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2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章聲現(xiàn)象 三聲音的特性教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章聲現(xiàn)象 三聲音的特性教案 人教新課標(biāo)版.doc

三、 2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章聲現(xiàn)象 三聲音的特性教案 人教新課標(biāo)版課程標(biāo)準(zhǔn)要求【教材分析】1通過體驗(yàn)、探究等方式引導(dǎo)學(xué)生了解聲音的三個(gè)要素。2通過聲音的速度估測(cè)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲速的感性認(rèn)識(shí),熟悉速度的測(cè)量。【學(xué)情分析】1學(xué)生有強(qiáng)烈的活動(dòng)探究欲望,在方法和環(huán)節(jié)的把握上不夠成熟。2學(xué)生對(duì)聲音較為熟悉,而對(duì)其特征、規(guī)律缺乏認(rèn)識(shí)。3學(xué)生的直觀感性思維較好,而對(duì)音調(diào)、音色等的抽象思維不夠。【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能了解聲音的特性。直到聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān),響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān),不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。2過程與方法通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)和“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的,更加熱愛世界,【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):讓學(xué)生在探究中體會(huì)和總結(jié)出對(duì)音調(diào)、響度、音色概念的理解及其相關(guān)因素。本節(jié)中出現(xiàn)的名詞:樂音、音調(diào)、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、音色。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手中動(dòng)腦。學(xué)會(huì)自我構(gòu)建知識(shí)體系。【教學(xué)方法】探究法、演示法、討論法。【教學(xué)器材】學(xué)生直尺或鋼尺,示波器、弦樂器演示儀、笛子、小鼓、鐵架臺(tái)、音叉、乒乓球、細(xì)繩?!窘虒W(xué)過程】一、引入新課世界上的聲音千差萬別、各種各樣:有悅耳動(dòng)聽,使人心情愉快的樂音(如:音樂廳的演奏,歌唱家的歌唱);也有嘈雜刺耳,令人厭煩的噪聲(如剎車時(shí)的摩擦聲、打磨工件的聲音、電鉆的聲音)。今天我們一起來研究樂音的特性。二、新課開始&1.3 聲音的特性(板書)樂音:是物體作規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。但同是樂音,有的調(diào)子高,有的調(diào)子低,有的聲音大,有的聲音小,這是怎么回事呢?既然聲音是由振動(dòng)著的物體發(fā)出的,我們會(huì)這樣猜想:聲音的差別必然跟物體的振動(dòng)情況有關(guān),是不是這樣呢?演示1 請(qǐng)聽:用弦樂器演示儀彈幾個(gè)不同的音。提問:你感覺有什么不同?(生)回答:聲音的高低不一樣。我們先來研究聲音的高低與振動(dòng)的關(guān)系:一、音調(diào)(板書)讓我們一起來探究:生分組試驗(yàn)物品:鋼鋸條,記錄表格。過程:把鋼鋸條緊壓在桌邊上,(1)將鋸條1/5伸出桌外;(2)將鋸條1/3伸出桌外;(3)將鋸條1/2伸出桌外,使其振動(dòng)發(fā)聲。操作關(guān)鍵:(1)按鋸條的手要用力壓緊。(2)使鋸條兩次振動(dòng)的幅度大致相同。觀察:鋸條伸出桌外長(zhǎng)短不同時(shí):振動(dòng)快慢情況?發(fā)出聲音的特點(diǎn)?實(shí)驗(yàn)總結(jié):請(qǐng)?zhí)畋?。(結(jié)論由學(xué)生回答、老師板書)鋸條伸出長(zhǎng)度振動(dòng)快慢聲音高低伸出1/5最快最高伸出1/3較快較高伸出1/2慢最低我的結(jié)論 振動(dòng)的越快 發(fā)出的聲音越高(音調(diào)越高)。同學(xué)們,剛剛的探究活動(dòng)很成功,讓我們一起為同學(xué)們成功的合作及探究鼓掌加油!我們得到的結(jié)論是:物體振動(dòng)的越快,發(fā)出聲音的音調(diào)越高。(板書)那么能不能用一個(gè)物理量來表示振動(dòng)的快慢程度呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材19-20頁(yè),試著回答下面的問題:1頻率的物理意義是什么?什么叫頻率?2在國(guó)際單位制中,頻率的單位是什么?3物體振動(dòng)的快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么?4大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是多少?5什么叫超聲波?什么叫次聲波?6生活中你對(duì)超聲波,和次聲波了解多少?他們有什么用處?(以上問題事先寫在小黑板上)老師先引導(dǎo)學(xué)生回答,再講解:1頻率:是用來描述物體振動(dòng)快慢的物理量。物理學(xué)中,把物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率。(板書)2在國(guó)際單位制中,頻率的單位是赫茲,符號(hào):Hz (板書)3實(shí)驗(yàn)表明:頻率決定聲音的音調(diào):物體振動(dòng)快頻率高音調(diào)高;物體振動(dòng)慢頻率低音調(diào)低。(板書)4大多數(shù)人能聽到的頻率范圍:20赫茲xx0赫茲(板書)(其中最敏感的頻率是3000赫茲;老年人的聽覺會(huì)衰退;20赫茲是聽覺下限xx0赫茲是聽覺上限)5超聲波:高于xx0赫茲的聲。次聲波:低于20赫茲的聲。(這兩種聲,人是聽不到的)(板書)6超聲波特點(diǎn):能量大,沿直線傳播。超聲波利用:(1)超聲探傷、測(cè)厚、測(cè)距、醫(yī)學(xué)診斷成像(B超)。舉例:如何探傷;B超原理。(2)超聲處理利用強(qiáng)超聲波的高能量。舉例:空氣加濕器;超聲洗牙、洗眼鏡的鏡片、洗工件;超聲鉆孔、超聲探傷。次聲波(又叫亞聲波,大致范圍:10-420赫茲)產(chǎn)生:火山爆發(fā)、地震、極光、海嘯、臺(tái)風(fēng)、雷暴、龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害;還有,核爆炸、火箭發(fā)射、化學(xué)爆炸、機(jī)器工作時(shí)也能產(chǎn)生次聲波,次聲波對(duì)人體有一定的危害。次聲波特點(diǎn):傳播的距離遠(yuǎn),而且不容易被吸收。次聲波利用:從20世紀(jì)50年代才開始的用于預(yù)測(cè)自然災(zāi)害。超聲波和次聲波在生活中的現(xiàn)象和應(yīng)用:有一些動(dòng)物有完善的發(fā)射和接受超聲波或次聲波的器官。超聲波如:蝙蝠、海豚(要說明它們是如何利用超聲波的)、貓、狗(講犬笛的故事)。次聲波如:大象(解釋章首圖,講海嘯中大象救人的故事),狗(講唐山大地震中,小狗救主人的故事)。在故事中,讓學(xué)生懂得動(dòng)物是人類的朋友,要保護(hù)我們的生存家園。演示2 以上講完后,用示波器來演示音調(diào)與頻率的關(guān)系,加深學(xué)生的直觀印象。一起來看教材上的“想想議議”。引導(dǎo)學(xué)生分析,蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飛行特點(diǎn),頻率的高低,是否能聽到。聲音有音調(diào)的不同,也有強(qiáng)弱、大小的不同。演示3 探究弦的音調(diào)高低與弦的哪些因素有關(guān)?長(zhǎng)短粗細(xì)松緊音調(diào)弦1長(zhǎng)相同相同低(學(xué)生判斷回答)弦2短相同相同高(學(xué)生判斷回答)弦1相同粗相同低(學(xué)生判斷回答)弦3相同細(xì)相同高(學(xué)生判斷回答)弦2相同相同松低(學(xué)生判斷回答)弦3相同相同緊高(學(xué)生判斷回答)結(jié)論:弦的粗細(xì)、松緊相同時(shí),弦越短,頻率、音調(diào)越高;弦的長(zhǎng)短、松緊相同時(shí),弦越細(xì),頻率、音調(diào)越高;弦的長(zhǎng)短、粗細(xì)相同時(shí),弦越緊,頻率、音調(diào)越高。二、響度聲音的強(qiáng)弱(大?。ò鍟┫旅嫖覀円黄饋硖骄?,響度和振動(dòng)的哪方面有關(guān)?先引導(dǎo)學(xué)生猜想,生分組試驗(yàn)物品:鋼鋸條,記錄表格。過程:把鋼鋸條緊壓在桌邊上,(1)將鋸條1/2伸出桌外輕輕撥動(dòng) (2)將鋸條1/2伸出桌外用力撥動(dòng) 使其振動(dòng)發(fā)聲。操作關(guān)鍵:(1)按鋸條的手要用力壓緊。(2)使鋸條兩次振動(dòng)的伸出長(zhǎng)度相同。觀察:鋸條兩次撥動(dòng)時(shí),振動(dòng)幅度情況?發(fā)出聲音的特點(diǎn)?實(shí)驗(yàn)總結(jié):請(qǐng)?zhí)畋頁(yè)軇?dòng)方式振動(dòng)幅度發(fā)聲特點(diǎn)輕輕撥小聲音小用力撥大聲音大我的結(jié)論 振幅大 聲音大(響度大)好,這次探究也很成功!我們得到的結(jié)論是:振幅大,響度大;振幅小,響度小。(板書)演示4 敲音叉試驗(yàn),讓學(xué)生注意觀察。這個(gè)小試驗(yàn),驗(yàn)證了我們得到的結(jié)論。另外,聲音的響度,還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)(板書)。舉例:聽喇叭廣播,遠(yuǎn)近聽聲音大小不同。以上,我們共同研究了聲音的兩個(gè)特性:音調(diào)和響度。演示5 用弦樂器演示儀來演示,聲調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征。用力撥粗弦音調(diào)低,響度大。輕輕撥細(xì)弦音調(diào)高,響度小。可見:響度大的聲音,音調(diào)不一定高;音調(diào)高的聲音,響度不一定大。討論:(1)蚊子與黃牛的叫聲。(2)1234567(老師唱出音調(diào))指的是音調(diào)還是響度?學(xué)生做小游戲 前排指定一位同學(xué)不許回頭,后面的同學(xué)指到誰,誰說一句話。讓前排指定同學(xué)判斷是誰的聲音。師做 在桌子底下分別敲鼓和音叉,讓學(xué)生判斷是什么發(fā)出的聲音。學(xué)生回答后,引出問題:我們是怎樣區(qū)分開不同的聲音的?這是由于音色不同。三、音色(板書)1物理學(xué)上,把物體發(fā)出的聲音的品質(zhì)或特色叫音色,又叫音品。(板書)這是聲音特征中的一個(gè)十分重要的因素。為什么每一種物體振動(dòng)發(fā)出聲音的音色都不同呢?2音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等決定的。(板書)人也有各自的音色,但人的一生中,隨著年齡的不同,音色會(huì)發(fā)生改變。示波器演示 音叉、吉他、笛子同是C調(diào)1的波形:聲音即使音調(diào)、響度都相同,波形長(zhǎng)相也會(huì)各有不同,即音色不同。小結(jié)本課:樂音的三個(gè)特性:音調(diào)振動(dòng)頻率;響度振幅;音色不同發(fā)聲體。(板書)作業(yè):1閱讀“科學(xué)世界”,把三類樂器的特點(diǎn)歸類。2“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”。3利用身邊物品,制作一件簡(jiǎn)單樂器,并說明發(fā)聲原理,以及如何調(diào)節(jié)音調(diào)、響度?!窘虒W(xué)后記】

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