七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8《回憶魯迅先生》教案 北師大版.doc

回憶魯迅先生 教材分析蕭紅的這篇懷人散文大體上可以分為十五個(gè)片斷，短的一兩行，長(zhǎng)的八十多行，內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居，待人接物，讀書(shū)寫(xiě)作，休閑娛樂(lè)，特別是外人知之甚少的病中生活。讀者眼前可以浮現(xiàn)出一個(gè)血肉豐滿、形神兼?zhèn)涞聂斞?。回憶魯迅先生的片斷在?nèi)容上沒(méi)有嚴(yán)格的邏輯順序，這是一篇非常情緒化的文章。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無(wú)預(yù)設(shè)。動(dòng)筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。另一個(gè)引人注目之處恰恰是通過(guò)女性作者的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生中許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性，情趣，魅力，氣質(zhì)，從細(xì)微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。文中采用中國(guó)歷代懷人散文的傳統(tǒng)手法。擷取凡人瑣事刻劃悼念的對(duì)象，收到了刻骨銘心、感人至深的藝術(shù)效果。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】課文的研讀，感受偉人魯迅先日常生活中平易溫和的一面。【過(guò)程與方法目標(biāo)】學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛(ài)親人、生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解體會(huì)偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。 課前準(zhǔn)備1、關(guān)于作者；2、關(guān)于魯迅；3、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入1、導(dǎo)入新課：用魯迅的自題小像導(dǎo)課。2、借助有關(guān)資料，了解作者和魯迅。3、寫(xiě)作背景。二、初讀課文，整體感知1、解題：從文題可以看出，本文是作者對(duì)魯迅先生的回憶、懷念，文中回憶了魯迅先生的一些生活瑣事。2、快速瀏覽課文，完成以下任務(wù)：（1）標(biāo)明小節(jié)。（2）作者回憶了魯迅先生的哪些生活場(chǎng)景？請(qǐng)給每一部分加上一個(gè)小標(biāo)題（可以用文中的語(yǔ)句，也可自己概括）。 三、研讀賞析1、你印象最深刻的是哪一個(gè)細(xì)節(jié)？最能看出他的什么性格特征？（可以從內(nèi)容和形式兩方面著手來(lái)談）2、蕭紅眼中的魯迅是一個(gè)怎樣的形象呢？四、探討主旨 這篇散文通過(guò)對(duì)魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書(shū)、寫(xiě)作、養(yǎng)病、去世等生活細(xì)節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的偉大人格，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛(ài)和懷念之情。五、課堂總結(jié)，板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)言 質(zhì)樸淺白 清新雋永善于擷取生活瑣事 捕捉細(xì)節(jié)作者印象中的魯迅：生活平凡隨意、為人寬厚仁愛(ài)，待友真誠(chéng)悉心，意志堅(jiān)定偉大而平凡六、布置作業(yè)1、背誦魯迅先生的自題小像和紀(jì)念魯迅逝世三十周年臧克家寫(xiě)的有的人。2、積累魯迅先生的一些名言警句。3、通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，你對(duì)魯迅有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)?jiān)陔S筆中寫(xiě)下你的體會(huì)。4、觀察和自己比較親近的人的行為舉止，采擷具有個(gè)性的生活細(xì)節(jié)，體現(xiàn)人物的個(gè)性特征。 略。