2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 17《古詩五首》（第2課時(shí)）教學(xué)案 語文版.doc

2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 17古詩五首（第2課時(shí)）教學(xué)案 語文版第二課時(shí)送杜少府之任蜀州酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1朗讀背誦送杜少府之任蜀州酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)。(重點(diǎn))2理解這兩首詩的思想內(nèi)容。(難點(diǎn))3體會(huì)詩中名句所包含的哲理。(難點(diǎn))【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，老師手上拿的是什么？(照片)準(zhǔn)確來說，這是一張畢業(yè)照。翻到照片的背面，映入我們眼簾的是這樣一句詩“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。這句詩經(jīng)常被引用到各種畢業(yè)照、留念冊(cè)上。那么，同學(xué)們知不知道這句詩出自何處呢？對(duì)，它就出自王勃的送杜少府之任蜀州，今天我們將要學(xué)習(xí)的兩首詩中的一首。二、自主預(yù)習(xí)1文學(xué)常識(shí)。(1)走近作者。王勃(約650676)，字子安，絳州龍門(今山西河津)人。初唐四杰(王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王)之一，一生短暫坎坷。有王子安集傳世。劉禹錫(772842)，唐代著名詩人。字夢(mèng)得，洛陽(今河南省洛陽)人。自稱為漢代中山王劉勝的后人。貞元九年進(jìn)士，官至監(jiān)察御史。與王叔文相善，王叔文政治集團(tuán)改革失敗后，被貶為朗州司馬，后又任連州、夔州、和州等刺史，官至檢禮部尚書兼太子賓客。有劉賓客文集，又稱劉中山集劉夢(mèng)得集。(2)律詩：舊詩體裁之一，每首八句，一二句稱“首聯(lián)”，三四句稱“頷聯(lián)”，五六句稱“頸聯(lián)”，七八句稱“尾聯(lián)”。律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗，二、四、六、八句要押韻，字的平仄也有定規(guī)。每句五個(gè)字的叫五律，七個(gè)字的叫七律。2讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。城闕(qu)輔三秦(f)宦游人(hun)歧路(q) 爛柯人(k)側(cè)畔(pn) 長(zhǎng)精神(zhng)三、合作探究(一)學(xué)習(xí)送杜少府之任蜀州1教師范讀，學(xué)生齊讀，體會(huì)詩歌節(jié)奏。2理解詩題：“送杜少府之任蜀州”中“之”字作何解？明確：“送杜少府之任蜀州”中的“之”作動(dòng)詞用，是“到，往”的意思。3整體感知。這首律詩的四聯(lián)，各自講了什么內(nèi)容？明確：“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津?！笔茁?lián)點(diǎn)出了送別之地和杜少府上任的地方。兩個(gè)好朋友即將分別，為下文抒情奠定了基調(diào)?！芭c君離別意，同是宦游人?！鳖h聯(lián)勸勉友人，不作哀傷之別，同時(shí)也是自勉，既蘊(yùn)含著作者送行的深情厚意，又表現(xiàn)了他曠達(dá)的胸懷?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰。”頸聯(lián)抒寫真摯的友情，勸慰杜少府不要為遠(yuǎn)離朋友而傷感，因?yàn)樯礁咚h(yuǎn)不能阻隔知己朋友的感情。“無為在歧路，兒女共沾巾?！蔽猜?lián)，以“無為在歧路，兒女共沾巾”互勉。勸友人要心情舒暢地到任，不要像青年男女那樣哭哭啼啼，沾濕佩巾。4深層探究。(1)這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？明確：送杜少府之任蜀州通過對(duì)即將別離赴任友人的寬慰和勸勉，表達(dá)了詩人豁達(dá)的心胸。(2)送杜少府之任蜀州與淮上與友人別這兩首詩都寫了與友人的惜別之情。比較一下，它們?cè)诒磉_(dá)方式與格調(diào)上有什么不同？明確：送杜少府之任蜀州從大處落筆，氣勢(shì)雄渾，對(duì)將要離別的友人是寬慰和勸勉，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表達(dá)了一種豁達(dá)的態(tài)度，詩的格調(diào)比較昂揚(yáng)?；瓷吓c友人別就近寫景，情景交融，表達(dá)的是分別上路、愁上心頭的惜別，詩風(fēng)比較細(xì)膩、哀婉。5朗讀并背誦送杜少府之任蜀州。(二)學(xué)習(xí)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)1理解詩題。明確：酬，這里是酬答的意思。樂天，白居易的字。對(duì)“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無定論。一般采用的是第二種理解?！跋弦娰?zèng)”是對(duì)白居易的詩的回贈(zèng)之說。2初讀詩歌，理解大意。請(qǐng)同學(xué)用優(yōu)美的語言，把詩歌所描繪的畫面描述出來。明確：在巴山楚水這樣凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時(shí)光景。沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭(zhēng)春。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。3再讀詩歌，體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)再讀一遍這首詩，體會(huì)每一聯(lián)所蘊(yùn)含的感情。明確：首聯(lián)：對(duì)自己被貶謫、遭棄置的境遇的無限辛酸和憤懣不平。頷聯(lián)：寫自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。頸聯(lián)：詩人推開一步，沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā)；病樹前頭，萬木爭(zhēng)春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。尾聯(lián)：點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的意志和樂觀的精神。4細(xì)讀詩歌，揣摩哲理。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句，歷來為后人所稱道，請(qǐng)你進(jìn)行賞析。明確：這兩句詩的意思是說，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好。因?yàn)檫@兩句詩形象生動(dòng)，至今仍常常被人引用，并賦予它新的意義，說明新事物必將取代舊事物。5朗讀并背誦酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)。四、板書設(shè)計(jì)送杜少府之任蜀州首聯(lián)：點(diǎn)送別之意(破題)頷聯(lián)：送別之情(具體化)頸聯(lián)：知己情深(描寫轉(zhuǎn)向)尾聯(lián)：不必傷感(回應(yīng)題目)寬廣胸懷，志趣高尚酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)首聯(lián)：直抒胸臆“凄涼地”“棄置身”憤激之情頷聯(lián)：運(yùn)用典故“聞笛賦”“爛柯人”感嘆之情頸聯(lián)：千古名句“沉舟”“病樹”自比之意尾聯(lián)：點(diǎn)睛之筆“歌一曲”“長(zhǎng)精神”堅(jiān)忍之慨五、布置作業(yè)背誦并默寫這兩首律詩。