2019-2020年九年級物理《16.5 能量的轉化和守恒》學案 人教新課標版.doc

2019-2020年九年級物理16.5 能量的轉化和守恒學案 人教新課標版學習目標知道各種形式的能是可以相互轉化的。知道在轉化的過程中，能量的總量是保持不變的。列舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。學習重點：能的轉化和守恒定律，強調能的轉化和守恒定律是自然科學中最基本定律學習難點：運用能的轉化和守恒原理計算一些物理習題；運用能的轉化和守恒定律對具體的自然現(xiàn)象進行分析，說明能是怎樣轉化的第一部分 課前延伸一、溫故知新1、機械能守恒：如果只有動能和勢能的轉化，機械能的_保持不變。2、小紅按照左下圖示情景作了一個有趣的實驗。她把一個懸掛起來的鐵鎖拉到自己的面前并接觸鼻子，然后將鐵鎖由靜止釋放，保持頭的位置不變，鐵鎖擺回時不會撞擊她的鼻子。鐵鎖由接觸鼻子的位置a開始，沿弧線abc向另一側的最高點c運動的過程中，關于它的動能大小，下列說法中正確的是 （ ）A鐵鎖在位置a有最大的動能 B鐵鎖在位置b有最大的動能C鐵鎖在位置c有最大的動能 D鐵鎖在a、b、c三處的動能相同 3、 如右上圖所示，用手捻動滾擺使擺線纏在軸上，滾擺升到最高點，放開手可以看到滾擺下降，越轉越快，到達底端后，滾擺又向上運動，對于滾擺的運動，下列說法正確的是（ ） A. 在滾擺下降的過程中，它的動能減小，重力勢能增加B. 在滾擺上升的過程中，它的的重力勢能減小，動能增加C. 在滾擺下降的過程中，它的動能增加，重力勢能減小 D. 在滾擺上升的過程中，它的重力勢能增加，動能增加二、自主預習1、預習課本142頁，了解一定條件下各種形式的能之間的相互轉化。2、預習課本143-144頁，了解能量守恒定律。疑問與收獲：通過預習你有什么收獲？還有什么疑問？（課前組內進行交流，以小組為單位將問題展示出來）_第二部分 課內探究一、 自主預習，交流預習情況（組內交流“自主預習”中的問題，小組長將解決不了的問題匯總）二、合作探究知識點一：能的轉化1、自然界中的各種現(xiàn)象都是互相聯(lián)系的，可以從能量的角度反映這種聯(lián)系。做想想做做，觀察實驗所發(fā)生的現(xiàn)象，發(fā)生了哪些能量轉化？（小組討論交流一下，完成下列填空）實驗1：現(xiàn)象_ _能轉化為_ 實驗2： 現(xiàn)象_ _能轉化為_ 實驗3： 現(xiàn)象_ _能轉化為_ 實驗4：現(xiàn)象_ _能轉化為_ 通過想想做做,我們發(fā)現(xiàn)在一定條件下,各種形式的能都可以相互轉化：摩擦生熱，_能轉化為_能；水電站里水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電，_能轉化為_能；電動機帶動水泵把水送到高處，_能轉化為_能；植物吸收太陽光進行光合作用，_能轉化為_能；燃料燃燒時發(fā)熱，_能轉化為_能。知識點二：能量守恒定律1、想想議議:為什么它們的高度會逐漸降低？是否丟失了能量？你認為減少的機械能到哪里去了？ （思考并回答）2、科學工作者經過長時間的探索，發(fā)現(xiàn)自然界的各種現(xiàn)象不是孤立的，而是互相聯(lián)系的。大量事實證明，任何一種形式的能在轉化為其他形式的能的過程中，能的總量是保持不變的。什么是能量守恒定律？3、各種形式的能量都可以在一定條件下相互轉化，圖16.5-1給出了兩個實例，能做些補充嗎？ （各小組將結果總結在下面）三、課堂小結，反思整合 請同學們總結一下，本節(jié)課你學到了哪些知識，有哪些收獲？（請同學們將學習內容整理后小組交流，小組長匯總本節(jié)課的學習還有哪些疑問，并舉手提問！）四、達標測試、反饋提升1、火力發(fā)電廠“吃”的是煤，“發(fā)”的是電，請你寫出能量轉化形式：2、在慶祝小強生日的晚會上，同學們?yōu)樗c燃了生日蠟燭，并拍手唱歌祝賀，同學們拍手時伴隨有_能產生，蠟燭燃燒時_能轉化為_能和光能。3、各種形式的能量在一定條件下都可以相互轉化，指出下列情況下能量的轉化。（1）水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電 _（2）電動機帶動水泵把水從低處抽到高處 _（3）植物吸收太陽光進行光合作用 _（4）酒精燃燒 _（5）摩擦生熱 _（6）氣體膨脹做功 _4、下列現(xiàn)象中，有能量的轉化的是 ( ) A用酒精燈加熱燒杯里的水 B冬天用熱水袋取暖 C用打氣筒打氣，筒壁會發(fā)熱 D冬天用手摸戶外的東西感到涼5、下面事例中，屬于內能轉化為機械能的是 ( ) A用錘子敲打釘子時，釘子發(fā)熱 B古代人們的鉆木取火 C水沸騰時，水蒸氣將壺蓋頂起 D用通電的電爐加熱水水溫升高6、一物體在沿粗糙的斜面勻速下滑的過程中 ( ) A物體的動能轉化為重力勢能 B物體的重力勢能轉化為動能 C物體的機械能保持不變 D物體的機械能轉化為內能7、一種不需要耗用任何能量而能永遠不停工作的機器-永動機，討論一下，這種構思能夠實現(xiàn)嗎？第三部分 課后提升1、城市綠化中要修建許多人工湖以降低“熱島效應”造成的高溫，這是利用了水的 大的特性。飛機的噴氣發(fā)動機的熱機效率可達60，則燃料完全燃燒產生1000焦的熱量，飛機可獲得 _J的機械能。2、在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團硝化棉，迅速向下壓活塞，可以看到棉花燃燒起來，放手后活塞被彈起。（1）活塞壓縮筒內氣體做功是將_ 能轉化為_ 能。（2）請在題目中找一現(xiàn)象并簡述其原因。現(xiàn)象：_。原因：_。3、小麗家里的電熱水壺中裝有1.510-3m3的水，這些水的質量_ kg，把這些水從20加熱到100，水吸收的熱量是_ J。這些水在溫度升高的過程中，水分子做無規(guī)則運動的速度 （填“增大”或“減小”）。4、國家“西氣東輸”重點工程完工后，將由西部地區(qū)向東部沿海地區(qū)送來清潔能源天然氣，已知天然氣的熱值為8.4107J/m3，每輸送100m3的天然氣就相當于輸送了_ 的能量。這些能量若能完全被水吸收，可以使_ kg的水從20升高到100。5、老人搓搓手，感覺到暖和；小朋友從滑梯上滑下，感覺好燙。他們的感覺不同，但從科學角度看，他們都是通過_ 的方式改變物體內能。小朋友運動得渾身都是汗，休息一會兒后，身上的汗液就不見了，這是由于汗液_ 的緣故。6、汽車沿盤山公路可以駛入高聳入云的山峰，盤山公路修的彎彎曲曲主要目的是為了_ 。載重貨車下山時，其重力勢能（選填“增大”、“減小”、“不變”）；為了減少車速，司機師傅不時踩踏剎車踏板，有一部分機械能轉化為 _；途中，汽車要經常停下來，讓工作人員用水龍頭向車輪閘片部位噴水，這是為了_ 。7、能量的轉化和轉移是有方向性的。例如，冬天烤火的時候，人們燃燒煤等燃料獲得_ 能，火爐把這些能量自動傳給周圍空氣，但這些能量 _自動聚集起來再次利用（填“能”、“不能”）。8、放在熱菜中的鹽比涼菜中的鹽化的更快，這說明 越高，分子的無規(guī)則運動越快。用力拉鐵絲不容易拉斷，這說明鐵絲的分子之間存在 力。9、放在熱湯中的金屬勺子很快變的燙手，金屬勺子的內能 （選填“減少”、“不變”、“增加”）這是通過 的方法改變了它的內能。