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2019-2020年七年級語文上冊 第二單元第9課《土地的誓言》名師教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 第二單元第9課《土地的誓言》名師教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc

2019-2020年七年級語文上冊 第二單元第9課土地的誓言名師教學(xué)設(shè)計 新人教版教學(xué)目標(biāo):知識和能力目標(biāo):積累并掌握“熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語、亙古、默契”等詞語;背誦精彩片斷,理解修辭的運用;感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。過程和方法目標(biāo):朗讀、背誦。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):體會作者深沉的愛國情懷,培養(yǎng)學(xué)生熱愛故土,熱愛祖國的情感,為祖國的繁榮富強而奮斗。教學(xué)重點:流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。 教學(xué)難點:揣摩、品位本文具有激情的語言。教學(xué)方法:朗讀、分組討論課時安排:一課時教學(xué)過程:一、教師范讀課文,學(xué)生按要求聽讀課文。 1感受作者所蘊涵的情感。2注意教師朗讀時對語氣、語速、重音等的把握和處理。 3畫出自己深受觸動的句子或詞語。 4學(xué)生交流各自的聽讀感受,整體把握作者的思想感情。(懷念、贊美、憂傷、憤怒等) 5學(xué)生朗讀課文,進一步感受文章中的情感。要求:流暢、準(zhǔn)確、并盡量讀出剛才自己所體悟到的情感。然后教師正音并進行肯定評價。 二、自主研讀與賞析。 (分組討論)1問題一:文中哪些句子或詞語最能表達作者的情感?深情地朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會。 我心里懷著熾痛的熱愛 我無時無刻不聽見我無時無刻不聽見它召喚我回去。 我常常感到它在泛濫著一種熱情。 在那田壟里埋葬過我的歡笑。 2問題二:作者是運用了哪些手段把自己對故鄉(xiāng)的這種感情表達出來的?請舉例說明。 運用大量富于鮮明感情色彩的詞語,直接抒發(fā)感情。 運用排比、比喻修辭表達加強情感的沖擊力。(如:“當(dāng)我躺在土地上的時候,怪誕的狂風(fēng)”;“當(dāng)我想起故鄉(xiāng)的時候,噴涌著血液一樣”;在春天,多么豐饒”等句子。) 人稱的恰當(dāng)運用。(先用第三人稱“她”而不用“它”,隱含將土地比作“母親”的意思;隨著情感的越趨激蕩,作者又將她改成第二人稱“你”,直接傾訴對故土的感情,顯得直接而迫切,產(chǎn)生了強烈的抒情效果。) 3在研讀賞析的基礎(chǔ)上,再次朗讀課文,運用朗讀的技巧來表達自己對課文情感的把握。 三、探究與反思 1課文總共只有兩段,請大家想一想,這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同?讓學(xué)生進行深層次的探究。 2學(xué)生小組充分探討交流后,全班進行交流,教師引導(dǎo): 結(jié)果相同:都是先直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情,然后回憶,最后在直接抒情。 內(nèi)容上的相同點:都有對故鄉(xiāng)的回憶和描述。(第一段:“當(dāng)我躺在土地上的時候,怪誕的狂風(fēng),第而段:“在故鄉(xiāng)的土地上,多么豐饒”。) 內(nèi)容上的不同點:回憶中選取的景物不同。 教師引導(dǎo):所選景物各有什么特點?為何選取不同景物? 學(xué)生討論明確:前者選取東北所特有的物產(chǎn),并采用景物的疊加,是為了展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。表達作者對故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念,應(yīng)用排比,則加強了對讀者的情感沖擊力。 后者選取了春,秋兩季的景物,同樣表現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗,但沒有采用排比,情感也沒有前者來得。它也表達可作者對故鄉(xiāng)的深切懷念,但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒,由此,情感才能在后半段得以最強烈的噴發(fā),面對土地發(fā)出自己堅強的誓言。 3學(xué)生就學(xué)習(xí)中存在的問題和疑惑進行質(zhì)疑研討。 4學(xué)生反思本課的學(xué)習(xí)過程以及自己的情感體驗。 四、作業(yè):寫一篇短文,描繪一下你印象中的故鄉(xiāng),表達你對它的情感。五、板書:九 土地的誓言土地的誓言端木蕻良誓言:為土地而發(fā)出的誓言故鄉(xiāng)在呼喚內(nèi)容:發(fā)誓為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗主旨:眷戀故土教學(xué)后記:土地也就是一個國家的主權(quán)問題,結(jié)合最后一課來講。用1941年9月18日,九一八事變來導(dǎo)入。文章是寫事變過去十年后,抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱難的時候。用聯(lián)系時代背景,朗讀課文,體會作者的思想感情,揣摩、欣賞精彩段落。

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