(秋)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1《沁園春 雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

沁園春 雪【課標(biāo)分析】1能利用工具書(shū)識(shí)字詞；規(guī)范書(shū)寫。2能熟練使用朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。3培養(yǎng)學(xué)生達(dá)成閱讀理解的五個(gè)層次：了解課文涉及的文學(xué)常識(shí)；理清思路；理解分析主要內(nèi)容；隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)和修辭（說(shuō)明）方法的表達(dá)效果，體味推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；結(jié)合課文的內(nèi)容和主旨，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。4在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式；了解文章的體裁，能夠區(qū)分寫實(shí)與虛構(gòu)作品。5誦讀文言詩(shī)文，能借助工具書(shū)疏通文義；通過(guò)語(yǔ)氣、節(jié)奏等朗讀方法的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦；在積累、感悟、運(yùn)用中提高自己的欣賞品位。6口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話和主題演講，提高學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和交流的水平。7寫作要抒發(fā)真情實(shí)感，表達(dá)觀察生活的認(rèn)識(shí)和感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.教材分析沁園春雪是毛澤東同志的代表作之一，也是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)壇的一首杰出的詞作。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢(shì)恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東詩(shī)詞的豪放風(fēng)格。在這首詞中，為我們展現(xiàn)了一位頂天立地的巨人，一位指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字的詞人，一位壯志滿懷、豪情萬(wàn)丈的英雄。感情激昂、豪邁，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的絕佳教材；還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行英雄主義教育、勵(lì)志熏陶的最佳范本；更是走進(jìn)毛澤東心靈、領(lǐng)略偉人風(fēng)采的最佳橋梁。2.教學(xué)重點(diǎn) 練習(xí)朗讀，體會(huì)詞作展現(xiàn)的意境和作者抒發(fā)的革命豪情。 3.教學(xué)難點(diǎn)理解本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的手法，反復(fù)揣摩品味本詞凝煉的語(yǔ)言，想象本詞的美妙意境，以及作者博大的胸襟?！緦W(xué)情分析】學(xué)生上學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)過(guò)魯迅的名篇雪，積累過(guò)一些涉及雪的詩(shī)文名句，也曾經(jīng)親自寫過(guò)有關(guān)雪的周記，隨筆，抒發(fā)自己對(duì)于雪的感受和理解，對(duì)于作者毛澤東的生平、經(jīng)歷、胸懷有一定的了解。1學(xué)生基本能通過(guò)自主學(xué)習(xí)與小組合作，有感情的朗讀課文、感知文章大意；能通過(guò)品味語(yǔ)言，用自己的話概括作者的思想感情。2 在“理解本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的手法，反復(fù)揣摩品味本詞凝煉的語(yǔ)言，想象本詞的美妙意境，以及作者博大的胸襟”方面可能存在問(wèn)題，教學(xué)中注意使用學(xué)生自學(xué)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的策略。【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用工具書(shū)，積累掌握注釋及課后“讀一讀，寫一寫”中字詞（妖嬈、風(fēng)騷、紅妝素裹、一代天驕）的音、形、義。2.通過(guò)朗讀方法指導(dǎo)、訓(xùn)練，讀出氣勢(shì)，讀出感情。3.理解本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的手法 ，反復(fù)揣摩品味本詞凝煉的語(yǔ)言，想象本詞的美妙意境，4.體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，抒發(fā)了對(duì)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民無(wú)比信賴和熱愛(ài)的激情。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)齊誦魯迅雪片段。展示積累的“雪”的詩(shī)文名句。導(dǎo)入新課，領(lǐng)袖筆下的雪沁園春 雪二、 自主學(xué)習(xí)【活動(dòng)一】朗讀課文，感知大意1根據(jù)出示的字詞，讀準(zhǔn)字音。2根據(jù)朗讀指導(dǎo)，把握節(jié)奏。 3個(gè)人誦讀。生生點(diǎn)評(píng) 4全班演讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)一為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1和2:學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用工具書(shū)，積累掌握注釋及課后“讀一讀，寫一寫”中字詞（妖嬈、風(fēng)騷、紅妝素裹、一代天驕）的音、形、義。通過(guò)朗讀方法指導(dǎo)、訓(xùn)練，讀出氣勢(shì)，讀出感情。三、自主學(xué)習(xí)，交流探究【活動(dòng)二】研讀課文，分析內(nèi)容和寫法。1.思考：你從這首詞中，讀出了什么內(nèi)容或情感？在原文做簡(jiǎn)單的批注。2妙寫對(duì)聯(lián)1）根據(jù)批注內(nèi)容，梳理本詞上、下闋的寫法、內(nèi)容、情感特點(diǎn)。2)以“上闋，下闋?！钡膶?duì)聯(lián)形式概括本文的寫作特色。3）上下聯(lián)字?jǐn)?shù)、形式不限。3小組交流選優(yōu)，全班共享。預(yù)設(shè)： 上闋寫景，虛實(shí)結(jié)合； 下闋議論，抑古贊今。上闋描繪無(wú)邊雪景，褒揚(yáng)壯麗河山；下闋縱論歷代帝王，抒發(fā)豪情壯志。上闋空間寫景，虛實(shí)相間，現(xiàn)北國(guó)冬景奇雄壯麗之畫卷；下闋古今縱論，撫昔嘆今，發(fā)今人壯志自信豪邁之氣概?！驹O(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)二為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3、4理解本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的手法 ，反復(fù)揣摩品味本詞凝煉的語(yǔ)言，想象本詞的美妙意境。體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，抒發(fā)了對(duì)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民無(wú)比信賴和熱愛(ài)的激情。突破難點(diǎn)。四、綜合建模：完成當(dāng)堂檢測(cè)。五、拓展延伸： 1.從古詩(shī)詞中搜集能表達(dá)作者遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)句。預(yù)設(shè)：（1）、安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌） （2）、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（范仲淹岳陽(yáng)樓記） （3）、會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾江城子-密州出獵） （4）、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白行路難） （5）、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操龜雖壽）（6）、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。（李賀南園2.教師推薦沁園春 長(zhǎng)沙【教師小結(jié)】“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，同學(xué)們，我們就是祖國(guó)未來(lái)的“風(fēng)流人物”，讓我們不斷充實(shí)自己，不斷加強(qiáng)自己的能力，為偉大祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己的力量！【板書(shū)設(shè)計(jì)】上闋描繪無(wú)邊雪景，褒揚(yáng)壯麗河山；下闋縱論歷代帝王，抒發(fā)豪情壯志?！井?dāng)堂檢測(cè)】1為下列加粗字注音：分外（ ） 妖嬈（ ） 競(jìng)折腰（ ） 稍遜（ ） 成吉思汗（ ） 數(shù)風(fēng)流人物（ ） 2. 沁園春 雪的體裁是_，其中“沁園春”叫_，“雪”是_。上下闋的過(guò)渡句是_。全詞的主旨句是_ _。上闋中具體寫景時(shí)，運(yùn)用比喻、對(duì)偶化靜為動(dòng)的句子是_ 。3.欣逢母校百年校慶，一位海外歸來(lái)的老學(xué)者回顧了母校百年滄桑之后，又對(duì)滿堂青年學(xué)子深情地說(shuō)“ ， ”。（用沁園春 雪中名句填寫）4.閱讀詞的下闋，思考回答下列問(wèn)題。（1）詩(shī)句“稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”原指_，句中指_。（2）“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”中“風(fēng)流人物”指_，全句表達(dá)的感情是 _?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】A層：1.背誦并默寫這首詞。2.整理上課創(chuàng)作或者抄寫的對(duì)聯(lián)，多多益善。B層 3.從詩(shī)詞鑒賞的角度，在本詞中任選一兩句，進(jìn)行畫面描繪或煉字賞析。（選作）4.背誦沁園春 長(zhǎng)沙。（選作）