2018-2019九年級語文下冊 第六單元 27 簡潔精純的《雪》課時作業(yè) 蘇教版.doc

二十七簡潔精純的雪1閱讀下面的文字，按要求回答問題。對于朔方的雪的描繪，用了“如粉，如沙”兩個比喻，四個字便寫盡了北方那干躁、紛飛的雪花的特質(zhì)。而旋風(fēng)中的雪景的壯觀，作家只用這樣幾個簡潔的短句描繪：“漩風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光， 如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰， m()漫太空?！?寥寥數(shù)語，那kung()野上閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰的壯麗的雪景已如在讀者眼前。(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。朔方()蓬勃()m()漫 kung()野(2)文中有兩個錯別字，請找出來并改正。改為_改為_2依次填入下面語段中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)云彩像一位藝術(shù)大師，讓雪山增添了不盡的神奇。時而云蒸霞蔚，玉龍山_；時而碧空如洗，_；時而云帶束腰，云中雪峰皎潔，云下_；時而晚霞似火，雪峰如披紅紗，_。A時隱時現(xiàn)晶瑩耀眼嬌艷嫵媚岡巒翠碧B時隱時現(xiàn)晶瑩耀眼岡巒翠碧嬌艷嫵媚C嬌艷嫵媚岡巒翠碧晶瑩耀眼時隱時現(xiàn)D晶瑩耀眼時隱時現(xiàn)嬌艷嫵媚岡巒翠碧3下列各句標(biāo)點符號使用有誤的一項是()A是的，那是孤獨的雪；是死掉的雨；是雨的精魂。B比如文章開始，僅用“滋潤美艷”四個字，就將江南雪的特質(zhì)準(zhǔn)確地概括出來。C父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”D它不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是一只天鵝！4仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線句構(gòu)成一組排比句。初中語文課本為你打開了一扇文學(xué)之門，里面有多姿多彩的形象。朔方的雪像雨的精魂，奏唱出熱烈的贊歌；勇敢的海燕像預(yù)言家，昭示著光明的未來；_，_。5初中的學(xué)習(xí)生活將要結(jié)束了，老師將魯迅的作品搜集整理了一下，布置了三項學(xué)習(xí)活動，請你參與。(1)活動一：經(jīng)典重溫 讀完經(jīng)典文學(xué)作品，總有一些場景、一些情節(jié)、一些人物的言行留在我們的心里，揮之不去。請你選擇下列作品中的一篇，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，續(xù)寫一句話，并寫出相應(yīng)的課文題目。風(fēng)箏從百草園到三味書屋社戲阿長與山海經(jīng)藤野先生雪故鄉(xiāng)孔乙己示例：一件長衫，盡顯迂腐落魄。(孔乙己)_(_)(2)活動二：薪火相傳 在魯迅剛剛?cè)ナ赖臅r候，不少青年學(xué)生自發(fā)地來到魯迅墓前，揮淚宣誓：“先生，沒有死；青年，莫彷徨！花謝，種子在，撒播在青年的腦海?！北局馨嗉壱鲆黄谥黝}為“花謝，種子在”的黑板報，請你也來供稿。要求：結(jié)合第(1)題中舉出的兩篇文章，用凝練的語言談?wù)勽斞缸髌吩谀阈闹胁ト鱿碌摹胺N子”。xx隨州閱讀下文，完成題目。讀書有方法也是一門藝術(shù)劉永紅目前，全民閱讀已經(jīng)蔚然成風(fēng)，全民閱讀活動的開展，一方面離不開品種豐富、質(zhì)量上乘的各類優(yōu)秀出版物，另一方面也離不開科學(xué)有效的閱讀方法。雖然我國每年出版的圖書多達三四十萬種，然而能夠指導(dǎo)廣大讀者如何讀書的有用、實用、好用的閱讀指導(dǎo)類圖書并不多。作為新華文摘雜志讀書與傳媒專欄編輯，我萌生了策劃出版一本關(guān)于名家大師漫談讀書的小書的念頭。讀書的方法與藝術(shù)集中收錄了魯迅等24位名家大師漫談讀書的美文。這些美文，或論述讀書的重要性，或講述自己的讀書經(jīng)歷，或談?wù)撟x書的方法，或分享讀書的感受與體會，內(nèi)容豐富，可讀性很強。讀書是有方法的。讀書的首要問題是讀什么書的問題。不妨擷取以下諸位名家大師，且看他們怎么說。樓宇烈先生認(rèn)為，我們現(xiàn)在讀書，如果從中國傳統(tǒng)的圖書分類來講，那就是經(jīng)史子集都要讀一點，不能只讀這個不讀那個。陳平原先生認(rèn)為，讀書一要讀沒有實際功用的詩歌、小說、散文、戲劇等；二要關(guān)注跟今人的生活血肉相連的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)；三是必須有自家的生活體驗做底色，不至于讀死書，讀書死。易中天先生認(rèn)為，讀書如擇偶，要學(xué)會選書，先要多讀書，所謂觀千劍而后識器。無獨有偶，朱光潛先生也曾說過：“你玩索的作品愈多，種類愈復(fù)雜，風(fēng)格愈紛歧，你的比較資料愈豐富，透視愈正確，你的鑒別力也就愈可靠?！庇纱擞^之，讀書要盡量廣博，要讀經(jīng)典作品，精挑細(xì)選，不能太功利。解決了讀什么書的問題，我們才真正進入了怎樣讀書的問題。魯迅先生認(rèn)為，讀書至少可以分為兩種：一種是職業(yè)的讀書，譬如升學(xué)、備課等與飯碗有關(guān)的讀書；另一種是嗜好的讀書，沒有任何功利目的的讀書。嗜好的讀書就如游公園，可以隨著自己的個人興致來去，但是，職業(yè)的讀書必須和現(xiàn)實社會接觸，把書讀活。周國平先生將自己讀書的特點歸納如下：第一個是“不務(wù)正業(yè)”；第二個是“不走彎路，直奔大師”；第三個是“不求甚解，為我所用”。關(guān)于讀書的方法，胡適先生提倡“四到”：眼到、口到、心到、手到。馮友蘭先生將自己的讀書經(jīng)驗與方法總結(jié)為四點：精其選、解其言、知其意、明其理。作家劉堂江曾經(jīng)研究過巴金、夏丏尊以及秦牧的讀書方法，巴金的讀書方法是“回憶法”，即靜坐在那里回憶自己曾經(jīng)讀過的書，屬于讀書而無書；夏丏尊的讀書方法是“蔓延法”，即以精讀的文章或者書籍為出發(fā)點，向四面八方蔓延，將內(nèi)容相關(guān)的書聯(lián)系起來讀；秦牧的讀書方法是“鯨吞牛食法”，“鯨吞”指的是泛讀，“牛食”指的是精讀，兩者互相結(jié)合，調(diào)配得當(dāng)。由是觀之，讀書要講究方法，做到活學(xué)活用。讀書更是一門藝術(shù)。讀書產(chǎn)生的美好的遐想、美妙的感覺，可以帶給讀書人一種優(yōu)雅和風(fēng)味。譬如，楊絳先生把讀書比作串門兒“隱身”的串門兒?！胺_書面就闖進大門，翻過幾頁就升堂入室；而且可以經(jīng)常去，時刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對質(zhì)?！弊骷耶吺缑粽J(rèn)為，讀書的感覺有些像吃，像烈火烹油的滿漢全席，為大享樂；有些像睡，讀完名著仿佛從酣然夢幻中醒來，重又生機盎然；有些像搏斗，我們在較量中蓬勃了自我，迸發(fā)出從未有過的力量。正如該書封面上那幅版畫：一本打開的書與一杯熱騰騰的咖啡，這是本透著一股書香味，散發(fā)著一絲書卷氣的裝幀雅致的好書。讀書的方法與藝術(shù)對當(dāng)今的全民閱讀，尤其是青少年的閱讀活動具有重要的指導(dǎo)意義。對于年輕讀者的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、閱讀方法掌握、閱讀旨趣塑造均具有不容忽視的重要作用。年輕人掌握了讀書的方法與藝術(shù)，才能正確開啟閱讀之旅，實現(xiàn)自己的出彩人生。尤其是在傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀日益式微的當(dāng)下，如何讓年輕人多一份書卷氣，多一點書香味，我想，這也是書香社會構(gòu)建并永遠(yuǎn)延續(xù)下去的關(guān)鍵之處。(選自2017年9月7日“新華網(wǎng)”，有刪改)6本文的中心論點是：_(2分)7第段在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？(2分)8作者在第段列舉大量事例，是否累贅？為什么？(3分) 答題技法詳見聽課手冊P759下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)()A讀書的方法與藝術(shù)是一本透著書香味的好書，有很強的可讀性。B易中天、朱光潛一致認(rèn)為，讀書之法，應(yīng)先博覽群書，而后鑒別選擇。C讀書是一種美好享受，也是一種藝術(shù)熏陶，正所謂“腹有詩書氣自華”。D只要年輕人掌握了讀書的方法與藝術(shù)，多一份書卷氣，就能構(gòu)建書香社會。10古往今來，梅花在千萬詩人的筆墨下，有著不同的顏色，表現(xiàn)著不同的愛恨情怨。請你自選一個角度來贊美梅花，力求角度新穎。 寫作技法詳見聽課手冊P75詳解詳析1(1)shupng彌曠(2)躁燥漩旋2B3.A4示例：臺階上的父親像老黃牛耕耘著理想的生活5(1)示例：一只風(fēng)箏，彰顯自省精神。(風(fēng)箏)一聲老爺，喊出隔膜悲涼。(故鄉(xiāng))一片笑聲，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。(孔乙己)一幅照相，寄托懷念感激。(藤野先生)一條航船，滿載純真快樂。(社戲)一座荒園，盡顯童真童趣。(從百草園到三味書屋)(2)示例一：魯迅先生在我心里播下的種子是獨立思考、敢于質(zhì)疑的精神。如孔乙己中對孔乙己悲劇命運的追問，故鄉(xiāng)中對“新的生活”的思考，都開拓了我的思想深度，對我具有精神引領(lǐng)的作用。他讓我懂得在“眾口一詞”中說出自己的話要有識見，更要有勇氣。示例二：魯迅先生在我心里播下了文學(xué)的種子。魯迅的文章總讓人嚼之不盡，常讀常新。如他在孔乙己中對孔乙己“排”出九文大錢的描寫，讓我看到動詞傳神的力量；又如他在藤野先生中用“標(biāo)致”一詞所達到的諷刺效果，顯示了魯迅文字的獨特魅力。示例三：魯迅先生的作品在我心里播下了溫情的種子。當(dāng)我讀到社戲時，我常常想起兒時的伙伴，讀阿長與山海經(jīng)時則常常想起我的外婆、奶奶。魯迅的冷峻給了那個時代，他的溫情給了那些童年的記憶。所以魯迅并不遙遠(yuǎn)，他寫的故事也在我的生活里。6解析 分析中心論點，可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，有時也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。本文的題目就是中心論點。答案 讀書有方法也是一門藝術(shù)(或：讀書的方法與藝術(shù)是一本指導(dǎo)人們怎樣讀書的好書。)(意近即可)7解析 從結(jié)構(gòu)上來看，從“我萌生了策劃出版一本關(guān)于名家大師漫談讀書的小書的念頭”可以看出來，這段文字引出了論題；議論文的結(jié)構(gòu)分為“引論本論結(jié)論”三部分，此段屬于引論部分。答案 引出文章的論題：讀書的方法與藝術(shù)。(或引出本文評論的對象：讀書的方法與藝術(shù)。)8解析 第段列舉了魯迅、周國平、胡適、馮友蘭等人的事例，生動而具體，更加全面地論證了中心論點，給讀者留下了深刻的印象。答案 不累贅。運用舉例論證，列舉大量事例，使論據(jù)更充分(全面、具體)，從而有力論證了“讀書是有方法的”(或“讀書要做到活學(xué)活用”)的論點。9解析 DD項的表述過于絕對。10示例：我喜歡梅，不是因為歷代文人墨客的珍愛，亦不是因為那些流傳千載的詩文，我只是喜歡。喜歡她斷然的清絕與令人不敢逼視的風(fēng)雅，喜歡她素瓣掩香的蕊，喜歡她美麗嬌羞的朵，喜歡她橫斜清瘦的枝。那一剪寒梅，從詩經(jīng)中走來，穿過依依古道，穿過魏晉玄風(fēng)，穿過唐月宋水，落在了生長閑情的江南，落在了我的心里。