新目標(biāo)七年級上Unit 11 What time do you go to school

新目標(biāo)七年級上Unit 11 What time do you go to school?教學(xué)設(shè)計和反思基本信息課題新目標(biāo)七年級上Unit 11 What time do you go to school?作者及工作單位李麗娟 南雄市湖口中學(xué)教材分析本單元主要學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間的標(biāo)準(zhǔn)用法和不同時間段的表達(dá)法；學(xué)習(xí)表示頻率的副詞。本單元通過“談?wù)撊粘Ｗ飨r間”這一話題，設(shè)計了三個任務(wù)型活動：任務(wù)一是：談?wù)撟约旱淖飨⒘?xí)慣，學(xué)習(xí)不同時間段的表達(dá)法；任務(wù)二是：我該怎么辦?學(xué)習(xí)運(yùn)用when和what time詢問和表達(dá)時間的方法；任務(wù)三是：搜集社會上有關(guān)時間安排的情況；復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識和能力。學(xué)情分析本單元的主題是運(yùn)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間、運(yùn)用數(shù)詞表達(dá)不同的時間，通過對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課活動時間。對于when引導(dǎo)的特殊疑問句用來詢問時間我們已經(jīng)在第八單元學(xué)過，師要引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種特殊疑問句用來詢問時間時的異同，從而正確使用它們；在表達(dá)不同時間段時要運(yùn)用數(shù)詞，這也是已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，在教學(xué)時要及時地進(jìn)復(fù)習(xí)和回顧，學(xué)生才能對新的目標(biāo)語言運(yùn)用得心應(yīng)手。采用Concluding，Accumulating，Roleplaying和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件，來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和游戲活動，詢問和談?wù)摃r間。本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；口語教學(xué)：互相操練、對話練習(xí)、交際活動；閱讀教學(xué)：尋找關(guān)鍵語句、寫出事務(wù)過程；聽力教學(xué)：圖文配對、完成句子和計戈寫出事務(wù)和時間；寫作教學(xué)：填空造句、制訂計劃、模仿寫作；語法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、比較異同、模仿操練。 教學(xué)目標(biāo) 通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會不同時間段的表達(dá)法；學(xué)會用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣；學(xué)會更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動時間；能夠運(yùn)用所學(xué)知識對某一活動進(jìn)行合理安排，并培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)基本信息課題新目標(biāo)七年級上Unit 11 What time do you go to school?作者及工作單位李麗娟 南雄市湖口中學(xué)教材分析本單元主要學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間的標(biāo)準(zhǔn)用法和不同時間段的表達(dá)法；學(xué)習(xí)表示頻率的副詞。本單元通過“談?wù)撊粘Ｗ飨r間”這一話題，設(shè)計了三個任務(wù)型活動：任務(wù)一是：談?wù)撟约旱淖飨⒘?xí)慣，學(xué)習(xí)不同時間段的表達(dá)法；任務(wù)二是：我該怎么辦?學(xué)習(xí)運(yùn)用when和what time詢問和表達(dá)時間的方法；任務(wù)三是：搜集社會上有關(guān)時間安排的情況；復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識和能力。學(xué)情分析本單元的主題是運(yùn)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間、運(yùn)用數(shù)詞表達(dá)不同的時間，通過對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課活動時間。對于when引導(dǎo)的特殊疑問句用來詢問時間我們已經(jīng)在第八單元學(xué)過，師要引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種特殊疑問句用來詢問時間時的異同，從而正確使用它們；在表達(dá)不同時間段時要運(yùn)用數(shù)詞，這也是已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，在教學(xué)時要及時地進(jìn)復(fù)習(xí)和回顧，學(xué)生才能對新的目標(biāo)語言運(yùn)用得心應(yīng)手。采用Concluding，Accumulating，Roleplaying和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件，來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和游戲活動，詢問和談?wù)摃r間。本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；口語教學(xué)：互相操練、對話練習(xí)、交際活動；閱讀教學(xué)：尋找關(guān)鍵語句、寫出事務(wù)過程；聽力教學(xué)：圖文配對、完成句子和計戈寫出事務(wù)和時間；寫作教學(xué)：填空造句、制訂計劃、模仿寫作；語法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、比較異同、模仿操練。 教學(xué)目標(biāo) 通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會不同時間段的表達(dá)法；學(xué)會用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣；學(xué)會更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動時間；能夠運(yùn)用所學(xué)知識對某一活動進(jìn)行合理安排，并培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識與能力目標(biāo)：1.詞匯：go to school，get up，take a shower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework2.句型： What time do you get up? I get up at six oclock What time does he /she eat breakfast? HeShe eats breakfast at seven oclock.When do people usually eat diner?People usually eat dinner in the eveningWhen does Rick usually get up?He usually gets up at情感態(tài)度價值觀談?wù)摰脑掝}是“日常作息時間”，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，因為學(xué)生的作息時間安排是非常有規(guī)律的。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r間安排和活動計劃，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)與教學(xué)突破 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摃r間和制訂作息時間表。 語法難點(diǎn)when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句和時間的表達(dá)法教學(xué)過程過程與方法采用Summarizing，Accumulating，Roleplaying和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實物(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和游戲活動，詢問和談?wù)摃r間。(第1課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流。鞏固提高Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間和時間的表達(dá)法。在導(dǎo)入新課時，可采取視聽導(dǎo)人法和認(rèn)知導(dǎo)入法。1出示幾幅反映日常事務(wù)(如：起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨@些日常事務(wù)go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，學(xué)習(xí)有關(guān)的動詞短語。2出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導(dǎo)學(xué)生將詞語與圖畫進(jìn)行搭配，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。3出示一個可以轉(zhuǎn)動時分針的大鐘，一邊調(diào)整時間，一邊說：I get up at 6：00I go to school at 6：45等；再詢問學(xué)生：What time do you get up? 等，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而引出本部分的重點(diǎn)目標(biāo)句型1. 播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將時間與活動進(jìn)行搭配，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。2. 引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用what time引導(dǎo)的疑問句，用數(shù)詞來詢問和表達(dá)時間。3播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行選詞填空，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4再播放2a部分的對話錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生寫出Rick一家人的淋浴計劃，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。5引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)2b部分的淋浴計劃進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用What time doestake a shower? HeShe takes a shower at等目標(biāo)語言。6引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，理解大意，然后根據(jù)短文內(nèi)容將圖畫(表示活動)與正確的時鐘(表示時間)進(jìn)行搭配，完成3a部分的閱讀教學(xué)任務(wù)。7引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，根據(jù)3a部分的時鐘進(jìn)行問答時間的練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型What time is it? Its，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行The Bedtime Game游戲活動，先讓學(xué)生就某一活動(如go to bed)進(jìn)行調(diào)查，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言詢問時間What timeWhen do you go to bed? I go to bed at，然后按時間先后排序，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)1觀看教師出示的反映日常事務(wù)(如： 起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫、幻燈片或課件，談?wù)撨@些日常事務(wù)go to school，get up，run，take a shower，eatbreakfast等，學(xué)習(xí)有關(guān)的動詞短語。2觀看1a部分的圖片或幻燈片或該內(nèi)容的課件，將詞語與圖畫進(jìn)行搭配，完成la部分的學(xué)習(xí)3一邊觀看大鐘，一邊認(rèn)真聽老師的描述，然后回答老師的問題I get up at，從而學(xué)習(xí)本部分的重點(diǎn)目標(biāo)句型。1. 聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將使監(jiān)獄活動進(jìn)行搭配，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 展開活動，完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用what time引導(dǎo)的疑問句，用數(shù)詞來詢問和表達(dá)時間。3聽2a部分的錄音，然后根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行選詞填空，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4再聽2a部分的對話錄音，寫出Rick一家人的淋浴計劃，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。5展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)2b部分的淋浴計劃進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用What time doestake a shower? HeShe takes a shower at等目標(biāo)語言。6閱讀3a部分的短文，理解大意，然后根據(jù)短文內(nèi)容將圖畫(表示活動)與正確的時鐘(表示時間)進(jìn)行搭配，完成3a部分的閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)。進(jìn)行The Bedtime Game游戲活動，先就某一活動(如go to bed)進(jìn)行調(diào)查，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言詢問時間What timeWhen do you go to bed? I go to bed at，然后按時間先后排序，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。利用圖片、多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，直觀地呈現(xiàn)單詞，使學(xué)生在語境中理解單詞，掌握日期的表達(dá)法，正確使用whenwhat time引導(dǎo)的特殊疑問句對日期進(jìn)行詢問。通過師生互動，拉近師生之間的距離, 并使學(xué)生獲得語言運(yùn)用的成就感。通過聽力訓(xùn)練檢測學(xué)生對所學(xué)知識掌握的情況，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。通過開展小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，培養(yǎng)他們的合作精神；學(xué)生交流自己作品，既運(yùn)用了英語還激發(fā)了興趣，增強(qiáng)了自信心,同時讓學(xué)生有主人翁的意識學(xué)會自己安排作息時間，并且通過互相詢問課內(nèi)外活動的安排日程，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。在游戲中，學(xué)生運(yùn)用語言知識解決實際問題，也再次復(fù)習(xí)鞏固了語言項目。體現(xiàn)了輕輕松松快快樂樂學(xué)英語的原則，英語可以在玩中學(xué)，也可以學(xué)中玩板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）Unit 11 What time do you go to school?Section A生詞：go to school，get up，be a shower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，wok，hour，after，practice，put，jacket，bus，hotel，leave，listen，early，news，tired，happy man重點(diǎn)句型：What time do you usually get up，Rick? I usually get up at five oclock When does Alice take a shower? She takes a shower at 5：00 What time does heshe eat breakfast? HeShe eats breakfast at seven oclock What time is it? Its eight-thirty學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計英語課堂師生教與學(xué)評價表學(xué)校姓名授課時間授課內(nèi)容量化評價標(biāo)準(zhǔn)54321教師教學(xué)行為表現(xiàn)教學(xué)基本理念1、語言功能和結(jié)構(gòu)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生英語能力為目標(biāo)，突出有效教學(xué)。2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4、尊重關(guān)愛學(xué)生，面向全體學(xué)生。5、關(guān)注學(xué)生過去，現(xiàn)在和未來的生活。教學(xué)活動設(shè)計1、提供任務(wù)型語言教學(xué)的活動場景。2、教學(xué)活動設(shè)計強(qiáng)調(diào)有效性。3、教學(xué)過程以合作學(xué)習(xí)為模式，重視師生、生生間的合作交流。4、教學(xué)活動設(shè)計貼近學(xué)生的生活實際，強(qiáng)調(diào)全體參與。5、教學(xué)活動注重培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和創(chuàng)新精神。教師基本技能1、有效調(diào)控課堂，注重信息反饋。2、教態(tài)親切自然，教學(xué)思路清晰。3、教學(xué)用語準(zhǔn)確，板書清晰工整。4、教學(xué)設(shè)計有多樣性，有創(chuàng)新。5、適當(dāng)使用多媒體學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成1、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與小組合作。2、學(xué)習(xí)興趣濃厚，全體參與。3、善于用英語表達(dá)交流。4、流暢地在具體語境中使用本課堂的目標(biāo)語。5、朗讀和回答問題聲音響亮。總評等級優(yōu)90分以上（含90分） 良80分以上（含80分） 一般60分以上（含60分） 差60分以下改進(jìn)建議：。教學(xué)反思之前聽董進(jìn)宇博士的學(xué)習(xí)方法的革命，我很受啟發(fā)。每次上課我都對自己說：“怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？”“如何上一節(jié)有效的英語課？”我覺得這兩點(diǎn)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很重要。在這節(jié)課中我很好地做到這兩點(diǎn)，所以調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)得積極主動，課堂效果非常好。一、迎合學(xué)生的心理特點(diǎn)營造良好的課堂氣氛教育實踐證明積極的課堂氣氛能夠提高學(xué)生的課堂興趣，使學(xué)生大膽的參與學(xué)習(xí)活動，保持一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，而消極的課堂氣氛則會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抑制智力活動。因此教師應(yīng)努力創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了達(dá)到這一要求，我首先要求自己在備課時，不僅要備教材，還要備教法，應(yīng)努力用各種途徑增強(qiáng)教學(xué)效果。上課時要以飽滿的熱情和愉悅的心全心的投入課堂教學(xué)。態(tài)度應(yīng)和藹親切。舉止要大方文雅，語言應(yīng)純正流利，書寫要規(guī)范漂亮，版面設(shè)計也要合理醒目，這樣學(xué)生對教師才不會產(chǎn)生畏懼感，才能積極參與到學(xué)習(xí)活動中。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境。學(xué)好一種語言一定要擁有相應(yīng)的語言環(huán)境，我們的母語不是英語，因此不得不在漢語氛圍下學(xué)習(xí)英語。這就要求教師要創(chuàng)造英語環(huán)境，教師可以根據(jù)每節(jié)課的具體內(nèi)容設(shè)計一些有趣的生活場景。如這節(jié)課學(xué)習(xí)whenwhat time來詢問時間，我在教學(xué)中設(shè)計了一些生活情景，讓學(xué)生輕松自然地展現(xiàn)出來，學(xué)生通過具體的情境來演繹教材內(nèi)容，理解語義，然后模仿跟讀，這樣既可以消除學(xué)生緊張畏難心理，又實現(xiàn)了學(xué)與用的轉(zhuǎn)化，師生還可以共同扮演生活語境角色，使學(xué)生身臨其境。學(xué)英語使嚴(yán)肅的課堂成為參與性很強(qiáng)的英語交際場所，這樣給學(xué)生增添了學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，掌握英語，運(yùn)用英語。二運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，多種電化教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)外語特別是在初級階段只有綜合運(yùn)用聽，說，讀，寫語言活動多渠道地傳遞信息才易于識記再生和運(yùn)用而且不易忘記。在英語教學(xué)中教師不應(yīng)照本宣科僅局限在課本知識的講解，要盡量擴(kuò)大知識面，將課本實質(zhì)與實際經(jīng)驗聯(lián)系起來讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這些都很有趣。美國語言學(xué)家薩皮爾說過：“語言的背后是有東西的語言，不能離開文化。”而存在初中年齡段的孩子對于西方文化普遍懷有濃厚的興趣適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能夠增加學(xué)生對西方文化的了解。美國學(xué)生每天上學(xué)的生活是怎樣的？學(xué)習(xí)whenwhat time引導(dǎo)的詢問時間的句子，讓學(xué)生用What time does heshe eat breakfast?等句子來了解美國學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，學(xué)生學(xué)得積極主動。課堂教學(xué)中形象生動的教學(xué)以及情感的激發(fā)等等雖然引起了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，但這種興趣還只處于較低級。不穩(wěn)定的階段，有待于進(jìn)一步提高，九年義務(wù)教育全日制初中英語教學(xué)大綱指出利用實物，掛圖錄音機(jī)，幻燈機(jī)，電視機(jī)，錄像片，電影和計算機(jī)進(jìn)行英語教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語。所以作為現(xiàn)代教育者，就要常利用圖片，實物，錄音機(jī)，幻燈機(jī)，多媒體等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)，這樣就使學(xué)生直接地具體地生動形象地獲得英語知識。這就要求教師必須對教材進(jìn)行全面分析，對初中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景設(shè)計，除了利用圖片，實物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，服務(wù)于教學(xué)教讀課文時，可用錄音機(jī)播放，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，還可以利用錄音機(jī)的錄音功能自制符合課文內(nèi)容的錄音。如果條件具備可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)。我曾將課文的對話內(nèi)容制成幻燈片并引用當(dāng)前流行于學(xué)生中的動漫人物充當(dāng)角色，并讓學(xué)生根據(jù)課文對話內(nèi)容為幻燈片配音，使課堂氣氛一下子活躍起來，使得教學(xué)效果出奇地好，學(xué)生很容易記住并復(fù)述出課文語段。所以在教學(xué)過程中要多找閃光點(diǎn)，明確目標(biāo)和利用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，多給學(xué)生驚喜，少給學(xué)生壓力。知識與能力目標(biāo)：1.詞匯：go to school，get up，take a shower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework2.句型： What time do you get up? I get up at six oclock What time does he /she eat breakfast? HeShe eats breakfast at seven oclock.When do people usually eat diner?People usually eat dinner in the eveningWhen does Rick usually get up?He usually gets up at情感態(tài)度價值觀談?wù)摰脑掝}是“日常作息時間”，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，因為學(xué)生的作息時間安排是非常有規(guī)律的。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r間安排和活動計劃，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)與教學(xué)突破 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摃r間和制訂作息時間表。 語法難點(diǎn)when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句和時間的表達(dá)法教學(xué)過程過程與方法采用Summarizing，Accumulating，Roleplaying和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實物(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和游戲活動，詢問和談?wù)摃r間。(第1課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖基本信息課題新目標(biāo)七年級上Unit 11 What time do you go to school?作者及工作單位李麗娟 南雄市湖口中學(xué)教材分析本單元主要學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間的標(biāo)準(zhǔn)用法和不同時間段的表達(dá)法；學(xué)習(xí)表示頻率的副詞。本單元通過“談?wù)撊粘Ｗ飨r間”這一話題，設(shè)計了三個任務(wù)型活動：任務(wù)一是：談?wù)撟约旱淖飨⒘?xí)慣，學(xué)習(xí)不同時間段的表達(dá)法；任務(wù)二是：我該怎么辦?學(xué)習(xí)運(yùn)用when和what time詢問和表達(dá)時間的方法；任務(wù)三是：搜集社會上有關(guān)時間安排的情況；復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識和能力。學(xué)情分析本單元的主題是運(yùn)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間、運(yùn)用數(shù)詞表達(dá)不同的時間，通過對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課活動時間。對于when引導(dǎo)的特殊疑問句用來詢問時間我們已經(jīng)在第八單元學(xué)過，師要引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種特殊疑問句用來詢問時間時的異同，從而正確使用它們；在表達(dá)不同時間段時要運(yùn)用數(shù)詞，這也是已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，在教學(xué)時要及時地進(jìn)復(fù)習(xí)和回顧，學(xué)生才能對新的目標(biāo)語言運(yùn)用得心應(yīng)手。采用Concluding，Accumulating，Roleplaying和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件，來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和游戲活動，詢問和談?wù)摃r間。本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；口語教學(xué)：互相操練、對話練習(xí)、交際活動；閱讀教學(xué)：尋找關(guān)鍵語句、寫出事務(wù)過程；聽力教學(xué)：圖文配對、完成句子和計戈寫出事務(wù)和時間；寫作教學(xué)：填空造句、制訂計劃、模仿寫作；語法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、比較異同、模仿操練。 教學(xué)目標(biāo) 通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會不同時間段的表達(dá)法；學(xué)會用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣；學(xué)會更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動時間；能夠運(yùn)用所學(xué)知識對某一活動進(jìn)行合理安排，并培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識與能力目標(biāo)：1.詞匯：go to school，get up，take a shower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework2.句型： What time do you get up? I get up at six oclock What time does he /she eat breakfast? HeShe eats breakfast at seven oclock.When do people usually eat diner?People usually eat dinner in the eveningWhen does Rick usually get up?He usually gets up at情感態(tài)度價值觀談?wù)摰脑掝}是“日常作息時間”，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，因為學(xué)生的作息時間安排是非常有規(guī)律的。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r間安排和活動計劃，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)與教學(xué)突破 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摃r間和制訂作息時間表。 語法難點(diǎn)when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句和時間的表達(dá)法教學(xué)過程過程與方法采用Summarizing，Accumulating，Roleplaying和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實物(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和游戲活動，詢問和談?wù)摃r間。(第1課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流。鞏固提高Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間和時間的表達(dá)法。在導(dǎo)入新課時，可采取視聽導(dǎo)人法和認(rèn)知導(dǎo)入法。1出示幾幅反映日常事務(wù)(如：起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨@些日常事務(wù)go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，學(xué)習(xí)有關(guān)的動詞短語。2出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導(dǎo)學(xué)生將詞語與圖畫進(jìn)行搭配，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。3出示一個可以轉(zhuǎn)動時分針的大鐘，一邊調(diào)整時間，一邊說：I get up at 6：00I go to school at 6：45等；再詢問學(xué)生：What time do you get up? 等，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而引出本部分的重點(diǎn)目標(biāo)句型1. 播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將時間與活動進(jìn)行搭配，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。2. 引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用what time引導(dǎo)的疑問句，用數(shù)詞來詢問和表達(dá)時間。3播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行選詞填空，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4再播放2a部分的對話錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生寫出Rick一家人的淋浴計劃，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。5引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)2b部分的淋浴計劃進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用What time doestake a shower? HeShe takes a shower at等目標(biāo)語言。6引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，理解大意，然后根據(jù)短文內(nèi)容將圖畫(表示活動)與正確的時鐘(表示時間)進(jìn)行搭配，完成3a部分的閱讀教學(xué)任務(wù)。7引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，根據(jù)3a部分的時鐘進(jìn)行問答時間的練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型What time is it? Its，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行The Bedtime Game游戲活動，先讓學(xué)生就某一活動(如go to bed)進(jìn)行調(diào)查，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言詢問時間What timeWhen do you go to bed? I go to bed at，然后按時間先后排序，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)1觀看教師出示的反映日常事務(wù)(如： 起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫、幻燈片或課件，談?wù)撨@些日常事務(wù)go to school，get up，run，take a shower，eatbreakfast等，學(xué)習(xí)有關(guān)的動詞短語。2觀看1a部分的圖片或幻燈片或該內(nèi)容的課件，將詞語與圖畫進(jìn)行搭配，完成la部分的學(xué)習(xí)3一邊觀看大鐘，一邊認(rèn)真聽老師的描述，然后回答老師的問題I get up at，從而學(xué)習(xí)本部分的重點(diǎn)目標(biāo)句型。1. 聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將使監(jiān)獄活動進(jìn)行搭配，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 展開活動，完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用what time引導(dǎo)的疑問句，用數(shù)詞來詢問和表達(dá)時間。3聽2a部分的錄音，然后根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行選詞填空，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4再聽2a部分的對話錄音，寫出Rick一家人的淋浴計劃，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。5展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)2b部分的淋浴計劃進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用What time doestake a shower? HeShe takes a shower at等目標(biāo)語言。6閱讀3a部分的短文，理解大意，然后根據(jù)短文內(nèi)容將圖畫(表示活動)與正確的時鐘(表示時間)進(jìn)行搭配，完成3a部分的閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)。進(jìn)行The Bedtime Game游戲活動，先就某一活動(如go to bed)進(jìn)行調(diào)查，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言詢問時間What timeWhen do you go to bed? I go to bed at，然后按時間先后排序，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。利用圖片、多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，直觀地呈現(xiàn)單詞，使學(xué)生在語境中理解單詞，掌握日期的表達(dá)法，正確使用whenwhat time引導(dǎo)的特殊疑問句對日期進(jìn)行詢問。通過師生互動，拉近師生之間的距離, 并使學(xué)生獲得語言運(yùn)用的成就感。通過聽力訓(xùn)練檢測學(xué)生對所學(xué)知識掌握的情況，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。通過開展小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，培養(yǎng)他們的合作精神；學(xué)生交流自己作品，既運(yùn)用了英語還激發(fā)了興趣，增強(qiáng)了自信心,同時讓學(xué)生有主人翁的意識學(xué)會自己安排作息時間，并且通過互相詢問課內(nèi)外活動的安排日程，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。在游戲中，學(xué)生運(yùn)用語言知識解決實際問題，也再次復(fù)習(xí)鞏固了語言項目。體現(xiàn)了輕輕松松快快樂樂學(xué)英語的原則，英語可以在玩中學(xué)，也可以學(xué)中玩板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）Unit 11 What time do you go to school?Section A生詞：go to school，get up，be a shower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，wok，hour，after，practice，put，jacket，bus，hotel，leave，listen，early，news，tired，happy man重點(diǎn)句型：What time do you usually get up，Rick? I usually get up at five oclock When does Alice take a shower? She takes a shower at 5：00 What time does heshe eat breakfast? HeShe eats breakfast at seven oclock What time is it? Its eight-thirty學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計英語課堂師生教與學(xué)評價表學(xué)校姓名授課時間授課內(nèi)容量化評價標(biāo)準(zhǔn)54321教師教學(xué)行為表現(xiàn)教學(xué)基本理念1、語言功能和結(jié)構(gòu)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生英語能力為目標(biāo)，突出有效教學(xué)。2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4、尊重關(guān)愛學(xué)生，面向全體學(xué)生。5、關(guān)注學(xué)生過去，現(xiàn)在和未來的生活。教學(xué)活動設(shè)計1、提供任務(wù)型語言教學(xué)的活動場景。2、教學(xué)活動設(shè)計強(qiáng)調(diào)有效性。3、教學(xué)過程以合作學(xué)習(xí)為模式，重視師生、生生間的合作交流。4、教學(xué)活動設(shè)計貼近學(xué)生的生活實際，強(qiáng)調(diào)全體參與。5、教學(xué)活動注重培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和創(chuàng)新精神。教師基本技能1、有效調(diào)控課堂，注重信息反饋。2、教態(tài)親切自然，教學(xué)思路清晰。3、教學(xué)用語準(zhǔn)確，板書清晰工整。4、教學(xué)設(shè)計有多樣性，有創(chuàng)新。5、適當(dāng)使用多媒體學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成1、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與小組合作。2、學(xué)習(xí)興趣濃厚，全體參與。3、善于用英語表達(dá)交流。4、流暢地在具體語境中使用本課堂的目標(biāo)語。5、朗讀和回答問題聲音響亮?？傇u等級優(yōu)90分以上（含90分） 良80分以上（含80分） 一般60分以上（含60分） 差60分以下改進(jìn)建議：。教學(xué)反思之前聽董進(jìn)宇博士的學(xué)習(xí)方法的革命，我很受啟發(fā)。每次上課我都對自己說：“怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？”“如何上一節(jié)有效的英語課？”我覺得這兩點(diǎn)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很重要。在這節(jié)課中我很好地做到這兩點(diǎn)，所以調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)得積極主動，課堂效果非常好。一、迎合學(xué)生的心理特點(diǎn)營造良好的課堂氣氛教育實踐證明積極的課堂氣氛能夠提高學(xué)生的課堂興趣，使學(xué)生大膽的參與學(xué)習(xí)活動，保持一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，而消極的課堂氣氛則會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抑制智力活動。因此教師應(yīng)努力創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了達(dá)到這一要求，我首先要求自己在備課時，不僅要備教材，還要備教法，應(yīng)努力用各種途徑增強(qiáng)教學(xué)效果。上課時要以飽滿的熱情和愉悅的心全心的投入課堂教學(xué)。態(tài)度應(yīng)和藹親切。舉止要大方文雅，語言應(yīng)純正流利，書寫要規(guī)范漂亮，版面設(shè)計也要合理醒目，這樣學(xué)生對教師才不會產(chǎn)生畏懼感，才能積極參與到學(xué)習(xí)活動中。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境。學(xué)好一種語言一定要擁有相應(yīng)的語言環(huán)境，我們的母語不是英語，因此不得不在漢語氛圍下學(xué)習(xí)英語。這就要求教師要創(chuàng)造英語環(huán)境，教師可以根據(jù)每節(jié)課的具體內(nèi)容設(shè)計一些有趣的生活場景。如這節(jié)課學(xué)習(xí)whenwhat time來詢問時間，我在教學(xué)中設(shè)計了一些生活情景，讓學(xué)生輕松自然地展現(xiàn)出來，學(xué)生通過具體的情境來演繹教材內(nèi)容，理解語義，然后模仿跟讀，這樣既可以消除學(xué)生緊張畏難心理，又實現(xiàn)了學(xué)與用的轉(zhuǎn)化，師生還可以共同扮演生活語境角色，使學(xué)生身臨其境。學(xué)英語使嚴(yán)肅的課堂成為參與性很強(qiáng)的英語交際場所，這樣給學(xué)生增添了學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，掌握英語，運(yùn)用英語。二運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，多種電化教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)外語特別是在初級階段只有綜合運(yùn)用聽，說，讀，寫語言活動多渠道地傳遞信息才易于識記再生和運(yùn)用而且不易忘記。在英語教學(xué)中教師不應(yīng)照本宣科僅局限在課本知識的講解，要盡量擴(kuò)大知識面，將課本實質(zhì)與實際經(jīng)驗聯(lián)系起來讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這些都很有趣。美國語言學(xué)家薩皮爾說過：“語言的背后是有東西的語言，不能離開文化?！倍嬖诔踔心挲g段的孩子對于西方文化普遍懷有濃厚的興趣適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能夠增加學(xué)生對西方文化的了解。美國學(xué)生每天上學(xué)的生活是怎樣的？學(xué)習(xí)whenwhat time引導(dǎo)的詢問時間的句子，讓學(xué)生用What time does heshe eat breakfast?等句子來了解美國學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，學(xué)生學(xué)得積極主動。課堂教學(xué)中形象生動的教學(xué)以及情感的激發(fā)等等雖然引起了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，但這種興趣還只處于較低級。不穩(wěn)定的階段，有待于進(jìn)一步提高，九年義務(wù)教育全日制初中英語教學(xué)大綱指出利用實物，掛圖錄音機(jī)，幻燈機(jī)，電視機(jī)，錄像片，電影和計算機(jī)進(jìn)行英語教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語。所以作為現(xiàn)代教育者，就要常利用圖片，實物，錄音機(jī)，幻燈機(jī)，多媒體等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)，這樣就使學(xué)生直接地具體地生動形象地獲得英語知識。這就要求教師必須對教材進(jìn)行全面分析，對初中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景設(shè)計，除了利用圖片，實物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，服務(wù)于教學(xué)教讀課文時，可用錄音機(jī)播放，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，還可以利用錄音機(jī)的錄音功能自制符合課文內(nèi)容的錄音。如果條件具備可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)。我曾將課文的對話內(nèi)容制成幻燈片并引用當(dāng)前流行于學(xué)生中的動漫人物充當(dāng)角色，并讓學(xué)生根據(jù)課文對話內(nèi)容為幻燈片配音，使課堂氣氛一下子活躍起來，使得教學(xué)效果出奇地好，學(xué)生很容易記住并復(fù)述出課文語段。所以在教學(xué)過程中要多找閃光點(diǎn)，明確目標(biāo)和利用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，多給學(xué)生驚喜，少給學(xué)生壓力。第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流。鞏固提高Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間和時間的表達(dá)法。在導(dǎo)入新課時，可采取視聽導(dǎo)人法和認(rèn)知導(dǎo)入法。1出示幾幅反映日常事務(wù)(如：起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨@些日常事務(wù)go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，學(xué)習(xí)有關(guān)的動詞短語。2出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導(dǎo)學(xué)生將詞語與圖畫進(jìn)行搭配，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。3出示一個可以轉(zhuǎn)動時分針的大鐘，一邊調(diào)整時間，一邊說：I get up at 6：00I go to school at 6：45等；再詢問學(xué)生：What time do you get up? 等，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而引出本部分的重點(diǎn)目標(biāo)句型1. 播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將時間與活動進(jìn)行搭配，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。2. 引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用what time引導(dǎo)的疑問句，用數(shù)詞來詢問和表達(dá)時間。3播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行選詞填空，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4再播放2a部分的對話錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生寫出Rick一家人的淋浴計劃，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。5引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)2b部分的淋浴計劃進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用What time doestake a shower? HeShe takes a shower at等目標(biāo)語言。6引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，理解大意，然后根據(jù)短文內(nèi)容將圖畫(表示活動)與正確的時鐘(表示時間)進(jìn)行搭配，完成3a部分的閱讀教學(xué)任務(wù)。7引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，根據(jù)3a部分的時鐘進(jìn)行問答時間的練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型What time is it? Its，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行The Bedtime Game游戲活動，先讓學(xué)生就某一活動(如go to bed)進(jìn)行調(diào)查，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言詢問時間What timeWhen do you go to bed? I go to bed at，然后按時間先后排序，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)1觀看教師出示的反映日常事務(wù)(如： 起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫、幻燈片或課件，談?wù)撨@些日常事務(wù)go to school，get up，run，take a shower，eatbreakfast等，學(xué)習(xí)有關(guān)的動詞短語。2觀看1a部分的圖片或幻燈片或該內(nèi)容的課件，將詞語與圖畫進(jìn)行搭配，完成la部分的學(xué)習(xí)3一邊觀看大鐘，一邊認(rèn)真聽老師的描述，然后回答老師的問題I get up at，從而學(xué)習(xí)本部分的重點(diǎn)目標(biāo)句型。1. 聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將使監(jiān)獄活動進(jìn)行搭配，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 展開活動，完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用what time引導(dǎo)的疑問句，用數(shù)詞來詢問和表達(dá)時間。3聽2a部分的錄音，然后根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行選詞填空，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4再聽2a部分的對話錄音，寫出Rick一家人的淋浴計劃，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。5展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)2b部分的淋浴計劃進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用What time doestake a shower? HeShe takes a shower at等目標(biāo)語言。6閱讀3a部分的短文，理解大意，然后根據(jù)短文內(nèi)容將圖畫(表示活動)與正確的時鐘(表示時間)進(jìn)行搭配，完成3a部分的閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)。進(jìn)行The Bedtime Game游戲活動，先就某一活動(如go to bed)進(jìn)行調(diào)查，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言詢問時間What timeWhen do you go to bed? I go to bed at，然后按時間先后排序，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。利用圖片、多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，直觀地呈現(xiàn)單詞，使學(xué)生在語境中理解單詞，掌握日期的表達(dá)法，正確使用whenwhat time引導(dǎo)的特殊疑問句對日期進(jìn)行詢問。通過師生互動，拉近師生之間的距離, 并使學(xué)生獲得語言運(yùn)用的成就感。通過聽力訓(xùn)練檢測學(xué)生對所學(xué)知識掌握的情況，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。通過開展小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，培養(yǎng)他們的合作精神；學(xué)生交流自己作品，既運(yùn)用了英語還激發(fā)了興趣，增強(qiáng)了自信心,同時讓學(xué)生有主人翁的意識學(xué)會自己安排作息時間，并且通過互相詢問課內(nèi)外活動的安排日程，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。在游戲中，學(xué)生運(yùn)用語言知識解決實際問題，也再次復(fù)習(xí)鞏固了語言項目。體現(xiàn)了輕輕松松快快樂樂學(xué)英語的原則，英語可以在玩中學(xué)，也可以學(xué)中玩基本信息課題新目標(biāo)七年級上Unit 11 What time do you go to school?作者及工作單位李麗娟 南雄市湖口中學(xué)教材分析本單元主要學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間的標(biāo)準(zhǔn)用法和不同時間段的表達(dá)法；學(xué)習(xí)表示頻率的副詞。本單元通過“談?wù)撊粘Ｗ飨r間”這一話題，設(shè)計了三個任務(wù)型活動：任務(wù)一是：談?wù)撟约旱淖飨⒘?xí)慣，學(xué)習(xí)不同時間段的表達(dá)法；任務(wù)二是：我該怎么辦?學(xué)習(xí)運(yùn)用when和what time詢問和表達(dá)時間的方法；任務(wù)三是：搜集社會上有關(guān)時間安排的情況；復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識和能力。學(xué)情分析本單元的主題是運(yùn)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間、運(yùn)用數(shù)詞表達(dá)不同的時間，通過對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課活動時間。對于when引導(dǎo)的特殊疑問句用來詢問時間我們已經(jīng)在第八單元學(xué)過，師要引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種特殊疑問句用來詢問時間時的異同，從而正確使用它們；在表達(dá)不同時間段時要運(yùn)用數(shù)詞，這也是已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，在教學(xué)時要及時地進(jìn)復(fù)習(xí)和回顧，學(xué)生才能對新的目標(biāo)語言運(yùn)用得心應(yīng)手。采用Concluding，Accumulating，Roleplaying和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件，來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和游戲活動，詢問和談?wù)摃r間。本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；口語教學(xué)：互相操練、對話練習(xí)、交際活動；閱讀教學(xué)：尋找關(guān)鍵語句、寫出事務(wù)過程；聽力教學(xué)：圖文配對、完成句子和計戈寫出事務(wù)和時間；寫作教學(xué)：填空造句、制訂計劃、模仿寫作；語法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、比較異同、模仿操練。 教學(xué)目標(biāo) 通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會不同時間段的表達(dá)法；學(xué)會用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣；學(xué)會更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動時間；能夠運(yùn)用所學(xué)知識對某一活動進(jìn)行合理安排，并培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識與能力目標(biāo)：1.詞匯：go to school，get up，take a shower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework2.句型：