(秋)八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13 背影教案 新人教版.doc

13背影1學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。2理解關(guān)鍵語句的含義，體味樸實(shí)的語言中所飽含的深情。3感受親情，學(xué)會(huì)珍惜親情。1 朗讀法；2.品讀法；3.討論探究法第1課時(shí)步驟一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課一封家書，勾起了兒子對(duì)多年前車站離別的深情回憶：父親送兒子坐車，翻過月臺(tái)給兒子買橘子，那青布棉袍黑布馬褂的蹣跚“背影”，寫滿了生活的辛酸無奈。然而那種“父愛子，子愛父”的父子深情，卻流淌在兒子的深情追憶之中。上善若水，大愛無痕。讓我們重溫生活中的父子(女)親情，一同走進(jìn)朱自清的背影，去感受一位父親對(duì)兒子的無疆大愛。步驟二自學(xué)互研自我感悟1唐詩課文，圈畫文中的生字詞。交卸(xi)迂腐(y)柵欄(zh) 頹唐(tu)舉箸(zh) 瑣屑(su xi)躊躇(chu ch) 蹣跚(pn shn)簌簌(s s)2積累文中多音字，讀準(zhǔn)字音。喪奔喪(sng)喪(sng)失看照看(kn)行李看(kn)護(hù)差差(chi)使差(ch)別3解釋下列詞語的含義。狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。賦閑：失業(yè)在家。晉人潘岳有閑居賦，因而后人便把沒有職業(yè)的“閑居”叫做賦閑。迂：言行守舊，不合時(shí)宜。蹣跚：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。頹唐：衰頹敗落。觸目傷懷：看到(家庭敗落的情況)的心里感到悲傷。懷，心。情郁于中：感情積聚在心里?，嵭迹杭?xì)小而繁多(的事)。大去：意思是與世長(zhǎng)辭，一去不返。這是對(duì)死的委婉說法。4作者鏈接朱自清(18981948)，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1946年朱自清為反對(duì)美蔣反動(dòng)派的罪惡行徑，“寧可餓死也不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧”，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股清閑氣息。代表作有：春、荷塘月色、槳聲燈影里的秦淮河、綠、白種人上帝的驕子、兒女。5背影鏈接背影寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。文中所寫的事發(fā)生在1917年冬，當(dāng)時(shí)朱自清的祖母去世，任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)的父親朱鴻鈞被解職，他自己在北大哲學(xué)系讀書。得知祖母去世，從北京起到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。步驟三合作探究交流展示(一)整體感知1初讀課文，思考：這篇文章記敘的主要事件是什么？【交流點(diǎn)撥】記敘了作者與父親奔喪完畢，在浦口依依惜別的情景。2跳讀課文，思考：我與父親是在怎樣的背景下見面的？請(qǐng)從文中找出寫見面背景的句子。這些背景包含了怎樣的情感？【交流點(diǎn)撥】祖母去世父親失業(yè)禍不單行家境慘淡3快速瀏覽課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)第一部分()開篇點(diǎn)題，最難忘父親的“背影”。(2)第二部分()追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子之情。第一層()寫送別時(shí)的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。第二層()寫離別前父親對(duì)“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。第三層()寫父親過鐵道買橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親愛子深情。(3)第三部分()寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。(二)文本探究1速讀課文，整理父親的背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)從課文中圈畫出來并進(jìn)行歸納小結(jié)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)惦記背影(思念父親)(2)刻畫背影(望父買橘)(3)惜別背影(父子分手)(4)再現(xiàn)背影(別后懷念)。2跳讀課文，勾畫：背影中作者流了幾次淚？請(qǐng)分別指出?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)見父親，睹家境，想祖母難過的淚(2)望父親買橘，父子離別感激的淚(3)背影遠(yuǎn)去，依依惜別惜別的淚(4)再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩辛酸的淚3回顧課文，探究：這四次背影和四次流淚，與文中的背影有什么聯(lián)系？【交流點(diǎn)撥】父親買橘的背影凝聚著父親對(duì)兒子的愛，父親以其簡(jiǎn)單的衣著、肥胖的身子、緩慢的動(dòng)作、艱難的步履，不辭辛勞、不怕麻煩地送我到車站，并為我買橘；而“我”被這濃濃的父愛深深感動(dòng)，流下了眼淚，有難過的淚、感激的淚、惜別的淚、辛酸的淚，都飽含著兒子對(duì)父親的愛。這四次背影和四次流淚凝聚了父子深情。(三)教師小結(jié)父愛如山，終得圓滿；垂暮之年，終得如愿。其實(shí)生活中最好的已經(jīng)、并且一直在我們身邊，只是我們還沒能留心體會(huì)。請(qǐng)大家用心觀察生活中的簡(jiǎn)單之美，由此發(fā)現(xiàn)人世間最普遍的而又最為寶貴的美好感情，以增進(jìn)對(duì)天下父母心的深刻理解。步驟四當(dāng)堂演練拓展延伸步入青春，我們?cè)鴮?duì)摯愛我們的父母任性過；走進(jìn)花季，我們還曾誤解過他們的愛心，請(qǐng)以“_，我想對(duì)您說”為開頭給你的親人寫一段話?！窘涣鳌繈寢?，我想對(duì)您說：即使我是一只矯健的雄鷹，也永遠(yuǎn)飛不出母愛的長(zhǎng)空；即使我是一條揚(yáng)帆行駛的快船，也永遠(yuǎn)駛不出母愛的長(zhǎng)河！在人生的路上不管我已走過多遠(yuǎn)，還要走多遠(yuǎn)，都要經(jīng)過母親精心營(yíng)造的那座橋！步驟五課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課的成功之處在于：_這節(jié)課的不足之處在于：_背影見面背景祖母死了(禍不單行，家境慘淡)父親失業(yè)四次流淚悲哀之淚(見父親睹家境想祖母)感動(dòng)之淚(望父買橘父子離別)惜別之淚(背影遠(yuǎn)去依依惜別)傷心之淚(再現(xiàn)背影淚光瑩瑩)四個(gè)背影惦記背影(思念父親)刻畫背影(望父買橘)惜別背影(父子分手)再現(xiàn)背影(別后懷念)第2課時(shí)步驟一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課閱讀課文，我們可以感受到父子親情父親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)父愛的感念，這是人間至情。這人間至情卻蘊(yùn)含在父親樸實(shí)的外表、笨拙的動(dòng)作和簡(jiǎn)單的話語之中。寫愛的文章，往往有淋漓盡致的描寫，這篇課文的語言卻很樸素。那么，感人的力量從何而來？讓我們帶著這個(gè)問題再次走進(jìn)背影。步驟二自學(xué)互研自我感悟1本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關(guān)系的第二、三段？【交流點(diǎn)撥】這兩段寫父親離別時(shí)的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當(dāng)時(shí)，祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。父親還賬缺錢，只好變賣典質(zhì)；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著失業(yè)的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人了。2為什么說是出現(xiàn)在不平常的背景下呢？【交流點(diǎn)撥】前三段中，祖母去世，父親失業(yè)，償還欠債，滿院狼藉，光景慘淡。父親的內(nèi)心是悲痛的，充滿了憂愁。然而此時(shí)的父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響了學(xué)業(yè)，便決定親自送兒子上火車，還寬慰?jī)鹤?，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”在這種情況下，作者看到父親的背影流下淚水，也就可以理解了。3在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？【交流點(diǎn)撥】親自送行。照看行李。講定價(jià)錢。送子上來。選定座位。叮囑兒子。囑咐茶房。為子買橘。步驟三合作探究交流展示(一)傳神的細(xì)節(jié)描寫下面選段中動(dòng)詞使用準(zhǔn)確精當(dāng)，閱讀選段，體會(huì)動(dòng)詞使用的精妙。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。1體味“蹣跚地走到鐵道邊”一句中“蹣跚”一詞的妙處。【交流點(diǎn)撥】“蹣跚”一詞很關(guān)鍵，父親在平地上走路都是蹣跚而行的，可想而知上下月臺(tái)就更加難了，更加體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛。2“他用兩手攀著上面”一句中，為什么用“攀”不用“抓”？【交流點(diǎn)撥】因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心??！3“兩腳再向上縮”，用“縮”字有什么好處？【交流點(diǎn)撥】“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全集中在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該是多么的緊張?。?“他肥胖的身子向左微傾”，“傾”字妙在哪里？【交流點(diǎn)撥】“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影！(二)樸實(shí)的語言1閱讀勾畫，請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程中所說的四句話，體會(huì)這四句樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話飽含著父親怎樣的深情，并具體說明?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在巨大的生存壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。)(2)我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。(父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒了了也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站臺(tái)上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。)(3)我走了，到那邊來信！(惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。)(4)進(jìn)去吧，里邊沒人。(走了幾步又回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。)【教師小結(jié)】這四句話沒有華麗的辭藻，語言樸實(shí)，但樸素的言語中往往含有深沉的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情，一言一語都充滿了父親對(duì)兒子的關(guān)心體貼之情。誰說父愛不細(xì)膩？誰說父愛不偉大？這就是偉大的父愛！2揣摩下列句子的含義。(1)父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路。”【交流點(diǎn)撥】“我”因家中境況悲涼而落淚，父親強(qiáng)咽心中苦悲，反而來勸慰“我”，可見父親的體貼。(2)唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！【交流點(diǎn)撥】“真是太聰明了”是反語，表達(dá)了對(duì)父親臨行前細(xì)心關(guān)照中所蘊(yùn)涵的愛子之心不能理解的追悔。(3)他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外【交流點(diǎn)撥】?jī)蓚€(gè)“自然”表現(xiàn)了對(duì)父親老年性格發(fā)生變化的理解，比在浦口車站時(shí)的感觸又深化了一層。步驟四當(dāng)堂演練拓展遷移在你的人生經(jīng)歷中，你的父親肯定也給予了你許許多多的關(guān)愛。想一想，其中的哪件事最令人感動(dòng)，說出來與大家分享。要求：運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞或樸實(shí)的語言描寫?！军c(diǎn)撥】一個(gè)不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的：一個(gè)不懂得回報(bào)愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，也很實(shí)在；也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書包里的一盒牛奶父親的愛很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。大家不妨試著在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩步驟五課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課的成功之處在于：_這節(jié)課的不足之處在于：_送行過程親自送行照看行李講定價(jià)錢送子上車選定座位叮囑兒子囑咐茶房為子買橘父親的動(dòng)作：蹣跚、探、爬、攀、縮、傾父親對(duì)我的愛