2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26《古文二則》生于憂患死于安樂(lè)教學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版.doc

2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26古文二則生于憂患，死于安樂(lè)教學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、了解孟子其人及作品孟子。2、積累重點(diǎn)詞句以及特殊文言詞的用法和意義。3、明確文章論述的道理，學(xué)習(xí)文章的論證方法，品味文章語(yǔ)言特點(diǎn)。過(guò)程與方法1、積累文言詞匯，理解重點(diǎn)詞句的含義，正確地翻譯課文。2、理解“生于憂患，死于安樂(lè)”的道理，學(xué)習(xí)古人推理論證的論證方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)文章的深刻道理，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、勇于吃苦的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、歸類(lèi)積累文言語(yǔ)匯，把握大意；2、熟讀精思，理解主旨【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：有一個(gè)故事，說(shuō)的是有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮著水的鍋里，恰好水已經(jīng)開(kāi)了，青蛙?chē)槈牧耍箘乓惶?，逃離了險(xiǎn)境；第二次，青蛙又犯了同樣的錯(cuò)誤，又掉進(jìn)了那口鍋中，同樣的鍋里也在煮著水，不同的是，這次水還沒(méi)有煮開(kāi)，青蛙覺(jué)得還挺舒服：這個(gè)熱水澡好哇！結(jié)果呢？青蛙熟了！也就是說(shuō)青蛙在開(kāi)水里逃生，青蛙在溫水里死亡。這是什么原因呢？今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)生于憂患，死于安樂(lè)，從古人的經(jīng)典當(dāng)中尋找答案吧。（教師板書(shū)課題）二、走進(jìn)作者：1、孟子其人：孟子：名（），字（ ），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（ ）人，（ ）家、政治家，是（ ）家思想的代表人物，地位僅次于（ ），被稱為“（ ）”，后世常以“（ ）”并稱。他主張“（ ”）、“民貴君輕”，對(duì)后世的影響較大。2、孟子一書(shū)是孟子及其弟子萬(wàn)章共同撰寫(xiě)的，是孟子講學(xué)游說(shuō)言論的記錄。南宋朱熹把它和、大學(xué)、中庸合稱為為“四書(shū)”。（名、時(shí)、地、評(píng)、作）三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：畎畝傅說(shuō)膠鬲孫叔敖百里奚行拂亂其所為法家拂士四、初讀課文，整體感知：1、熟讀課文，疏通文意。注意圈點(diǎn)勾畫(huà)，有困難的地方做標(biāo)記。2、分類(lèi)整理一些文言詞語(yǔ)的特殊用法：通假字： 使動(dòng)用法： 特殊文言文句式（狀語(yǔ)后置）的句子：五、合作探究：1、第一段中，作者列舉的6位歷史名人有什么共同特點(diǎn)？表達(dá)形式上有什么特點(diǎn)？其作用是什么？2、“故天將降大任于是人也”這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？3、作者認(rèn)為造就人才要經(jīng)歷哪些磨難？人在磨難中有什么益處？4、人怎樣才能生存發(fā)展？（用文中幾個(gè)字作答）5、作者認(rèn)為導(dǎo)致國(guó)家滅亡的原因是什么？怎樣才能使國(guó)家生存發(fā)展？6、本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是從哪兩個(gè)方面論證的？請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證思路。六、拓展延伸：本文闡述了“逆境能成才”的道理，也有人認(rèn)為“順境能成才”，也有同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在的生活條件好了，沒(méi)有什么“憂患”來(lái)讓我鍛煉，所以我成不了才也應(yīng)該。你的看法呢？七、當(dāng)堂檢測(cè)：1、生于憂患，死于安樂(lè)選自，中心論點(diǎn)是（ ），闡述了孟子（）的人才觀。2、給下面的黑體字注音。畎畝（）傅說(shuō)（）膠鬲（）法家拂士（）曾益（）3、找出句子中的通假字并解釋。入則無(wú)法家拂士困于心衡于慮曾益其所不能4、解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思所以動(dòng)心忍性困于心衡于慮而后作傅說(shuō)舉于版筑之間出則無(wú)敵國(guó)外患者空乏其身人恒過(guò)5、翻譯句子：（1）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡（2）故天將降大任于是人也。（3）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能（4）然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也五、拓展延伸：生于憂患，死于安樂(lè)中提出擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過(guò)艱苦生活的磨練。請(qǐng)查找相關(guān)資料，補(bǔ)充一些例子，說(shuō)說(shuō)你的看法。板書(shū)設(shè)計(jì)：生于憂患死于安樂(lè) 舜歷史上六個(gè)著名歷史人物傅說(shuō)同：出身低微 異：時(shí)代，事（個(gè)別）膠鬲飽經(jīng)磨難 國(guó)家管夷吾有所成就歸納孫叔敖 （生于憂患）百里奚結(jié)論（論點(diǎn)）憂患使人有所作為：天將降大任苦其生于憂患理（一般）勞動(dòng)心忍性死于安樂(lè)引申餓曾益其所不能空乏 （生于憂患）一般人（正面）人恒過(guò)改引申困、衡作 （生于憂患）征、發(fā)喻國(guó)家（反面）入：無(wú)法家拂士亡 出：無(wú)敵國(guó)外患 （死于安樂(lè)）