2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《應(yīng)由格物致知精神》學(xué)案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元應(yīng)由格物致知精神學(xué)案 人教新課標(biāo)版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解“應(yīng)有格物致知的精神“的內(nèi)涵。2理解本文擺事實(shí)講道理相結(jié)合的論證方法。3.培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勤于探索、勇于實(shí)踐的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)： l.理解真正的格物致知的精神。2.理解文章的論證方法。學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生去在掌握識(shí)記詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真的閱讀課文，進(jìn)而按要求分析課文，從而，切實(shí)提高自身的閱讀能力和語(yǔ)言組織能力。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí) 導(dǎo)學(xué)、讀準(zhǔn)字的音 丁肇中 彷徨 平庸 、給多音字注音并組詞 應(yīng)_（） 當(dāng)_（） _（） _（） 、區(qū)分形似字 遵_（） 治_（） 尊_（） 冶_（） 徨_（） 鍵_（） 惶_（） 健_（） 3、詞 結(jié)合內(nèi)容解釋詞語(yǔ) 格物： 致知： 袖手旁觀： 一帆風(fēng)順：不知所措： 彷徨： 、積累、摘抄和熟記一些警句。二、學(xué)習(xí) 研討三、練習(xí)延伸1.作者是怎樣闡述自己觀點(diǎn)的？2.第4段舉王陽(yáng)明“格物”失敗的例子證明了什么？3.第8段舉研究竹子的例子證明了什么？4.第9段講的是什么道理？5.在這樣的文化背景下，中國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀是什么樣的？6.第12段舉我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)證明了什么？這是什么論證？7.為什么說當(dāng)今社會(huì)需要真正的格物致知精神？8.丁教授認(rèn)為四書中格物致知真正的意義是什么？9.閱讀113頁(yè)“時(shí)至今天，王陽(yáng)明的思想對(duì)實(shí)際的需要毫無(wú)幫助?！被卮鹣铝袉栴}a.文中“因?yàn)檫@個(gè)文化背景”中“這個(gè)文化背景“是指什么？b.“但是事實(shí)并不是這樣”中的“這樣”指的是什么？c.文中兩個(gè)段落致敬的關(guān)系是什么關(guān)系？d.文中闡述的觀點(diǎn)是什么？結(jié)合你的實(shí)際談?wù)勛约旱目捶?。四、相關(guān)鏈接：學(xué)后記：