2019-2020年九年級化學上冊 2.3 制取氧氣教案2 新人教版.doc

2019-2020年九年級化學上冊 2.3 制取氧氣教案2 新人教版 教學目標1.了解實驗室中制取氧氣的主要方法和原理教學重點：實驗室中制取氧氣所需要的儀器的選擇難點: 正確地選用發(fā)生裝置和收集裝置。教學過程教學環(huán)節(jié) 教師預設活動預設學生行為 設計意圖展示目標 通過課前的知識回顧，設置問題，引出課堂學習目標。1、學生獨立完成課前的知識回顧2、學生自行對答案3、學生齊讀學習目標1、通過知識回顧，讓學生既能對之前所學知識鞏固，又能較快的進入學習新知識的狀態(tài)。2、讓學生明確本節(jié)課的學習目標。 教師導學一、自主學習由學生氧氣制取方法的認識，完成導學稿上的【自我回顧】練習學生回憶上節(jié)課所學內(nèi)容，獨立完成導學稿上【自我回顧】練習通過上節(jié)課知識點的回顧，對所學知識進行鞏固，也為本節(jié)課的學習鋪墊基礎(chǔ)。 要求學生閱讀導學稿上【導學1】的內(nèi)容，對接下來講解的實驗裝置選擇有初步了解。學生按要求對該部分內(nèi)容進行閱讀并劃出重點內(nèi)容通過閱讀，讓學生先對本節(jié)課的內(nèi)容有一個大概的了解，上課則能更好地跟著教師的思路學習。二、啟導精思按課本要求逐步演示實驗，某些比較安全的實驗可邀請學生協(xié)助完成，在演示實驗或?qū)W生做實驗時，進行提問，思路引導等，讓學生形成通過思考和消化獲得知識。學生觀看演示或參與實驗，在教師的引導下進行思考及回答問題，并記筆記，對知識點有全面完整的認識和掌握。通過實踐傳授給學生直接經(jīng)驗，讓學生更容易理解所學內(nèi)容。思維引導的過程中，逐步培養(yǎng)學生科學的思維。三、自主提升完成實驗演示后，以提問的方式要求學生對實驗現(xiàn)象及原因進行總結(jié)。學生對本節(jié)課的實驗現(xiàn)象進行總結(jié)，并回答問題。通過總結(jié)，深化學生對本節(jié)課所學知識的印象，相當于及時復習，能提高學生對知識點記憶的牢固程度。課堂檢測要求學生完成導學稿上【練習1】的題目，并進行評講。完成導學稿上【練習1】的題目，并聽教師評講。及時檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。作業(yè)布置完成【自主檢測】及【能力訓練】的題目。學生按要求完成作業(yè)?！咀灾鳈z測】1、檢驗學生對實驗室制取藥品的選擇是否掌握。2則檢驗其對催化劑的作用是否理解?！灸芰τ柧殹繉⒈竟?jié)課所學內(nèi)容換一種形式考查學生對知識的掌握程度。