八年級數(shù)學(xué)上冊 第四章 一次函數(shù) 4 一次函數(shù)的應(yīng)用 4.4.3 復(fù)雜一次函數(shù)的應(yīng)用教案 北師大版.doc

一次函數(shù)的應(yīng)用課 題復(fù)雜一次函數(shù)的應(yīng)用課時(shí)安排共（ 1 ）課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn) 課本93-94學(xué)習(xí)目標(biāo)1進(jìn)一步提高識圖能力，通過函數(shù)圖象獲取信息2能利用函數(shù)圖象解決較復(fù)雜的實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)兩個(gè)一次函數(shù)圖象的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)通過函數(shù)圖象解決實(shí)際問題教學(xué)方法合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生通過閱讀教材后，獨(dú)立完成“自學(xué)互研”的所有內(nèi)容，并要求做完了的小組長督促組員迅速完成課前作業(yè)先自學(xué)課本94頁教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一思考：圖410中，l1對應(yīng)的一次函數(shù)yk1xb1中，k1和b1的實(shí)際意義各是什么？l2對應(yīng)的一次函數(shù)yk2xb2中，k2和b2的實(shí)際意義各是什么？自學(xué)互研生成能力師生合作完成教材第94頁例3的學(xué)習(xí)與探究課中作業(yè)課本94頁例4環(huán)節(jié)二典例講解：例：某單位急需用車，但不準(zhǔn)備買車，他們準(zhǔn)備和一個(gè)個(gè)體車主或一國有出租車公司中的一家簽訂合同，設(shè)汽車每月行駛xkm，應(yīng)付給個(gè)體車主的月租費(fèi)是y1元，應(yīng)付給國有出租車公司的月租費(fèi)是y2元，y1、y2分別與x之間的函數(shù)關(guān)系的圖象(兩條射線)如圖所示，觀察圖象，回答下列問題(1)分別寫出y1，y2與x之間的函數(shù)關(guān)系式；(2)每月行駛的路程在什么范圍內(nèi)時(shí)，租國有公司的車合算？(3)每月行駛的路程等于多少時(shí)，租兩家車的費(fèi)用相同？(4)如果這個(gè)單位估計(jì)平均每月行駛的路程為2300km，那么這個(gè)單位租哪家的合算？課中作業(yè)課本95頁例3環(huán)節(jié)三仿例：如圖是甲、乙兩家商店銷售同一種產(chǎn)品的銷售價(jià)y(元)與銷售量x(件)之間的函數(shù)圖象下列說法：售2件時(shí)甲、乙兩家售價(jià)一樣；買1件時(shí)買乙家的合算；買3件時(shí)甲家的合算；買乙家的1件售價(jià)約為3元，其中正確的說法是(D)ABCD課中作業(yè)課本95頁想一想課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 課本95頁習(xí)題4.7（修改人： ）板書設(shè)計(jì)：兩個(gè)一次函數(shù)的應(yīng)用教學(xué)反思：進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力，能通過函數(shù)圖象獲取信息，解決簡單的實(shí)際問題，在函數(shù)圖象信息獲取過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識，發(fā)展形象思維在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識