2019-2020年八年級語文下冊 《再塑生命》教案19 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年八年級語文下冊 再塑生命教案19 人教新課標(biāo)版一、導(dǎo)入展示xx年感動中國十大人物之一邰麗華的有關(guān)圖片，請學(xué)生介紹邰麗華的事跡，以及感動中國頒獎辭。 事跡： 有這樣一群年輕人，他們因為有共同的心愿，就成立了一個社團，社團的名字叫“花開社”，我說“花開社”是什么意思？為什么叫“花開社”呢？他們告訴我說，花開是沒有聲音的，卻很美麗，他們就是要通過學(xué)習(xí)手語來促進健全人與殘疾人之間的交流，他們教我花開是要這樣表達的，我覺得花開確實很美，美的讓人流淚。 頒獎詞：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。 過渡：不僅在中國，在全世界有許多殘疾人，他們身殘志不殘，頑強的與不公平的命運抗?fàn)帲麄円云鋱詮姷囊庵?，使他們的生命在人類歷史的長河之中永遠放射著璀璨的光芒。比如我們今天要學(xué)習(xí)的課文再塑生命的作者海倫凱勒。二、介紹作者海倫凱勒是二十世紀美國著名的女作家、教育家、社會活動家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，小嘴巴也不會說話了。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界。后在家庭教師安妮莎莉文麥西的悉心幫助下，半年內(nèi)學(xué)會寫信，后來考入了著名的哈佛大學(xué)。先后完成了我生活的故事等14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳假如給我三天光明。她還一直為盲人基金會工作，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了全世界人民的尊敬。1968年6月1日，這位為人類創(chuàng)造了奇跡的人物，在鮮花包圍中告別了人世。然而，她那不屈不撓的奮斗精神，她那帶有傳奇色彩的一生，卻永遠載入了史冊。是什么原因讓一個一歲半就又盲又聾又啞巴，連爸爸媽媽都不能認識的孩子，頑強的生活下來了，長大后成為一名有杰出成就的人物呢？今天，我們一起走進再塑生命，去感受一個殘疾人成長的足跡。這篇課文選編自<<假如給我三天光明>>一書，原是互有聯(lián)系又相對獨立的三篇文章，現(xiàn)在合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分。三、整體感知文意。 1、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述課文內(nèi)容：2、下面請同學(xué)們默讀課文，讀的時候請想一想：海倫凱勒為什么能創(chuàng)造奇跡，重塑生命？海倫凱勒所創(chuàng)造的奇跡與莎莉文老師的教育密不可分。3、在同學(xué)們默讀的時候老師叫一個同學(xué)上黑板寫出生字詞，檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況搓捻 cu nin 繁衍 yn 遷徙 x 覓食 m 小憩 q 遨游 o 枝椏 y 剎那 ch穿梭 su 暖和huo 花團錦簇 c 冥思遐想 xi困惑：感覺疑難，不知道該怎么辦。冥思遐想：深沉、悠遠地思索或想像。恩惠：給予或受到好處。期期艾艾：形容口吃。美不勝收：形容美好的東西太多，一時來不及欣賞。多指美景及藝術(shù)品。企盼：盼望。油然而生：很自然地產(chǎn)生（思想、感情等）四、深層研讀：1、 莎莉文老師為“我”再塑生命，做了哪些事？請同學(xué)們說說。學(xué)生復(fù)述老師的事跡2、 再請一位同學(xué)用簡潔的語言概括出來。莎莉文老師教我認識具體事物的文字；莎莉文老師教我走進大自然；莎莉文老師教我認識 “愛”這種抽象事物。3、從這些事情中我們可以看出莎莉文老師是一位怎樣的老師？（形象）莎莉文老師熱愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感。可以說，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。結(jié)合具體的語句進行分析。（1）“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中?！薄暗诙煸绯?，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。”從文章的敘述中我們不難知道，莎莉文與作者的初次接觸，首先讓“我”感受到的是關(guān)愛。當(dāng)“我玩了一會兒洋娃娃”之后，“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫doll這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫畫。”這里，我們初步懂得了莎莉文老師的教育方法和良苦用心，送給海倫的這個洋娃娃，真是巧妙極了，既是老師對小海倫的愛心表達，更是用來啟迪小海倫智慧的“道具”。（2）：“我和莎莉文老師為杯和水這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得杯是杯，水是水，而我卻把二者混為一談，杯也是水，水也是杯。”當(dāng)莎莉文老師丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個詞時，“我”卻把布娃娃摔到地上。對此，莎莉文老師既不是簡單粗暴，更不是撒手放棄，而是換一種教育方式或者在尋找讓“我”樂意接受的、可能有效的方式：莎莉文小姐把洋娃娃碎片掃到爐子邊后，便領(lǐng)著“我”到外面暖和的陽光里去了。她倆“散步”來到井房這時的“散步”恐怕是莎莉文小姐的精心安排吧。“散步”讓小海倫從剛才的壞心情中解脫出來，從而贏得輕松愉快的學(xué)習(xí)心境，獲得最佳的教育契機。在井房，“莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫water水字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。”盲聾啞人只有通過觸覺來感知事物，當(dāng)“water”從海倫的手中流過的時候，莎莉文老師則在她的另一只手上寫著“water”這個詞，時機抓得多么準(zhǔn)確，教學(xué)方法多么巧妙。果然，“突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了水這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。”莎莉文的教育取得了神奇的效果，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！笨梢哉f，莎莉文用“水”啟開了海倫智慧和情感的大門?！八弊尯愑腿欢笾挠?，用新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西，獲得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美妙的感受。（3）莎莉文老師還善于引導(dǎo)海倫在大自然中接受教育，創(chuàng)造條件和機會讓海倫走進自然，親近自然。在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的美好。對這一段經(jīng)歷的回憶，作者是用詩一樣的語言把它呈現(xiàn)在我們的眼前，閱讀這一段，我們會情不自禁地朗誦起來，去體會莎莉文小姐的教育藝術(shù)：“繁花似錦的夏季來臨，莎莉文小姐牽著我的手漫步在田納西河的岸邊，望著田野、山坡，人們正在田間地頭翻土播種。我們在河邊溫軟的草地上坐下，開始了人生新的課程。莎莉文小姐先教會我從那粗壯的樹木，那細嫩的草葉，還有我妹妹的那雙小手貪圖美的享受，然后才教我畫地球的形狀。她把對我的啟蒙同大自然聯(lián)系起來，使我同花同鳥結(jié)成愉快的伙伴。”甚至，莎莉文小姐幫助海倫坐到樹上，甚至兩人在野外就餐。雖然，那次海倫體驗到大自然嚴厲、暴躁的一面，受到一次驚嚇，很難說是莎莉文的巧妙安排，但讓海倫獲得對大自然全面、深刻的體驗，無疑符合莎莉文老師的初衷。（4）關(guān)于“愛”的解釋，對于一個視聽健全的人來說，都不是一件易事。但是，莎莉文不僅極其藝術(shù)地解釋了愛，而且讓海倫體驗了愛，懂得了愛，喚醒了愛。當(dāng)“我”在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師，莎莉文立即予以感情的回報；當(dāng)我不愿意接受別人親吻的表達時，莎莉文則用胳膊輕輕地摟著“我”，并在“我”手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。由此進行著關(guān)于“愛”字的問答和探討。當(dāng)“我”問“愛是什么”，莎莉文并沒有直接回答，我們試想一下，對于一個感官健全的人也難以回答吧，但莎莉文并沒回避，而是“把我摟得更緊了”，“用手指著我的心說：愛在這里。”莎莉文老師先要讓海倫感受到“愛”，表明“愛”是發(fā)自心靈的情感。盡管這種解釋并沒有讓海倫完全明白，但實際上已引導(dǎo)海倫對“愛”字有所感悟，所以，海倫才相繼問道：“愛就是花的香味嗎？”“愛是不是太陽？”一般看來，海倫能對“愛”有這樣的感受已經(jīng)很可貴了，但是莎莉文并沒有給予認同。從下文我們才得知，這正是莎莉文的教育藝術(shù)。她要引導(dǎo)海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的提升，“領(lǐng)悟到抽象的概念”。她不希望對“愛”理解得太具體，她想通過對“愛”的探討，進一步開發(fā)海倫的思維、智慧和心靈世界。所以，當(dāng)海倫再一次問到“愛是不是太陽”，莎莉文老師在海倫的已有認識的基礎(chǔ)上給予升華：“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了?！鄙蛭膶Α皭邸弊髁硕嗝唇^妙的解釋，抽象的道理說得具體形象，深刻的內(nèi)涵又與孩子的實際生活聯(lián)系在一起。而且莎莉文能做到循循善誘。在海倫略有所悟而又困惑不解時，給予解釋和引導(dǎo)，不愧為杰出的教育家。作者最后寫道：“剎那間，我明白了其中的道理我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間?！贝藭r，作者已感受到了“穿梭在我和他人的心靈中間”的那種美好的情感這便是“愛”。4、海倫凱勒的成功與莎莉文老師的教育密不可分，但她本人的努力也是不容忽視的重要方面。請再讀課文，找出直接描寫作者本人心理的語句，體會作者的精神品質(zhì)。（1）海倫來到這個世界上以后，就失去了常人生來具有的視覺和聽覺，甚至也無法用自己的嘴說出自己的哪怕是一個小小的心愿。由于對外部世界無從知曉，脾氣也變得古怪，動輒大發(fā)雷霆。關(guān)于這一點，本文描述：“當(dāng)時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。”這種性格，即使在莎莉文老師到來之后，也時有表現(xiàn)：“我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。”這些都是急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理反應(yīng)，文中十分形象地展示了這一階段的心靈歷程：“朋友，你可曾獨在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明!光明!快給我光明!”（2）但她畢竟是一個求知欲極強、悟性極高、感情豐富的孩子?！爱?dāng)我最后能正確地拼寫這個詞（doll）時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看?！薄熬康慕?jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次?！?在學(xué)習(xí)過程中，她不單是用觸覺感知著事物，更是用心靈體驗著事物。這樣，她能在求知中獲得一種幸福的體驗?！斑@些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”（3）海倫不僅對知識總是懷著這種新奇的感受，對大自然也格外敏感。“在這里，我明白了大自然施與人類的恩惠，我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長起來；我懂得鳥兒如何筑巢，如何繁衍，如何隨著季節(jié)的變化而遷徙；也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動物如何覓食，如何棲息。我了解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好?！奔词乖诮o自然的恐嚇之下，仍然細心地體驗著這個自然世界的另一面。在美好的春光中，她更是熱切地體察和探索著大自然的奧秘，即使是爬樹被擦破了皮，仍然“有一種美妙的感覺”。（4）當(dāng)掌握了語言的鑰匙之后，她急于運用，歷盡艱辛，總是感到“無比美妙”。因為她能在“莎士比亞的十四行詩中，進行無限美妙的想像”。對“愛”的困惑，反復(fù)追問，得不到滿意的回答，仍執(zhí)著癡想，“我靜靜地在那里坐了許久，在腦海中用新的觀念來尋求愛的解釋。”直至“明白了其中的道理”。小結(jié)：海倫是一個好學(xué)、聰明、堅毅而情感豐富的女孩?？梢哉f，她雖是一位盲人，但她的心靈比常人敏感而豐富，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。（板書：好學(xué)、聰明、堅毅而情感豐富）5、文中有一句話指出了莎莉文老師對我的人生影響，請找出這句話并理解“再塑生命”這一標(biāo)題深刻的含義。她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人莎莉文老師。6、由此我們可以理解為什么文章的標(biāo)題為再塑生命，它的深刻的含義是？“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！钡?，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！睆倪@個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。本文以“再塑生命”為題表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。五、品味語言莎莉文小姐以她無私的愛重塑了海倫凱勒的生命，她將人世間美好的思想感情雋永的愛心，像春天的種子植于海倫的心田。海倫凱勒在假如給我三天光明中說：如果有三天視力的話，首先想長時間地凝視著莎莉文老師的臉。在寫這篇文章時文筆優(yōu)美，充滿了對老師的敬愛和感激之情。下面我們就以第三部分為例學(xué)習(xí)它充滿詩情畫意的語言。學(xué)生感情誦讀課文2239語段1、 找出文中關(guān)于“愛”的句子，說說它們的含義?！皭凼腔ǖ南阄秵?？” 愛是給人帶來愉快而美好感受的東西?！皭凼遣皇翘?？” 愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長?！皭塾悬c兒也不想玩了?！?有了愛，你就快樂，生活就變得美好?！皠x那間，我明白了其中的道理我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”作者在莎莉文老師的教育和引導(dǎo)下，領(lǐng)悟到了愛的真諦，這種愛的感覺和體驗讓作者對未來充滿信心。愛是什么？相信每個人都有各自的答案，請說說你的心聲吧。2、用比喻的修辭手法按以下的格式寫幾個句子。愛是 ，能給人帶來 ；愛是 ，能給人帶來 。 3、你讀過的課文中，有不少內(nèi)容都與愛有關(guān)，回憶一下，與同學(xué)交流。六、拓展：（1）在人類歷史長河中象作者這樣的意志堅強與命運抗?fàn)幍慕艹鋈耸磕阒滥男?？請概括他們的事跡，或?qū)懗鏊麄冇写硇缘拿跃?。A、奧斯特洛夫斯寫鋼鐵是怎樣煉成的；B、貝多芬譜寫命運交響曲；C、民間藝人阿炳奏響二泉映月；D、司馬遷身受宮刑，完成史記；E、美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥；F、張海迪自學(xué)成才；G、孫臏?zhǔn)苣溞?，著孫臏兵法；H、埃及第一任教育部長、大作家塔哈侯賽因是盲人。I、史鐵生身殘志堅直面人生寫有我與地壇，成為著名作家。（2）海倫凱勒的一生給了你怎樣的啟示？七、小結(jié)：同學(xué)們，我們生活在一個有光明有聲音的世界里，但不要忘記，我們的身邊還有這樣的一群人，他們?nèi)匀簧钤诤诎岛蜔o聲的世界里。讓我們一起用愛帶給他們溫暖，帶給他們光明，重塑他們的生命。八、作業(yè)1、課后練習(xí)2、3題2、海倫凱勒的一生給了你怎樣的啟示？（寫在周記本上）附：板書設(shè)計莎莉文老師 愛 海倫凱勒