2019-2020年九年級化學上冊 4.2 水的凈化教案 新人教版 (I).doc

2019-2020年九年級化學上冊 4.2 水的凈化教案 新人教版 (I)設計要素設計內容教學內容分析本節(jié)課圍繞水的凈化問題，將沉淀、過濾、吸附、消毒和蒸餾等凈化水的方法有機的串連起來，前一部分介紹含不溶性雜質水的凈化方法，后一部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質水的凈化方法。水的凈化是關系到人的飲水健康問題，探究水的凈化方法有利于培養(yǎng)學生的實驗技能和動手能力?；诖耍^濾的基本操作是本節(jié)課的重點內容教學目標知識與技能(1)了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別。(2)了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法。過程與方法(1)學習運用觀察和實驗等方法得到信息。(2)學習運用比較、歸納、總結等方法對實驗獲取信息進行加工情感態(tài)度價值觀(1)保持對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。(2)把學到的知識用以解決生活中的一些問題，縮短理論與實踐之間的距離。(3)樹立為社會進步和生活水平提高而努力學習化學的志向學情分析本班學生學習情況參差不齊，但是學生學習興趣比較濃厚，在教法上宜采用分類推進的辦法，是不同層次的學生都學到知識教學分析教學重點1純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別。2吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法。教學難點難點1培養(yǎng)學生動手實驗的能力。2引導學生正確的做好實驗。解決辦法創(chuàng)設問題情境實驗探究得出結論聯(lián)系實際提出問題實驗探究解決問題發(fā)揮想象提高興趣。教學資源(1)投影儀、錄像機、河水、自來水、純凈水、硬水、肥皂；(2)燒杯、玻璃棒、濾紙、剪刀、鐵架臺、燒瓶、碎瓷片、酒精燈、冷凝管、試管、錐形瓶板書設計課題3 水的凈化一、除不溶性雜質的方法靜置過濾注意事項：一貼二低三靠。二、除可溶性雜質的方法吸附蒸餾(可降低水的硬度)附：硬水和軟水1. 硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水。2. 軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫做軟水。 教學過程 第一課時教學內容教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學媒體使用預期效果一、新課導入板書課題3 水的凈化二、 學習情景展示河水、自來水、純凈水各一瓶，讓學生比較并說出它們的區(qū)別自來水和純凈水相比較，純凈水更澄清凈水雖然比較澄清、透明，但純凈水不等于純水。用比較渾濁的河水、湖水、海水、井水如何得到比較澄清的自來水呢?這就是我們本課題要研究的“水的凈化”問題。們可以對這一過程畫出一簡單的示意圖。投影展示“自來水廠凈水過程示意圖”。過剛才對凈水過程的學習，大家已經(jīng)知道水中的雜質可以分為可溶性和不溶性兩大類。除去這兩類雜質要分別用到不同的方法，除去不溶性雜質可以用哪些方法呢?過濾注意事項取一張圓形濾紙，折疊好放入漏斗。注意一定要使濾紙和漏斗貼緊，以免使液體沿漏斗和濾紙之間的縫隙流下去，起不到過濾的作用。把濾紙放入漏斗后，要使濾紙的邊緣低于漏斗的邊緣；倒液體時，要使液面低于濾紙的邊緣，這都是為了防止液體沿漏斗和濾紙之間的縫隙流下，而起不到過濾的作用。傾倒液體時，要使液體沿玻璃棒流下，燒杯口要靠住玻璃棒，玻璃棒起引流的作用，下端要靠住濾紙三層的一面，以免把濾紙捅破；漏斗的下端要靠緊燒杯內壁，以免液體飛濺造成量的減少。河水比較渾濁，而自來水和純凈水比較澄清純水是無色、無臭、清澈透明的，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有許多可溶性和不溶性的雜質，因此常呈渾濁。提問如何把河水、井水、湖水等含有雜質的天然水變成澄清的供我們飲用呢?回答1城市中的生活用水可以經(jīng)自來水廠凈化處理。2在某些鄉(xiāng)村，可以利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質進行吸附，使雜質沉降，從而達到凈水的目的。一貼二低三靠。實驗操作過濾經(jīng)靜置、過濾、吸附等凈化處理后的水盡管變得相當澄清，但仍不是純水，經(jīng)過這些手段只除去了水中的不溶性雜質和異味，但水中還有許多溶解的雜質。如有些地區(qū)的水很容易使水壺或盛水的器具上結水垢，就是因為該地區(qū)的水中溶有較多的可溶性鈣和鎂的化合物，在水加熱或長久放置時，這些化合物會生成沉淀(水垢)。我們把含有較多可溶性鈣、鎂化合物的這種水叫做硬水；不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫做軟水直觀效果好教學過程教學內容教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學媒使用預期效果硬水和軟水1硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水。2. 軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫做軟水用硬水洗衣服，既浪費肥皂也洗不凈衣服，時間長了還會使衣服變硬，穿在身上非常的不舒服。鍋爐用水硬度高了十分危險因為鍋爐內結垢后不僅浪費燃料，而且會使鍋爐內管道局部過熱，易引起管道變形或損壞，嚴重時還可能引起爆炸。長期飲用硬度很高的水，不利于人體健康。軟化硬水的方法有哪些呢？講解工業(yè)上和科學實驗小軟化硬水的方法很多。生活中通過煮沸水也可以降低水的硬度，達到軟化硬水的目的。實驗后得到的蒸餾水硬度較低，因為將肥皂水倒入后產生了豐富的氣泡。總結可見通過蒸餾，既除去了水中的可溶性雜質，又降低了水的硬度，可謂一舉兩得學生實驗教學設計評價本課書的教學，推翻了以往的教學模式，從簡單的講授式，轉變?yōu)橐l(fā)學生不斷探索研究的探究式學習方法。在教學中，教師充分的調動學生的已有的生活經(jīng)驗，調動學生的學習興趣。在每個階段都設計了興趣的引導，使學生在每個環(huán)節(jié)中都有一個探索發(fā)現(xiàn)的目的和意圖。例如：過濾環(huán)節(jié)探索濾紙的作用、沉淀環(huán)節(jié)探索明礬的作用等等。遵循三年級學生的特點和科學的特點進行教學。從學生的生活實際中來，最后回生活中去的原則，不把知識停留在課堂，立足于生活實際從情景材料入手，研究試驗材料最后落腳到身邊材料。教師是一個知識的指引者，提出問題引導學生思考方向，堅持以學生為主體的授課形式。