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2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè)《滿井游記》教案 鄂教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè)《滿井游記》教案 鄂教版.doc

2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè)滿井游記教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)目標(biāo):1、 積累文言詞語,增強(qiáng)文言語感。2、 了解作者及寫作背景,知人論世,便于理解作者豐富而微妙的思想感情。3、 感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。(二)能力目標(biāo):1、 重視誦讀,在朗讀中把握文意,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。2、 理解文章的意境和作者的思想感情,體味作者個(gè)性化的寫景抒情風(fēng)格。3、 體會(huì)本文擬人、比喻等手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果,引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。(三)德育目標(biāo):感受北方早春景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境,體會(huì)作品中流露的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):1、 讀課文,體會(huì)本文寫景的技巧,學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。2、 理解“夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也。”的豐富意蘊(yùn)。教學(xué)方法:討論點(diǎn)撥法。誦讀感悟法。教具準(zhǔn)備:多媒體。課時(shí)安排:一課時(shí)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬之后,我們終于盼來了溫暖的春天。昨日的一場(chǎng)小雨,讓我們想起了“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無?!钡脑?shī)句。你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎?(生答略)今天讓我們一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走,看一看,領(lǐng)略一下那時(shí)那地的春之美景吧?。ㄕn件出示幻燈片1-課題)二、正課:1、讓我們先來檢測(cè)一下同學(xué)們預(yù)習(xí)生字詞的情況。(課件出示幻燈片2-掌握下列詞語的讀音。)(生按小組每人一詞輪答,出錯(cuò)者由生自由糾正。)燕地(yn);廿(nin)二月; 花朝節(jié)(zho);呷(xi)浪; 鮮妍(yn)明媚; 墮事(hu);惡能無紀(jì)(w);飛沙走礫(l); 曝(p)沙之鳥; 淺鬣寸許 (li)髻鬟(j)(hun);靧面(hu);紅裝而蹇(jin)者;脫籠之鵠(h);汗出浹(ji)背;罍而歌者(li)。2、現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文,大聲地自讀課文,邊讀邊疏通文意,不理解的地方作上標(biāo)記,讀完之后互相交流一下,仍不能理解的提出來大家一起探討,然后我們?cè)賮眍I(lǐng)略作者筆下的滿井春色吧?。ㄕn件出示幻燈片3-積累下列文言詞語。)(1)一詞多義:時(shí):凍風(fēng)時(shí)(經(jīng)常)作 于時(shí)(這時(shí))冰皮始解 始:冰皮始(開始)解 始(才)知郊田之外未始(未嘗)無春 髻鬟之始(剛剛)掠乍:波色乍(開始)明 冷光之乍(突然)出于匣也得:欲出不得(能夠) 悠然自得(得意、滿足)然:晶晶然(-的樣子) 然(然而)徒步則汗出浹背(2)詞類活用:名詞活用作動(dòng)詞:泉(用泉水煮)而茗(喝茶)者,罍(端著酒杯)而歌者,紅裝(穿著艷裝)而蹇(騎著驢)者動(dòng)詞的使動(dòng)用法:作則飛(使-飛)沙走(使-走)礫(3)重點(diǎn)虛詞:之:若脫籠之(表修飾關(guān)系,可譯為“的”)鵠 局促一室之(表限度關(guān)系,可譯為“以”) 髻鬟之(起舒緩語氣的作用,可不譯)始掠也夫:夫(句首發(fā)語詞,可譯為“大概”)不能以游墮事(4)其它:土膏(肥沃)微潤(rùn) 惡能(怎能)無紀(jì)(同“記”)3、就疑難語句交流釋疑。4、在理解課文之后,老師想給大家朗讀一下這篇美文。但有一個(gè)小問題,那就是想請(qǐng)同學(xué)們作評(píng)委,最終來給老師的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。會(huì)聽的是好聽眾,既會(huì)聽又會(huì)評(píng)的就是好評(píng)委了。你們?cè)敢庾髟u(píng)委嗎?師配樂范讀。(課件出示幻燈片4-全文,點(diǎn)擊音樂按鈕。)5、生點(diǎn)評(píng)。穿插引導(dǎo)學(xué)生品讀課文,將喜歡的語句用喜歡的方式大聲地朗讀給大家聽。6、生放聲朗讀全文。7、老師有感于作者筆下的滿井美景,于是嘗試著畫了幾幅滿井春色圖。你能根據(jù)畫面從原文中找出相應(yīng)的語句嗎?看看誰是我的知音、誰找得快?。c(diǎn)擊超鏈接按鈕,連接到-滿井游記圖。)8、這一幅幅畫面都是靜止的、單個(gè)的,誰能給大家描繪一下滿井的全景?(生描述略)9、如此的美景讓人流連忘返,可作者為什么要在開篇寫燕地的寒呢?明確:這是欲揚(yáng)先抑的寫法。極寫燕地之寒、渲染被拘束的苦悶,為下文寫天暖出游作了鋪墊,兩相比較之下,更突出出游時(shí)的快樂、舒暢。10、作者給我們描繪了滿井醉人的春色之后似乎應(yīng)該結(jié)束全文,好給人留下回味。但作者卻又生發(fā)了些議論,這是否有些多此一舉?為什么?明確:并非多此一舉。這正體現(xiàn)了作者厭惡官場(chǎng)生活,熱愛大自然、寄情山水之間的思想感情,也是作者作此記的緣由。11、簡(jiǎn)介作者及寫作背景,輔助理解。(課件出示幻燈片5-作者簡(jiǎn)介及寫作背景。)袁宏道,字中郎,號(hào)石公,明代文學(xué)家,湖北公安人。萬歷年間進(jìn)士,官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱“三袁”,為文學(xué)史上“公安派”的創(chuàng)始者。其作品真率自然、清新活潑,內(nèi)容則多寫閑情逸致,部分篇章反映民間疾苦,對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有袁中郎全集。寫作背景:萬歷27年(1599),袁宏道再次作官,任順天府教授,終日又得和拜謁酬答打交道了,這使他頗為苦悶;更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑,有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。滿井游記就作于此時(shí)。12、讓我們?cè)賮砘仡櫼幌伦髡吖P下動(dòng)人的滿井之春吧!希望這能對(duì)我們今后寫作游記散文多少有些幫助。(課件出示幻燈片6-板書。)郊田有春意,只是未出游。城中余寒-(敘事) -欲出不得 -總: 全景-微潤(rùn)、空闊 心情-若脫籠之鵠滿井春色-(描寫) -分:水、山、柳、麥、人、鳥、魚 結(jié)束全文 -(議論) -表明寄情山水的意趣三、總結(jié)遷移:1、在作者筆下,一句話就能給我們展示一幅美麗的畫面,讓我們也來試試用一兩句話為大家展示你眼中或心中的四季美景吧?。ㄕn件出示幻燈片7-四季)2、生口述展示,點(diǎn)評(píng)。四、布置作業(yè):將剛才你展示給大家的或沒來得及展示的你眼中、心中的四季描繪出來形成一篇小短文或幾幅畫,這就是我們今天的作業(yè)。五、板書設(shè)計(jì):見(二/12)。

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