2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.3.2 勤奮學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)教案 蘇教版.doc

2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.3.2 勤奮學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)教案 蘇教版案例背景教材分析本框題由“暢談我們的學(xué)習(xí)”和“人在考場(chǎng)”兩部分內(nèi)容構(gòu)成，主要學(xué)習(xí)我們應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮等內(nèi)容。暢談我們的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)能使自己得到發(fā)展，學(xué)習(xí)要有正確的觀念。它可以幫助我們鞏固良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，獲得理想的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確的學(xué)習(xí)方法。強(qiáng)化學(xué)習(xí)的責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成謙虛的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1確立正確的學(xué)習(xí)觀念。2正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮。3樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)逐步完善自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。過(guò)程方法以學(xué)生的探究活動(dòng)、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動(dòng)中呈現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的模糊、矛盾之處，教師適時(shí)加以引導(dǎo)、啟發(fā)。案例分析、角色扮演、社會(huì)調(diào)查情感價(jià)值認(rèn)識(shí)什么是正確的學(xué)習(xí)觀念，掌握正確的學(xué)習(xí)觀念有什么具體要求和培養(yǎng)方法教學(xué)策略以學(xué)生的探究活動(dòng)、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)逐步完善自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生閱讀引言：學(xué)習(xí)是人類(lèi)的基本活動(dòng)，是人們生活的重要內(nèi)容。一個(gè)人的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)直接影響他的學(xué)習(xí)效果，甚至影響他的一生。通過(guò)剛才的閱讀，我們初步了解了學(xué)習(xí)在人成長(zhǎng)過(guò)程中具有重要的作用?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)型社會(huì)，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們必須不斷的學(xué)習(xí)，才能掌握的足夠的知識(shí)，跟得上社會(huì)發(fā)展的步伐。所以，我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。學(xué)生閱讀引言探索新知交流心得： 1.我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有這樣一些好的方法： 2.在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我是這樣克服的：人在考場(chǎng)：學(xué)習(xí)能使自己得到發(fā)展，學(xué)習(xí)要有正確的觀念。它可以幫助我們鞏固良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，獲得理想的學(xué)習(xí)效果。 那么對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，要樹(shù)立哪些正確的學(xué)習(xí)觀念呢？略 情境聯(lián)想（教師在黑板上寫(xiě)出“考試”一詞）相關(guān)鏈接考試焦慮是在面臨考試時(shí)所出現(xiàn)的緊張、擔(dān)心、不安等情緒狀態(tài)?？荚嚱箲]包含三種成分：略教師：適度的考試焦慮體現(xiàn)了我們對(duì)考試積極認(rèn)真的態(tài)度，但過(guò)度的考試焦慮，則會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí)，對(duì)身心健康造成不利影響。因此，我們要克服過(guò)度的考試焦慮，從容地面對(duì)考試。我說(shuō)考試教師：你如何看待考試？請(qǐng)?jiān)囍靡痪湓拋?lái)形容自己心目中的考試。學(xué)生相關(guān)鏈接得失心勿太重。重視考試的提示功能。出謀劃策面對(duì)考試出現(xiàn)過(guò)度焦慮時(shí)，我是這樣應(yīng)對(duì)的：（學(xué)生以小組為單位，討論對(duì)策，并在班級(jí)進(jìn)行交流。觀點(diǎn)如下：）擬訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃；不輕言放棄任何一科，也不只專(zhuān)攻某一科；養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣，保持良好的體力和充沛的精力；掌握一些放松情緒的方法；重視考試的提示功能。要把考試當(dāng)做評(píng)價(jià)自己努力成效的工具。考試不但能指出你該努力的方向，也能警告你應(yīng)該努力了。有耕耘一定有收獲。知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，只要肯下功夫去學(xué)，今天的努力就會(huì)是明天的收獲。出謀劃策面對(duì)考試出現(xiàn)過(guò)度焦慮時(shí)，我是這樣應(yīng)對(duì)的：（學(xué)生以小組為單位，討論對(duì)策，并在班級(jí)進(jìn)行交流。觀點(diǎn)如下：）教師：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，承受學(xué)習(xí)和考試方面的壓力是我們必經(jīng)的考驗(yàn)，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，交出一份令人滿意的答卷。學(xué)生交流心得學(xué)生回答：學(xué)生以小組為單位，討論對(duì)策，并在班級(jí)進(jìn)行交流知識(shí)應(yīng)用判斷1一個(gè)人的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)觀念，會(huì)直接影響他的學(xué)習(xí)態(tài)度。 （） 2學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作為生存方式，是一種生命的過(guò)程。( )由學(xué)生口答完成拓展延伸面臨畢業(yè)和升學(xué)，絕大部分同學(xué)都在緊張而有序地學(xué)習(xí)，但也有少數(shù)同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，甚至有個(gè)別同學(xué)想放棄學(xué)業(yè)，走上社會(huì)，去找一份工作。請(qǐng)你運(yùn)用初三年級(jí)思想品德的有關(guān)知識(shí)勸說(shuō)他們。由學(xué)生小組合作探究完成回顧反思1.這節(jié)課我的收獲是(涉及哪些知識(shí)點(diǎn)?)2.本節(jié)課我還有疑問(wèn)是3.對(duì)此我的建議是小組討論并交流學(xué)生發(fā)言分層作業(yè)完成導(dǎo)學(xué)練相關(guān)習(xí)題選擇題和判斷題為必做題，簡(jiǎn)答和分析說(shuō)明題學(xué)有余力的同學(xué)完成板書(shū)設(shè)計(jì)一、暢談我們的學(xué)習(xí)1、 樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念的重要意義2、 正確的學(xué)習(xí)觀念的內(nèi)容3、 學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)二、人在考場(chǎng)1、 正確對(duì)待壓力2、 考試焦慮的成因3、 克服考試焦慮