2019-2020年九年級物理全冊《14.3 能量的轉(zhuǎn)化和守恒》教案2 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級物理全冊14.3 能量的轉(zhuǎn)化和守恒教案2 （新版）新人教版題目第三節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒教者課時1教學目標知識與技能知道各種形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的。知道在轉(zhuǎn)化的過程中，能量的總量是保持不變的。過程與方法通過討論體會能量不會憑空消失，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體情感態(tài)度與價值觀通過學生自己做小實驗，激發(fā)學生的學習興趣，對物理規(guī)律有一個感性的認識。教材分析教學重點能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，強調(diào)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學中最基本定律。教學難點運用能的轉(zhuǎn)化和守恒原理計算一些物理習題；運用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律對具體的自然現(xiàn)象進行分析，說明能是怎樣轉(zhuǎn)化的。教學過程教師活動學生活動備注（設(shè)計目的、時間分配等）一、 引入新課1問題：刀具在砂輪上磨削時，為什么會刀具發(fā)熱？2問題：在暖氣片上放有一瓶冷水，過一段時間后水會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因？老師引導：這些實例中，物體的內(nèi)能增加了，是由其他形式能轉(zhuǎn)化來的或是從其他物體轉(zhuǎn)移來的，今天要學習能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中數(shù)量之間有什么關(guān)系？二、新課教授1自然界存在多種形式的能量提出問題：當今世界的三大產(chǎn)業(yè)是能源、材料和信息，自然界中的能量以各種形式存在著，你能說出能量的幾種存在形式嗎？日常生活中的燒飯、取暖、照明、出行等都需要能量。我們所需要的能量都是誰提供的呢？進一步分析利用能源時需要發(fā)生的變化而引入能的相互轉(zhuǎn)化。2不同形式的能之間，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化演示打氣筒打氣，讓同學們感覺打氣筒外壁的溫度變化。請同學解釋所發(fā)生的現(xiàn)象的原因：活塞與筒壁摩擦，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。指出類似現(xiàn)象在生活中很常見，請同學列舉實例，并進行分析。舉例練習：電爐取暖：電能內(nèi)能；煤燃燒：化學能內(nèi)能；熾熱燈燈絲發(fā)光：內(nèi)能光能；把一鐵塊放入盛有熱水的燒杯中：說明內(nèi)能發(fā)生轉(zhuǎn)移。歸納：在一定條件下，各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。3能量再轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化過程中遵循什么樣的規(guī)律呢？機械能在轉(zhuǎn)化過程中守恒演示單擺擺動過程：回憶機械能之間是如何轉(zhuǎn)化的：重力勢能動能重力勢能。解釋每次達到最高點很接近的原因：如果沒有摩擦時機械能守恒。得到結(jié)論：最初具有的機械能=最末物體具有的機械能+轉(zhuǎn)化為其他形式的能即總能量守恒。內(nèi)能在轉(zhuǎn)移過程中守恒把一鐵塊放入盛有熱水的燒杯中，鐵塊從周圍水中吸收了熱量使它內(nèi)能增加，溫度升高；熱水則要放出熱量，內(nèi)能減少，溫度降低。這一過程中如果沒有熱量散失，熱水所放出熱量就等于鐵塊所吸收的熱量。歸納：能量在轉(zhuǎn)移過程中是守恒的。結(jié)論：大量事實證明，在普遍存在的能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，消耗多少某種形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在熱傳遞過程中，高溫物體放出多少熱量（減少多少內(nèi)能），低溫物體就吸收多少熱量（增加多少內(nèi)能）；克服摩擦力做了多少功，就有多少機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，但能量的總量不變。以上規(guī)律是人類經(jīng)過長期的實踐探索，直到19世紀，才確立了這個自然界最普遍的定律棗能量的轉(zhuǎn)化守恒定律。通常把它表述為：能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總保持不變。學生回答：原因是通過摩擦力做功，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。學生回答：變熱，這是通過熱量傳遞使這瓶水內(nèi)能增加。學生回答：機械能、電能、磁能、內(nèi)能等等。學生回答：煤、石油、天然氣、電等等。學生觀察師生討論學生觀察學生觀察師生討論師生討論學生觀察學生練習自然引入增加學生分析問題的能力培養(yǎng)學生的自學能力通過習題，重點介紹相關(guān)的知識，以擴大學生的知識面讓學生初步體驗科學探索的思維程序，鍛煉探究的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)表達能力和綜合歸納能力。板書設(shè)計第三節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒1自然界存在多種形式的能量2不同形式的能之間，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化3能量在轉(zhuǎn)移過程中是守恒的。