2019-2020年八年級語文上冊 第14課《世間最美的墳?zāi)埂方虒W(xué)實錄 冀教版.doc

2019-2020年八年級語文上冊 第14課世間最美的墳?zāi)菇虒W(xué)實錄 冀教版導(dǎo)入課文師：從一些書中或影視中，我們可以了解到或看到很多豪華的、規(guī)模宏大的墳?zāi)?，如古埃及國王的金字塔、中國秦始皇的秦王陵等等，我想，有的同學(xué)可能已經(jīng)到過西安參觀過秦王陵。今天，我們將隨著奧地利作家茨威格到俄國去拜謁“世間最美的墳?zāi)埂蓖袪査固┠拱?板書課題及作者感知課文師：下面我們一邊聽示范朗讀錄音，一邊看書，請同學(xué)們將描寫墳?zāi)沟木渥赢嬌暇€。(放磁帶)師：(掃視全班)好，誰來給大家讀一讀寫托爾斯泰墓的句子?(板書“墳?zāi)埂?生：“遠(yuǎn)離塵囂，孤零零地躺在林陰里?！薄斑@只是一個長方形的土堆而已，無人守護(hù)，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽。”“它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有?！薄跋奶欤L(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地?！薄斑@個小小的，隆起的長方形包容著當(dāng)代最偉大人物當(dāng)中的一個?！鄙哼€有“樹林中的這個只有風(fēng)兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴(yán)肅穆，感人至深的無名墓?！边@一節(jié)。師：好的，剛才兩位同學(xué)所讀的文字體現(xiàn)了托爾斯泰墓怎樣的特點呢?生：普通、不華麗、寧靜。生：簡樸、不奢侈。生：自然、不求名聲、無意讓人憑吊。(板書“自然、簡樸、不求名聲”)師：很好。作者以其質(zhì)樸的語言，突出了偉人墓冢的樸素，而這種樸素，在作者的心目中是最美的。這是一種什么樣的美呢?生：(齊答)自然美、樸素美。(板書“樸素美”)師：作者認(rèn)為樸素的托爾斯泰墓是“世間最美的墳?zāi)埂?，文中哪些句子直接抒發(fā)了作者的這種感情呢?生：“我在俄國所見到的景物再沒有比列夫托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了?！薄八膲?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)?。”“人們重新感到，這個世界上再也沒有比這最后留下的、紀(jì)念碑式的樸素更打動人心的了?！鄙?補充)“看上去再也沒有像樹林中的這個只有風(fēng)兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴(yán)肅穆，感人至深的無名墓冢那樣劇烈震撼每一個人內(nèi)心深藏著的感情?！睅煟合旅嬲堃晃荒猩首x這四句，讀出重音，體會感情。(學(xué)生有感情地朗讀)師：哪些詞讀了重音?生：(齊答)“再沒有”“更宏偉”“更感人”“最美的”“最深刻的”“最感人”“再也沒有”“更打動人心”“莊嚴(yán)肅穆”“深藏著”。師：如此普通的墳?zāi)?，在作者的心目中它是世間“最美的”，你能體會到嗎?探究分析師：下面，我給大家朗讀“他的外孫女跟我講”到本段末尾這段文字，你能從中感受到什么呢?(師讀)生：我感受到晚年的托爾斯泰在追求一種恬靜、自然的幸福。師：你能給同學(xué)們講具體些嗎?生：他兒時聽到關(guān)于幸福的古老傳說，就和哥哥在莊園里親手種樹，多么天真無邪，多么富有童趣。而飽經(jīng)憂患、歷經(jīng)磨難的托爾斯泰晚年回想起這些往事，突然覺得“自然、寧靜、遠(yuǎn)離世俗”才是幸福的，于是他愿意將自己埋骨于此處。師：說得很精彩。(邊說邊鼓掌，學(xué)生也跟著鼓掌)師：其實，他給我們詮釋了哪句話的含義?生：(齊答)獲得了一個新的、更美好的啟示。師：要理解這段話其實并不很難，只要我們善于抓住其中的一些語言信息，比如：“遠(yuǎn)離塵囂”“飽經(jīng)憂患”等，再結(jié)合我們對托爾斯泰生平的了解。下面，我們再來看一看夏天、冬天墓地的景物描寫，你可以想象出兩幅怎樣的畫面，你能說出這兩幅畫面的意境嗎?生：寧靜、輕柔、和諧、靜穆、溫煦。師：從哪些詞語中體會出來的?生：“風(fēng)兒”“俯臨”“和暖”“嬉戲”“溫柔”。師：這些詞語多么溫情，讓人感到這位偉人安睡在這樣的環(huán)境中是一種幸福，享受到了一種寧靜、自然、和諧的幸福。師：哪位女生給大家讀讀這段文字?用自己有聲的語言來表現(xiàn)這種意境，傳達(dá)其中的感情。(一女生有感情地朗讀)師：“這個小小的，隆起的長方形包容著當(dāng)代最偉大人物當(dāng)中的一個?！庇纱耍髡呦氲搅四闷苼?、歌德、莎士比亞的墓冢，并進(jìn)行了比較，你能說說作者的用意嗎?生：從這些墳?zāi)沟腻娜徊煌娘L(fēng)格，更反襯出托爾斯泰墓的逼人的樸素。生：這三個人與托爾斯泰一樣都聞名世界，只有偉人與偉人相比較，才能讓人體會到這幽暗的小土丘的“宏偉”，才能讓人感到托爾斯泰的與眾不同。師：從以上同學(xué)的分析中，不僅讓我感到托爾斯泰墓外形的樸素美，更能讓我感到墓中人的人格美。(板書“人格美”“外”“內(nèi)”)師：以上三位偉人的墓美不美?生：(齊答)美!師：這是一種什么美?生：是一種豪華的美、華麗的美。師：這種“美”與他們“偉人”的名聲是和諧統(tǒng)一的。這是符合常人心理的，偉人死后，人們會用自己認(rèn)為是最好的方式來紀(jì)念他們。師：你認(rèn)為托爾斯泰墓美不美?生：(齊答)美!師：這又是哪一種美呢?生：是樸素美。師：這種“美”與他淡泊名利的品格也是和諧統(tǒng)一的。因而，作者認(rèn)為它是“世間最美的”。(板書“最美”)師：作者在文中的結(jié)尾處直接抒發(fā)了這種贊美、崇敬之情，前文中有兩處是具體描寫。誰來給大家讀一讀?生：“這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話?！薄霸诮裉爝@個特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花作紀(jì)念?！睅煟汉茫屛覀兡叵蛲袪査固┠垢鎰e吧。再造活動再造活動1師：下面我要求你們以一個導(dǎo)游者的身份，向前來瞻仰的游客作介紹。請看課本前的插圖。(學(xué)生們讀課文，看插圖)師：誰來當(dāng)導(dǎo)游?生：(出發(fā)前)俄國偉大的現(xiàn)實主義作家列夫托爾斯泰，想必大家早有耳聞，他的著名作品安娜卡列尼娜戰(zhàn)爭與和平，在座的也一定有人拜讀過，然而，他最后的安息地又是怎樣的呢?今天，我有幸?guī)Т蠹业侥抢锶ゾ拺堰@位“19世紀(jì)俄國的巨人”。(行進(jìn)中)托爾斯泰原是一個貴族青年，由于受過資產(chǎn)階級啟蒙思想的影響，他從一個進(jìn)步的貴族青年轉(zhuǎn)變成為一個具有宗法制農(nóng)民思想的代表，他熱愛人民，同情人民，這些思想在他的作品里均有體現(xiàn)，其中復(fù)活是他跟貴族地主階級徹底決裂的代表作，也是他創(chuàng)作的最高峰，列寧曾高度評價他是“俄國革命的一面鏡子”。大家可以想象一下，他的靈寢會是怎樣的呢?(到達(dá)目的地)這兒就是這位世界偉人的安息地，大家不必驚訝它的普通。這完全是按他老人家的意愿辦的：在他還是個孩子的時候，他曾聽過一個古老而又美麗的傳說，說是親手種樹的地方會成為幸福所在，他便和他的哥哥在自己的莊園里種下了幾棵樹苗，到了晚年，他突然想起了這樁與幸福有關(guān)的兒時往事，飽經(jīng)憂患的他若有所思，當(dāng)即表示將來愿意埋骨于此處。后事完全照這樣辦了。你們看，這些高大的白樺樹日夜守護(hù)著這位老人，樹上的鳥兒還在為他歌唱呢!這是大自然賜給老人的幸福，難怪奧地利作家茨威格把它譽為“世間最美的墳?zāi)埂?。好，讓我們默哀三分鐘，來緬懷這位老人吧!師：說得很好!(全班熱烈鼓掌)再造活動2師：托爾斯泰墓如此的普通、簡樸，作者說它是“最美”的，請談?wù)勀銓Α懊馈钡恼J(rèn)識。(學(xué)生情緒激昂，很踴躍)生：黃山的奇峰陡峭、松柏參天，黃河的咆哮，這都是美的，是一種壯美；桂林山水、杭州西湖也是美的，這是一種秀美。生：你走在大街上，迎面走來一位妙齡女郎，面目清秀，穿著入時，可謂美矣，當(dāng)她與你擦肩而過，不經(jīng)意將手伸入你的腰包，你再回頭看她，還會認(rèn)為她美嗎?生：晨曦中，那為城市美容的環(huán)衛(wèi)工人的身影，我認(rèn)為是美的。生：什么是美?美是人們對某一事物的真實感受，不同時代、不同年齡、不同的人，有著各自不同的看法：頑皮天真的小孩，在他們眼里，世間的一切都是那么新奇，都那么美。血氣方剛的棒小伙，有崇高的理想與抱負(fù)，在他們眼里，充滿活力的精神風(fēng)貌是美的。事業(yè)有成的中年人，身強(qiáng)體壯，在他們眼里，拼搏與創(chuàng)造是美的。年逾花甲的老人，身心已有了一絲疲憊，需要夕陽紅時的那片寧靜與安詳，他們認(rèn)為寧靜就是美。教學(xué)小結(jié)師：很好，以上這些同學(xué)從多種的角度、不同的方面談到了什么是美，比如有自然美、行為美、心靈美，還談到了對美的認(rèn)識。其實，在我們的身邊有許多美的事物，關(guān)鍵是要我們能去用心發(fā)現(xiàn)它、認(rèn)識它，這就要求我們有一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。羅丹曾說：“藝術(shù)大師就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上發(fā)現(xiàn)出美來?！贝耐裼羞@樣的一雙“眼睛”，但愿我們班的每位同學(xué)也能有這樣的一雙“眼睛”。