2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 第五單元第四節(jié) 《化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算》教案 魯教版.doc

2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 第五單元第四節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算教案 魯教版課 題5-4 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算內(nèi) 容標(biāo) 準(zhǔn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，能說(shuō)明常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)重的質(zhì)量關(guān)系能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)方程式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力在理解化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握有關(guān)的反應(yīng)物、生成物的計(jì)算。過(guò)程與方法掌握解題格式和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀了解定量研究化學(xué)反應(yīng)對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)和生活的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教法及學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)1計(jì)算題解題的一般思路；2.從微觀粒子角度理解化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系教學(xué)法：討論法 觀察法 課前準(zhǔn)備多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì)5-4 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算一 計(jì)算的一般步驟（1）設(shè)未知量（2）寫(xiě)出化學(xué)方程式（3）列出比例關(guān)系（4）列出比例式（5）做答課后反思課題主要是引導(dǎo)學(xué)生從定量的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)方程式，通過(guò)化學(xué)方程式的計(jì)算更深刻的理解化學(xué)方程式在量的方面所表示的意義。即參加反應(yīng)及生成的各種物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量比為定值這一客觀事實(shí)。主要需解決的問(wèn)題：如何分析題；怎樣解題。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：電解水的實(shí)驗(yàn)探究1.觀看課件展示電解水過(guò)程2.討論問(wèn)題：根據(jù)數(shù)據(jù)分析生成氫氣的質(zhì)量聯(lián)系實(shí)際并通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)課件，產(chǎn)生問(wèn)題，形成動(dòng)力引發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的欲望。引發(fā)問(wèn)題探究：氫氣是未來(lái)汽車(chē)的理想燃料，氫氣可以通過(guò)水分解得到。已知1氫氣能供一輛功率為50千瓦的汽車(chē)大約跑100千米。參與討論并一同進(jìn)行歸納小組之間猜想、討論、交流。結(jié)論：認(rèn)真閱讀題，找出題中有關(guān)計(jì)算內(nèi)容的關(guān)鍵詞。確定題中被告知的和需要求的物質(zhì)，并確定這兩種物質(zhì)的相互關(guān)系。進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析題意的訓(xùn)練，題：1、2。進(jìn)行一般解題思路和分析計(jì)算題的訓(xùn)練結(jié)合需要提出問(wèn)題： 氫氣與水之間有什么關(guān)系： 正確寫(xiě)出水分解反應(yīng)的化學(xué)方程式，回答化學(xué)方程式表示的含義。通過(guò)舊有的知識(shí)，與新知識(shí)之間的可能關(guān)聯(lián)提出新問(wèn)題。引導(dǎo)問(wèn)題探究：在水分解的反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量存在怎樣的關(guān)系？你可以得出什么結(jié)論？展示課件觀看課件討論并交流：每?jī)蓚€(gè)水分子分解可產(chǎn)生兩個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子，則2n個(gè)水分子分解可產(chǎn)生2n個(gè)氫分子和n個(gè)氧分子。從微觀粒子的角度去分析化學(xué)反應(yīng)中分子之間的質(zhì)量關(guān)系，使學(xué)生理解反應(yīng)中各物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系的實(shí)質(zhì)。師生交流并歸納：實(shí)際參加反應(yīng)的水域生成的氫氣的質(zhì)量之間的質(zhì)量關(guān)系與什么有關(guān)交流：物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量；物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)；根據(jù)質(zhì)量守衡定律得出，水分子與氫分子、氧分子間的質(zhì)量比恒等于9：1：8。培養(yǎng)學(xué)生有感性思維到理性思維的發(fā)展。設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案：已知1氫氣能供一輛功率為50千瓦的汽車(chē)大約跑100千米。討論、交流。利用自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生在探究活動(dòng)中理解化學(xué)知識(shí)。交流學(xué)生學(xué)習(xí)心得歸納解題的一般步驟。交流解題方案，總結(jié)解題步驟：寫(xiě)出水分解的化學(xué)方程式找出物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系根據(jù)質(zhì)量關(guān)系列比例式求解回顧檢查結(jié)合討論交流讓學(xué)生不斷加深對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中不斷修正認(rèn)識(shí)的偏差或重建認(rèn)識(shí)。練習(xí)鞏固 題：3、4。按步驟進(jìn)行解題，同學(xué)之間討論、交流、相互補(bǔ)充學(xué)習(xí)。 思路和方法回顧與反思：你認(rèn)為解決化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)計(jì)算的問(wèn)題要注意什么問(wèn)題？通過(guò)交流，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況。培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。檢測(cè)自評(píng) 進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)新知識(shí)。練習(xí)與評(píng)價(jià)：相對(duì)原子質(zhì)量： H-1 C-12 O-16一、基礎(chǔ)練習(xí)： 1.請(qǐng)寫(xiě)出電解水的化學(xué)方程式，并計(jì)算各物質(zhì)的質(zhì)量比。 2.王同學(xué)想用過(guò)氧化氫制取18克的氧氣，他需要分解多少克過(guò)氧化氫？該題中已知物質(zhì)是 ，質(zhì)量為 克；需要求的物質(zhì)是 。寫(xiě)出本題所設(shè)計(jì)的化學(xué)方程式，并標(biāo)出與計(jì)算相關(guān)的物質(zhì)。二、計(jì)算練習(xí)： 3.完全電解27克水，可生成多少克氫氣？ 4.第3題中同時(shí)還可生成多少克氧氣？三、達(dá)成檢測(cè)： 5.完全燃燒24克木炭，可生成二氧化碳 克。 6.下列說(shuō)法正確的是（ ）A.完全燃燒2克氫氣，需要8克氧氣。同時(shí)生成10克水；B.完全燃燒2克氫氣，需要1克氧氣。同時(shí)生成2克水；C.完全燃燒2克氫氣，需要16克氧氣。同時(shí)生成18克水； *7.將10克鹽酸和10克氫氧化鈉充分混合，所得溶液的pH為（ ）A.大于7； B.等于7； C.小于7； D.無(wú)法判斷。 8.實(shí)驗(yàn)室欲用生產(chǎn)的下腳料鐵屑與足量的稀硫酸反應(yīng)制取2克氫氣，應(yīng)該需要多少克的鐵屑四、拓展延伸： 9.王同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中取10克碳酸鈣于足量的稀鹽酸反應(yīng)，可制得多少克二氧化碳？ 10.以上實(shí)驗(yàn)若改用含碳酸鈣80%的石灰石，將制得多少克二氧化碳？