2019-2020年七年級生物下冊 第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》復(fù)習(xí)教案 新人教版.doc

2019-2020年七年級生物下冊 第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸復(fù)習(xí)教案 新人教版復(fù)習(xí)目標(biāo)知識與能力：1描述血液的成分和主要功能。2描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)；嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。3描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能；概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動脈血與靜脈血。自主歸納總結(jié)血液循環(huán)的途徑；培養(yǎng)提出問題的能力。4列舉ABO血型的類型；概述人體的血量，以及輸血同血型和血量的關(guān)系。5通過實(shí)際問題的考察，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。過程與方法：1通過描述血管、心臟、血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和綜合能力。2能熟練地使用顯微鏡觀察魚尾鰭血液循環(huán)。3掌握出血的初步處理方法。4通過與同學(xué)合作完成脈搏、心率、血壓的測定，培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識。5.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。情感、態(tài)度、價值觀：1通過對課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的共同探索，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神。2聯(lián)系實(shí)際，關(guān)愛他人。鼓勵學(xué)生通過分析得出答案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3鼓勵學(xué)生勤思考，做到學(xué)以致用。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)：1.描述血液的組成成分和各部分的主要功能；2.學(xué)生描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能；3.概述血液循環(huán)的途徑；4.區(qū)別動脈血與靜脈血。難點(diǎn)：1顯微鏡下分辨各種血細(xì)胞，理解血液屬于組織；2.心臟各腔室的厚薄以及有關(guān)瓣膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解器官的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)；3.了解血液循環(huán)途徑，以及在血液循環(huán)過程中血液成分的變化；4.輸血與血型的關(guān)系。教學(xué)突破教學(xué)中讓學(xué)生事前看書，掌握最基本的基礎(chǔ)知識和基本技能，教師利用多媒體手段，畫龍點(diǎn)睛，對重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容加以突破，講解相關(guān)的典型習(xí)題，來鞏固知識，擴(kuò)大知識面，提高能力，達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。教法與學(xué)法導(dǎo)航教法：情景教學(xué)法、講述法、講解法、談話法。學(xué)法：自主、合作、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1引導(dǎo)學(xué)生課前復(fù)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識，掌握最基本的基礎(chǔ)知識和基本技能。為復(fù)習(xí)課打好基礎(chǔ)。 2準(zhǔn)備好相關(guān)的多媒體課件。3準(zhǔn)備好相關(guān)的習(xí)題。學(xué)生準(zhǔn)備：在上課前做好人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)膹?fù)習(xí)。 教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：前些日子我們學(xué)習(xí)了“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”等相關(guān)知識，這一節(jié)課我們回過頭來回顧一下這些知識。希望大家能夠在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有更深刻的理解。知識聚焦：利用多媒體手段，將血液、血管知識投到大屏幕上，讓學(xué)生看書、交流回答下面的問題。一、流動的組織血液1.血液成分及功能成分血漿血細(xì)胞紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板顏色 形態(tài)結(jié)構(gòu) 功能 血紅蛋白：紅細(xì)胞中含有的一種 。特性： 。 貧血： 或 的含量過少，都會引起貧血。應(yīng)該多吃含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物。學(xué)生在看書的基礎(chǔ)上，回答：黃色透明；紅色；白色；白色；液體，含大量水；數(shù)量最多，無核，兩面凹的圓餅狀，含血紅蛋白；數(shù)量少，有核，比紅細(xì)胞大；最小，無核，不規(guī)則；運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物；運(yùn)輸氧和一部分二氧化碳；吞噬侵入的病菌，對人體起防御、保護(hù)作用；促進(jìn)止血，加速凝血 紅色含鐵的蛋白質(zhì) 在含氧高的地方與氧結(jié)合，在含氧低的地方與氧分離紅細(xì)胞的數(shù)量少 血紅蛋白 （點(diǎn)評：表格復(fù)習(xí)將三種血細(xì)胞的知識一網(wǎng)打盡，便于記憶。）教師展示大屏幕，引導(dǎo)學(xué)生回答下列相關(guān)問題： 2.血常規(guī)化驗(yàn)單檢查項(xiàng)目正常參考值說明英文縮寫中文名字RBC紅細(xì)胞男：（4.05.5）1012個/L女：（3.55.0）1012個/L WBC白細(xì)胞（410）109個/L Hb血紅蛋白男：120160g/L女：110150g/L PLT血小板（100300）109個/L 學(xué)生回答：運(yùn)動、缺氧、貧血時，數(shù)量減少；失血、燒傷、炎癥等時，數(shù)量增多；貧血時，含量減少；過少，機(jī)體異常出血；過多，血栓。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。然后，繼續(xù)展示如下內(nèi)容：3.相關(guān)的實(shí)驗(yàn)（1）血液里加抗凝劑檸檬酸鈉或草酸鈉。 教師：大家回顧課本，在試管里加新鮮的血液，再加入抗凝劑后離心靜置后， 請同學(xué)思考如下問題：試管中的血液分為幾層？ 。 血液由 和 組成。 人體的血液加入抗凝劑離心靜置后有明顯的分層現(xiàn)象，上層 色的半透明的液體是 ，下層是深紅色的是 ，在兩層的交界處，有一層白色物質(zhì)，這是 和 。各層的比例大致是多少？ 。為什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象？ ?？鼓齽┑淖饔檬鞘裁?？ 。 教師讓學(xué)生回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師加以點(diǎn)撥。學(xué)生回答：（1）三層 血漿 血細(xì)胞 淡黃 血漿 紅細(xì)胞 白細(xì)胞 血小板血漿占55%，血細(xì)胞占45% 血液中含有不同的組成物，它們的質(zhì)量不同，所以含有抗凝劑的血液離心或靜止一段時間后，就會逐漸分成上下兩層以及中間一薄層白色物質(zhì)能夠防止血液凝固（點(diǎn)評：將試管中的血液提升到這樣的高度來認(rèn)識，會強(qiáng)化知識，擴(kuò)大視野，提高能力。）教師讓學(xué)生回顧觀察血涂片的情景，嘗試回答下列問題。(2) 觀察血涂片：主要是熟悉操作方法。用顯微鏡觀察血涂片，視野中數(shù)量最多的是 ；數(shù)目少，但細(xì)胞核大的是 ；光學(xué)顯微鏡下一般看不到 ，原因是 。 學(xué)生回答：紅細(xì)胞 白細(xì)胞 血小板 血小板比紅細(xì)胞和白細(xì)胞小許多，并且需要特殊的染色二、血流的管道血管教師讓學(xué)生回顧小魚尾鰭內(nèi)血液的流動實(shí)驗(yàn)，嘗試回答下列問題。我們不妨以這個實(shí)驗(yàn)為例，變成相關(guān)的探究題。教師出示大屏幕：問題情境：血液在不同血管內(nèi)的流動速度、方向如何？ 1提出問題： ？2猜想與預(yù)測： 。3制定計(jì)劃：（1）選一條淺顏色的金魚，用濕的棉花將其頭軀干包住，放在培養(yǎng)皿上，將尾鰭展開，在顯微鏡下觀察。 （2）在觀察過程中，應(yīng)時常用滴管往 ，保持濕潤，這利于魚的 。實(shí)驗(yàn)后，將魚放回 。（3）A為 血管，B為 血管，C為 血管。（4）血管逐漸分支變細(xì)的血管是 ，內(nèi)流 血。（5）圖中A的血液來自心臟的 ，流向心臟的 。（6）圖中血流最快的是 ，管壁最厚的是 ，管壁只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的是 ，這有利于 和 的交換。（7）在顯微鏡下觀察，C的血流特點(diǎn)是 。（8）三種血管血壓的變化是 。（9）血流速度快，向毛細(xì)血管流動，有明顯波動，血液鮮紅的血管是 。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：觀察到三種不同的血管，將動脈、靜脈和毛細(xì)血管的相關(guān)內(nèi)容填寫下表：種類功能分布結(jié)構(gòu)特點(diǎn)動脈 靜脈 毛細(xì)血管 5.該探究中， 將金魚換成鯽魚，效果會怎樣？ 。6.在做該探究實(shí)驗(yàn)中，如果時間太長，要換一條小魚，繼續(xù)觀察。其原因是 。7.在顯微鏡下觀察到的血管和書上畫得一樣嗎？ 。8.該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的事項(xiàng)是： 。讓學(xué)生嘗試回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師加以講解：魚用鰓呼吸，所以必須保持濕潤。魚的血液循環(huán)是從心室出發(fā)，通過背部的血管再經(jīng)毛細(xì)血管進(jìn)行氣體交換后，沿著腹部的血管，最后通到頭部的心房，魚心臟的組成是一心房一心室。動脈管壁厚，血流速度快，血管逐漸分支變細(xì)；靜脈管壁薄，血流速度慢，血管逐漸匯合變粗；毛細(xì)血管只有一層上皮細(xì)胞組成，血流速度最慢，這由于物質(zhì)和氣體進(jìn)行交換。三種血管血壓的變化是動脈大于毛細(xì)血管，毛細(xì)血管大于靜脈。否則血液就不會由心室流回心房。該實(shí)驗(yàn)注意的事項(xiàng)是：棉絮不要太大，正好抱住魚的頭部和軀干就行。時間長了就要向棉花滴水；尾鰭蓋上載玻片后，用手輕輕按壓一下，使載玻片接觸培養(yǎng)皿；觀察血管時間長了最好換另一條小魚，以防小魚生命受損；實(shí)驗(yàn)完了后，馬上將魚放回魚缸中。學(xué)生回答：1.顯微鏡下能觀察到小魚尾鰭內(nèi)的血液流動嗎2.用低倍鏡可以觀察到小魚尾鰭內(nèi)血管及血液的在血管內(nèi)的流動情況3.（2）棉花滴水 呼吸 魚缸 （3）動脈 靜脈 毛細(xì)血管 （4）A 動脈 （5）心室 心房 （6）A A C 物質(zhì) 氣體 （7）紅細(xì)胞呈單行通過 （8）A C B （9）小動脈種類功能分布結(jié)構(gòu)特點(diǎn)動脈把血液從心臟輸送到身體各部分去的血管較深管壁厚，彈性大，管腔小，血流速度快靜脈把血液從身體各部分送回心臟的血管較深或較淺管壁薄，彈性小，管腔大，四肢靜脈內(nèi)有靜脈瓣，血流速度慢毛細(xì)血管連通最小動脈和最小靜脈之間的血管分布廣，遍布全身各器官組織管壁極薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，只允許紅細(xì)胞單行通過，血流速度最慢5.鯽魚色素深會影響觀察效果 6.這樣才能觀察到不同的血管的血流方向和速度，這也是觀察不同血管的主要依據(jù)；防止小魚死亡。7.不一樣8.是開放性試題，答案見解析（點(diǎn)評：這樣復(fù)習(xí)的好處是，對有關(guān)血管的知識來個全面給力，還會提高學(xué)生的探究能力。）三、輸送血液的泵心臟引導(dǎo)學(xué)生回憶左右心房、左右心室所連接的血管，以及房室瓣作用，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)如下內(nèi)容：（1）心臟結(jié)構(gòu)及功能 右心房 連接上、下腔靜脈右心室 連接肺動脈 肺部毛細(xì)血管左心房 連接肺靜脈左心室 連接主動脈，壁最厚 瓣膜：房室瓣（位于心房和心室之間，只朝向心室開） 保證血液按一定的方向流動 動脈瓣（位于心室與動脈之間，只朝向動脈開） 隨后，教師展示大屏幕： （2）心臟的工作原理心臟是輸送血液的“泵”，那么，它是如何保證血液不停地在身體中循環(huán)流動的呢？請仔細(xì)觀察下圖，填寫表中的空格。讓學(xué)生動手做。心房心室房室瓣動脈瓣血流情況圖甲收縮舒張關(guān)閉圖乙心室里的血液進(jìn)入動脈全身各處的血液進(jìn)入心房圖丙舒張讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上，交流糾錯，學(xué)生回答如下內(nèi)容：心房心室房室瓣動脈瓣血流情況圖甲收縮舒張張開關(guān)閉心房里的血液進(jìn)入心室圖乙舒張收縮關(guān)閉張開心室里的血液進(jìn)入動脈全身各處的血液進(jìn)入心房圖丙舒張舒張張開關(guān)閉心房里的血液進(jìn)入心室，全身各處的血液進(jìn)入心房（點(diǎn)評：對心臟及相關(guān)的知識，全面復(fù)習(xí)，對鞏固基礎(chǔ)知識，十分有用。）接著，教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)回答下面的內(nèi)容：（3）血液循環(huán)的途徑 概念：血液在 和 中進(jìn)行的循環(huán)流動體循環(huán)：血液由左心室 各級 全身 各級靜脈 右心房肺循環(huán)：血液由右心室 （4）心臟結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)心臟壁主要由肌肉組織構(gòu)成的，具有收縮、舒張功能，推動血液循環(huán)。心室壁比心房壁厚。心室壁厚，需要克服更大的阻力，將血液運(yùn)向全身毛細(xì)血管，心房只需進(jìn)入心室，因此，心室壁厚；左心室比右心室厚也是同樣道理。瓣膜：房室瓣：心房心室；動脈瓣：心室動脈；從而保證血液：心房心室動脈。學(xué)生回答：心臟 血管 主動脈 動脈 毛細(xì)血管 上、下腔靜脈肺動脈 肺部毛細(xì)血管 肺靜脈 左心房教師展示血液循環(huán)圖解，來加強(qiáng)體循環(huán)、肺循環(huán)與冠脈循環(huán)的理解與記憶。(5)血液循環(huán)圖解（點(diǎn)評：圖表復(fù)習(xí)血液循環(huán)途徑，對理解鞏固知識，提高能力，加強(qiáng)記憶，會起到事半功倍的作用。）接著，教師出示如下內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答：(6)心率和血壓心率 概念：心臟在單位時間內(nèi) 正常值：成年人的平均心率為 次/分 概念： 。 收縮壓 范圍： 。 血壓 舒張壓 概念： 。 范圍： 。高血壓： 。低血壓： 。 學(xué)生回答：心跳的次數(shù) 75 心臟收縮時，動脈血壓所達(dá)到的最高數(shù)值 健康成年人的收縮壓為12千帕18.7千帕 心臟舒張時動脈血壓下降到的最低數(shù)值 舒張壓為8千帕12千帕 血壓持續(xù)高于18.7/12千帕 持續(xù)低于12/6.7千帕教師出示大屏幕，讓學(xué)生看書回答：四、輸血與血型血型的發(fā)現(xiàn)者： 。 血型：最常用的是 血型系統(tǒng)，是按照紅細(xì)胞含有A、B凝集元命名的，紅細(xì)胞含A凝集元的是A型，含B凝集元的是B型，含A、B凝集元的是AB型，不含A、B凝集元的是O型。血量：占體重的7%8%，一次獻(xiàn)血量不超過 ml輸血：以輸入 原則，在無同型血而情況緊急事， 可輸給任何人， 的人可接受任何血型的血4.輸血與血型某人血型可接受的血型可輸給的血型備注A型1.一次失血超過 毫升就有生命危險。2.成人一次獻(xiàn)血 毫升是不會影響健康的。B型AB型O型學(xué)生回答： 1900年，蘭德斯坦納發(fā)現(xiàn)了ABO血型ABO 400 同型血 O型 AB型 A、O A、AB B、OB、AB A、B、AB、O AB O A、B、AB、O 12001500400（點(diǎn)評：對相關(guān)知識進(jìn)行強(qiáng)化，有利于加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與鞏固）板書設(shè)計(jì)：人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸一、流動的組織血液二、血流的管道血管三、輸送血液的泵心臟四、輸血與血型典例分析例如，心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖（見圖）?？勺魅缦碌木毩?xí)： （1）流動脈血的血管 。（2）流靜脈血的血管 。（3）血壓最高的血管 。（4）與脈搏有關(guān)的血管 。（5）由于6和5 的存在，使血液的流動 。（6）體循環(huán)的起點(diǎn)、終點(diǎn) 。 （7）肺循環(huán)的起點(diǎn)、終點(diǎn) 。（8）含淋巴液（或甘油、脂肪酸）最多的血管 。（9）含營養(yǎng)多流靜脈血的是 。（10）7左心室壁厚的原因 。（11）在上肢手臂上打點(diǎn)滴藥物首先經(jīng) 進(jìn)入右心房。（12）在臀部進(jìn)行肌肉注射藥物最終經(jīng) 進(jìn)入右心房。（13）在該圖中，血液進(jìn)出流動路線是 三右心房 3 肺靜脈 。（14）1血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 。（15）3血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 。 教師講解：本題從方位多角度對心臟相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了練習(xí)。流動脈血的血管由1主動脈，3肺靜脈；一左心房，二左心室也流動脈血；流靜脈血的血管是9下腔靜脈，11上腔靜脈；三右心房，四右心室也流靜脈血。5動脈瓣、6房室瓣，可以防止血液倒流。因左心室壁要壓送血液到全身各處，所以左心室壁厚。還有頭部、上肢的血液經(jīng)上腔靜脈流入右心房；軀干、下肢的血液經(jīng)下腔靜脈流入右心房。其中（13）題初看上去似乎亂的很，沒有章法可循，但仔細(xì)看一看，答案并不是亂填，是有一定要求及條件限制的。這就要對照圖找規(guī)律，抓住三右心房和 3 肺靜脈不放，順藤摸瓜，找出順理成章的問題。學(xué)生回答：（1） 1主動脈，3肺靜脈。（2） 2肺動脈，11，9上、下腔靜脈。（3） 1主動脈。（4） 1主動脈。（5）從心房到心室，從心室到動脈。使血液按一定的方向流動，不能倒流。（6） 二左心室、三右心房。（7）四右心室、一左心房。（8） 11上腔靜脈。（9） 9下腔靜脈。（10）與射血距離遠(yuǎn)的功能相適應(yīng)。充分體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。（11） 11 上腔靜脈進(jìn)入右心房。（12） 9 下腔靜脈進(jìn)入右心房。（13） 11，9 上下腔靜脈 四右心室 2 肺動脈 一 左心房 二 左心室 1 主動脈（14）管壁薄，彈性大，管腔小，血流速度快。血管多分支。（15）管壁薄，彈性小，管腔大，血流速度慢。較大的靜脈有防止血液倒流的靜脈瓣。分支匯合。（點(diǎn)評：這種練習(xí)既鞏固了知識，又鍛煉了能力，同時還訓(xùn)練了學(xué)生發(fā)散思維能力。把思維擴(kuò)展開來，想開去，想下去。我們和樂而不為呢?。?課堂練習(xí)1. 小剛同學(xué)在探究血液的成分時，將新鮮的雞血分別放入A、B、C、D四個試管內(nèi)，在A、D兩試管內(nèi)加入了抗凝劑， B、C不做任何處理，靜置較長一段時間后，下列圖示中正確的是（ ）2. 某同學(xué)不小心劃破手指并少量出血，在傷口自動止血中起主要作用的血細(xì)胞是（ ）A. 紅細(xì)胞B. 白細(xì)胞C. 血小板 D. 吞噬細(xì)胞3人們到醫(yī)院看病時，有時需要作血常規(guī)化驗(yàn)，醫(yī)生判斷患者體內(nèi)是否有炎癥時，是根據(jù)哪項(xiàng)數(shù)據(jù)高于正常值來作出判斷的 （ ）A白細(xì)胞 B紅細(xì)胞 C血漿中的葡萄糖含量 D血小板4.下圖是截取人體某部位連通的三種血管的片段，其中的血液依次流經(jīng)（ ）A. B. C. D.5市人民醫(yī)院婦產(chǎn)科一產(chǎn)婦急需輸血，她本人是AB型血。在下列供血中，她應(yīng)該輸入血型為的血液 （ ） AAB型 BO型 CA型 DB型6右圖為人體某處的血管結(jié)構(gòu)和血流方向示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是 （ D）abcA若b為消化道壁毛細(xì)血管，則a內(nèi)流靜脈血，c內(nèi)流靜脈血B若b為腎小球，則a內(nèi)流動脈血，c內(nèi)流靜脈血C若b為組織內(nèi)的毛細(xì)血管，則a內(nèi)流靜脈血，c內(nèi)流動脈血D若b為肺部毛細(xì)血管，則a內(nèi)流靜脈血，c內(nèi)流動脈血7. 右圖是血涂片在顯微鏡下的一個視野圖。（用圖中序號回答）。 當(dāng)人被細(xì)菌感染而發(fā)炎時，圖中_ _的數(shù)目會顯著增加。當(dāng)圖中_數(shù)目明顯下降時，會引起人體皮下出血。 當(dāng)圖中_數(shù)量過少時，會造成人體貧血。 擔(dān)負(fù)運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物功能的是_。8 圖l示“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動實(shí)驗(yàn)材料的處理，圖2示顯微鏡下觀察到的視野圖像，請根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法步驟和現(xiàn)象，回答下列問題（1）濕棉絮包裹在小魚頭部的鰓蓋和軀干部，在實(shí)驗(yàn)觀察過程中，應(yīng)時常往棉絮上滴加_ ，這樣做的目的是 。 (2)通常情況下，使用 倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況。 (3)圖2示顯微鏡下觀察到的圖像，你認(rèn)為1是 血管,判斷主要依據(jù)是 _。2是 血管，判斷的主要依據(jù)是 。3是 血管，判斷的主要依據(jù)是_。9.右圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答問題：（1）肺泡與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換是通過 實(shí)現(xiàn)的，肺泡中的氧氣是通過 作用進(jìn)入血液的。（2）圖中血管的名稱是 ，中流的是 血。（3）血液由射出，流經(jīng)、到的循環(huán)途徑叫 ，和之間的瓣膜是 ，它控制血液只能按的方向流動。（4）實(shí)驗(yàn)人員測定某人的肺泡氣、靜脈血、動脈血以及組織細(xì)胞中氧氣和二氧化碳含量的相對值，結(jié)果如下表所示：ABCD氧氣4010030102二氧化碳46425040據(jù)此請你判斷出代表靜脈血和組織細(xì)胞的字母分別是 、 。（5）通過靜脈注射藥物治療急性扁桃體炎時，藥物需 次經(jīng)過心臟才能到達(dá)扁桃體。課堂練習(xí)答案：1. A 2. C 3A 4. C 5A 6D 7.B C A D8.（1）清水 保證小魚正常呼吸 （2）低 （3）動脈 血流方向是由主干流向分支 毛細(xì)血管 紅細(xì)胞單行通過 靜脈 血流方向是由分支流向主干9.（1）呼吸運(yùn)動 氣體擴(kuò)散（2）肺靜脈 動脈（3）體循環(huán) 動脈瓣（4）A C（5）2教學(xué)反思：本節(jié)課內(nèi)容多，課堂密度大，教師要把握好時間，提高復(fù)習(xí)效率，方可完成復(fù)習(xí)目標(biāo)。這樣的復(fù)習(xí)需要借助多媒體手段，將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容在大屏幕上展示，直觀明了，節(jié)省時間，效果好。將實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識，變成探究的形式出現(xiàn)，如“小魚尾鰭內(nèi)血液的流動實(shí)驗(yàn)”這樣既復(fù)習(xí)了實(shí)驗(yàn)，又增加了相關(guān)的探究成分，提高了學(xué)生的能力。但是，一節(jié)課的時間不容易把握將全部的內(nèi)容復(fù)習(xí)完，時間設(shè)計(jì)有點(diǎn)“緊”，這需要學(xué)生在課前將課本復(fù)習(xí)一遍，才能達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。