《幽徑悲劇》課件（23頁）

季羨林季羨林季羨林季羨林(1911-2009)當(dāng)代著名學(xué)者，北京大學(xué)當(dāng)代著名學(xué)者，北京大學(xué)教授，享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的教授，享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的“東東方學(xué)大師方學(xué)大師”。他一生有眾。他一生有眾多頭銜，如多頭銜，如“學(xué)界泰斗學(xué)界泰斗”、“一代宗師一代宗師”、文學(xué)家、文學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家、翻教育家、社會(huì)活動(dòng)家、翻譯家等，但最讓他津津樂譯家等，但最讓他津津樂道的是道的是懂梵文、巴利文、懂梵文、巴利文、吐火羅文等吐火羅文等12門古代語言。門古代語言。你能讀準(zhǔn)嗎？你能讀準(zhǔn)嗎？蜿蜒蜿蜒 凄清凄清瀲滟瀲滟 攀附攀附浩劫浩劫 誅伐誅伐惆悵惆悵 荊棘荊棘虬干虬干 搖曳搖曳悚然悚然 愚氓愚氓 (wn) (yn)(q)(lin)(yn)(pn)(ji)(zh)(chu) (chng)(jng)(j)(qi)(y)(sng)(mng)正音辨形back1、表示看慣了就不覺得奇怪。司空見慣2、把它看成平常的事，不加重視。等閑視之3、互相對(duì)照、映襯著就顯得更有趣味，更有意思。相映成趣4、軟弱膽小的人也奮發(fā)剛強(qiáng)起來。懦者立怯者強(qiáng)5、水波蕩漾的樣子。瀲滟6、如刺猬的硬刺那樣叢聚，比喻眾多。猬集7、表示碩果僅存的人或事物。魯?shù)铎`光8、形容容量之多。萬斛9、形容非常吃驚和恐懼的樣子。毛骨悚然10、形容繁多。林林總總back初讀整體感知內(nèi)容初讀整體感知內(nèi)容 有感情朗讀課文，在讀的過程中要求能用有感情朗讀課文，在讀的過程中要求能用筆圈畫出不理解的字詞、語句，讀完后請(qǐng)筆圈畫出不理解的字詞、語句，讀完后請(qǐng)用一句話概括這篇課文主要內(nèi)容。用一句話概括這篇課文主要內(nèi)容。 幽徑悲劇幽徑悲劇寫的是燕園內(nèi)，作者寫的是燕園內(nèi)，作者家門附近一條幽徑上的古藤蘿被誅伐。家門附近一條幽徑上的古藤蘿被誅伐。再讀課文，理清文章思路：再讀課文，理清文章思路：第一部分（第一部分（1 16 6）：寫幽徑之美。）：寫幽徑之美。第二部分（第二部分（7 71010）：寫藤蘿之美。）：寫藤蘿之美。第三部分（第三部分（11111616）：寫藤蘿之悲。）：寫藤蘿之悲。感受幽徑之美感受幽徑之美第二課時(shí)：山上：山上：湖中：湖中：總有翠色在目總有翠色在目夏夏 綠葉紅荷綠葉紅荷 白雪覆蓋白雪覆蓋冬：冬： 綠色更濃綠色更濃春夏秋春夏秋生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃感受藤蘿之美感受藤蘿之美藤藤蘿蘿之之美美形：形： 盤曲而上盤曲而上香：香：“驀地驀地”撲鼻之香撲鼻之香聲：聲：“襲入耳內(nèi)襲入耳內(nèi)”的蜜蜂聲的蜜蜂聲色：萬綠叢中一點(diǎn)紅色：萬綠叢中一點(diǎn)紅和：與大樹和睦相處和：與大樹和睦相處善：閱盡滄桑，幸免于難，善：閱盡滄桑，幸免于難， 從無害人之心從無害人之心作者的感情作者的感情 外在美外在美內(nèi)在美內(nèi)在美藤蘿就是真善美的化身藤蘿就是真善美的化身藤蘿被毀后又是什么樣的藤蘿被毀后又是什么樣的, ,找找出描寫的語言出描寫的語言, ,并找出作者情并找出作者情感的變化感的變化. .藤藤蘿蘿之之慘慘吊死鬼吊死鬼 ：懸：懸 搖曳搖曳孤兒孤兒微笑微笑 比喻比喻 擬人擬人（以樂襯悲）（以樂襯悲）作者的感情作者的感情惹起了萬斛閑愁惹起了萬斛閑愁痛苦痛苦悲哀至極悲哀至極喜愛樂之留戀喜愛樂之留戀震驚痛苦悲哀震驚痛苦悲哀被砍前的古藤被砍前的古藤被砍后的古藤被砍后的古藤真善美的化身真善美的化身吊死鬼、孤兒吊死鬼、孤兒對(duì)比對(duì)比感受藤蘿之？感受藤蘿之？思考悲劇背后的問題： 2.2.作者這么好的一個(gè)人，到底是什么樣的人居然作者這么好的一個(gè)人，到底是什么樣的人居然會(huì)狠心破壞作者的小天地，同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活會(huì)狠心破壞作者的小天地，同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活猜猜，猜猜，“毀美毀美”哪些人呢？哪些人呢？1.這個(gè)悲劇發(fā)生在哪里？什么時(shí)間？這個(gè)悲劇發(fā)生在哪里？什么時(shí)間？地點(diǎn)：北大地點(diǎn)：北大 時(shí)間：時(shí)間：1992年春年春愚氓、偉人、追名逐利的人、心中無美的人愚氓、偉人、追名逐利的人、心中無美的人3.創(chuàng)造美好世界的人們與制造悲劇的人們最大的區(qū)創(chuàng)造美好世界的人們與制造悲劇的人們最大的區(qū)別在哪里？別在哪里？ 前者關(guān)愛生命、關(guān)愛自然，追求真、善、美；后者前者關(guān)愛生命、關(guān)愛自然，追求真、善、美；后者缺乏對(duì)生命、自然的關(guān)愛，自私、冷漠、無情。缺乏對(duì)生命、自然的關(guān)愛，自私、冷漠、無情。 4.4.4.4.4.4.“藤蘿毀于愚氓之手藤蘿毀于愚氓之手”的悲劇，讓的悲劇，讓作者心生悲痛，難道他僅僅是為這一棵作者心生悲痛，難道他僅僅是為這一棵藤蘿而悲傷嗎？藤蘿而悲傷嗎？ 這里的藤蘿是真善美的象征，愚氓是這里的藤蘿是真善美的象征，愚氓是美的毀滅者的象征。藤蘿被毀滅的悲劇其實(shí)美的毀滅者的象征。藤蘿被毀滅的悲劇其實(shí)就是世人對(duì)美的忽視，對(duì)美的否定，對(duì)美的就是世人對(duì)美的忽視，對(duì)美的否定，對(duì)美的毀滅。毀滅。揭露什么？說明什么？希望什么？人們?nèi)鄙俨壑?，自私、冷漠。人們?nèi)鄙俨壑?，自私、冷漠。愚氓多，?guó)民素質(zhì)有待提高。愚氓多，國(guó)民素質(zhì)有待提高。人們珍愛生命，關(guān)愛自然。人們珍愛生命，關(guān)愛自然。時(shí)代悲劇時(shí)代悲劇人性悲劇人性悲劇民族悲劇民族悲劇燕園悲劇燕園悲劇幽徑的悲劇還是什么悲?。?幽徑幽徑(四季美景四季美景)古藤古藤(真善美真善美)襯托襯托愚氓愚氓(毀滅美的無知者毀滅美的無知者)毀滅毀滅如何理解文章最后一段如何理解文章最后一段:”:”但但是是, ,我愿意把這個(gè)十字架背下我愿意把這個(gè)十字架背下去去, ,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去.”.”作為歲月化石的古藤蘿，作為歲月化石的古藤蘿，它只需要一塊石塊或者一個(gè)幽暗的角落它只需要一塊石塊或者一個(gè)幽暗的角落 任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一株草的死亡都是人的死亡。 任何一棵樹的夭折都是人的夭折。任何一棵樹的夭折都是人的夭折。 任何一只蟲的鳴叫也是人的鳴叫。任何一只蟲的鳴叫也是人的鳴叫。 劉亮程劉亮程我們敬畏地球上的一切生命我們敬畏地球上的一切生命,不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)：更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)：當(dāng)它們被殺害將盡時(shí)，當(dāng)它們被殺害將盡時(shí)，人類就像最后的一塊多米諾骨牌，人類就像最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。接著倒下的也便是自己了。 拯救自然環(huán)境，實(shí)際是拯救人類自己！拯救自然環(huán)境，實(shí)際是拯救人類自己！ 花朵衰敗的地方，人類沒法生活?；ǘ渌〉牡胤剑祟悰]法生活。 (法）盧梭法）盧梭教師寄語教師寄語