之一，它揭示了磁和電的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的方法歸納出了“磁生電”的規(guī)律，在教材的編排上本節(jié)從閉合電路的部分導(dǎo)線切割磁感線產(chǎn)生電流入手，再設(shè)計(jì)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析歸納，最后總結(jié)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，這樣的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教材中對(duì)法拉第堅(jiān)信磁能生電，并歷經(jīng)十年的不懈努力，最后終于發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)規(guī)律的物理學(xué)史料的介紹，是一個(gè)很好的德育切入點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)了教材對(duì)學(xué)生人文思想和科學(xué)精神的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備靈敏電流計(jì)，蹄形磁鐵，線框，條形磁鐵，電源，滑動(dòng)變阻器，導(dǎo)線，多媒體課件。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程備注創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課演示實(shí)驗(yàn)一：復(fù)習(xí)奧斯特實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題電能產(chǎn)生磁，磁能不能產(chǎn)生點(diǎn)呢？提出問(wèn)題：磁是怎樣產(chǎn)生電的呢？我們生活中的電又是從哪里來(lái)的呢？新課教學(xué)提出課題：探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件.問(wèn)題一：根據(jù)初中所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答在閉合回路中怎么才能產(chǎn)生感應(yīng)電流？演示：閉合電路一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng).問(wèn)題二：所有產(chǎn)生感應(yīng)電流的現(xiàn)象都是由于切割磁感線產(chǎn)生的嗎？法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的那個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)切割來(lái)產(chǎn)生感應(yīng)電流的嗎？(如果不是由切割產(chǎn)生的，那么我們就通過(guò)模仿法拉第的實(shí)驗(yàn)看它是在什么情況下產(chǎn)生的感應(yīng)電流？)動(dòng)畫(huà)演示問(wèn)題：“切割實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)中感應(yīng)電流的大小與什么因素有關(guān)？演示實(shí)驗(yàn)：發(fā)電機(jī)(介紹發(fā)電機(jī)的原理)課件演示一位學(xué)生參與實(shí)驗(yàn).其它同學(xué)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考.學(xué)生回答：閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，閉合電路中就有電流產(chǎn)生.操作過(guò)程中緊盯著教師操作和電流計(jì)指針、導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)情況.同時(shí)要填寫(xiě).進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、記錄表格(表格二)、交流討論、歸納分析、提出猜想.注意：組內(nèi)同學(xué)要相互配合、分工明確、共同思考、互相啟發(fā).各小組代表發(fā)言.陳述本組討論結(jié)果歸納總結(jié)在什么情況下產(chǎn)生了感應(yīng)電流的條件.學(xué)生總結(jié)出：閉合電路所在處磁場(chǎng)強(qiáng)弱變化時(shí)就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流.學(xué)生討論分析討論在切割中還有什么因素在發(fā)生變化觀點(diǎn)1：速度變化觀點(diǎn)2：位置變化觀點(diǎn)3：磁場(chǎng)強(qiáng)弱變化觀點(diǎn)4：學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀看并得出最后的結(jié)論：激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景.培養(yǎng)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題的習(xí)慣.復(fù)習(xí)舊知、自主學(xué)習(xí)合作共建知能應(yīng)用鞏固小結(jié)診斷評(píng)價(jià)作業(yè)布置與預(yù)習(xí)提綱板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)札記"探究感應(yīng)電流產(chǎn)生條件"是初中物理的教學(xué)重點(diǎn)之一在本節(jié)課中，課堂秩序比較好，學(xué)生獲取知識(shí)比較快，通過(guò)教師的導(dǎo)向、學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)框架、形成科學(xué)觀念、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法。