2019-2020年九年級物理上冊《我們怎樣聽到聲音》教案.doc

2019-2020年九年級物理上冊我們怎樣聽到聲音教案教學目標 知識目標 1了解人類聽到聲音的過程。 2知道骨導的原理。 3了解雙耳效應及其應用。 能力目標 1通過實驗和生活經驗，體驗人是如何聽到聲音的。 2通過本節(jié)課的學習，加強物理與生物學科間的交叉、滲透和綜合，從而培養(yǎng)學生學科間的綜合能力。 德育目標 1通過學習“我們自己是如何聽到聲音的”，體現(xiàn)了物理是“生活中的物理”，是“身邊的物理”的思想，從而培養(yǎng)學生聯(lián)系生活、生產和科學技術的能力。 2學會關心他人，特別是關心殘疾人。教學重點 1人類聽到聲音的“物理過程”。 2骨傳聲的原理。教學難點 通過實驗和生活經驗，體驗人是如何聽到聲音的。教學方法 實驗法、討論法、探究法。教學用具 音叉（若干個）、人耳的構造掛圖、錄音機。教學過程 一、創(chuàng)設問題的情境，引入新課 師我們生活的世界充滿了各種豐富多彩的聲音，人們憑借人體的什么器官聽到聲音呢？ 生耳朵。 師那么，耳朵通過什么途徑感知聲音呢？請同學們觀察人耳的結構掛圖，想一想生物課上介紹的人們感知聲音的基本過程是什么？ 二、進行新課 人耳的構造 師出示人耳的構造掛圖。 生分組討論人們感知聲音的基本過程。 師生共同活動總結上述問題：外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，這樣人就聽到了聲音。 生耳聾是怎么回事？ 師在聲音傳遞給大腦的整個過程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經損壞），人都會失去聽覺，導致耳聾。 生神經性耳聾和非神經性耳聾又是怎么回事呢？ 師由于聽覺神經損壞而導致的耳聾為神經性耳聾；由于聲音的傳導發(fā)生了障礙（如鼓膜、聽小骨損壞）而導致的耳聾為非神經性耳聾。 生這兩種耳聾能夠治愈嗎？ 師神經性耳聾不能治愈，非神經性耳聾可以治愈。 生助聽器矯正的是哪種耳聾？ 師當然是非神經性耳聾，同學們，假如我們聽不到自然界中的各種聲音，我們的生活將會是什么樣子呢？ 生那樣的話，我們將失去了獲取信息的主要渠道，我們將生活在一個非常寂靜的世界。 師在我們的周圍，有很多人因為各種原因失去聽覺，我們每一位健康的人應該關心、幫助殘疾人，致力于這方面的研究，使這些人恢復聽覺。 想想做做 師請同學們將振動的音叉放在耳邊，聽音叉的聲音。 生分組操作（兩個學生一組，輪換聽音叉的聲音） 師在這種情況下，人是如何聽到聲音的？ 生音叉的振動在空氣中激起聲波，聲波由空氣傳入耳內，引起鼓膜的振動，這種振動經過聽小骨及其他聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，這樣人就聽到了聲音。 師用手指將耳朵堵住，再聽音叉的聲音。 生聽不到了。 師請同學們用手指將自己的耳朵堵住，把振動的音叉的尾部先后抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，看看能否聽到音叉的聲音？ 生分組操作。把音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭上，能“聽到”較弱的聲音，把音叉放在牙齒上體驗，“聽到”的聲音較強。 師這個實驗說明了什么道理？ 生骨能傳聲。 師聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經，引起聽覺。物理學中把聲音的這種傳導方式叫骨傳導。一些失去聽覺的人可以利用骨傳導來聽聲音。例如:音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進行創(chuàng)作的。他的這種對音樂的執(zhí)著和剛強的意志，真讓我們健康人為之震撼。 科學世界 師實際中我們如何來確定發(fā)聲體的位置呢？ 生通常的情況下，我們可以利用眼睛來確定發(fā)聲體的位置。 師如果將你的雙眼蒙上，能大致確定發(fā)聲體的位置嗎？讓我們一起來做一做。 生結果表明“能”。 師這是為什么呢？下面讓我們來介紹雙耳效應。 由于人有兩只耳朵，聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同，這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎，這就是雙耳效應。 生老師，我們明白了：人們可以準確地判斷聲音傳來的方位，是由于雙耳效應的結果。 師在我們的生活中，許多音響設備都是雙聲道立體聲或多聲道立體聲，這又是怎么回事呢？下面讓我們對這一問題進行探討。 人們平常聽到的聲音是立體的。要想重現(xiàn)舞臺上的立體聲，使我們有身臨其境的感覺，可以把兩只話筒放在左右不同的位置（相當于人的兩只耳朵），用兩條線路分別放大兩路聲音信號，然后通過左右兩個揚聲器播放出來， 這樣，就會感到不同的聲音是從不同的位置傳來的，這就是常說的雙聲道立體聲。 如果想得到更好的立體聲音效果，可以在聲源的四周多放幾只話筒，在聽眾的四周對應地多放幾只揚聲器，這樣聽眾就會感到聲音來自四面八方，立體效果就更好。 三、小結 本節(jié)課我們主要學習了以下內容： 1聲音傳播的兩種途徑： （1）空氣傳導 （2）骨傳導 2雙耳效應 四、布置作業(yè) 1小論文：助聽器的功能 2查閱資料了解雙聲道立體聲。