2018-2019九年級語文下冊 第五單元 17 曹劌論戰(zhàn)課時作業(yè) 蘇教版.doc

十七曹劌論戰(zhàn)1下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項是()A曹劌(gu) 又何間焉(jin) 轍亂(zh)B旗靡(m) 小惠未徧(bin) 長勺(sho)C遠(yuǎn)謀(mu) 肉食者鄙(b) 弗敢(f)D敗績(j) 公將馳之(ch) 登軾(sh)2解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)肉食者鄙_(2)小惠未徧_(3)神弗福也_(4)公將鼓之_3下列句中加點(diǎn)的虛詞的意義和用法相同的一項是()A何以戰(zhàn)不以物喜，不以己悲B小大之獄四時之景不同C戰(zhàn)于長勺每假借于藏書之家D登軾而望之然后知生于憂患，而死于安樂也4下列句子中沒有古今異義詞的一項是()A小大之獄B犧牲玉帛C可以一戰(zhàn)D戰(zhàn)于長勺5根據(jù)要求默寫課文原句。(1)戰(zhàn)前魯莊公采取的取信于民的措施是：_，_，_。(2)曹劌在齊軍三鼓之后才下令魯軍發(fā)動進(jìn)攻的原因是：_，_，_。_。(3)曹劌在齊軍敗退后不立即下令追擊的原因是：_，_，_。6xx綏化口語交際及綜合探究。材料一河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩，白露時節(jié)的蒹葭；采菊東籬的悠然，帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼，“安得廣廈千萬間”的呼聲時間的長河，奔涌不息，五千年的文化，源遠(yuǎn)流長。材料二國學(xué)經(jīng)典是民族文化的瑰寶，在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。穿越時空，國學(xué)將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人。國學(xué)要真正發(fā)揮作用，只有活學(xué)活用，把理論與客觀實(shí)際緊密聯(lián)系，才能智慧地解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑。(1)整合材料探國學(xué) 閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？(2)陶冶情操用國學(xué) 孝敬父母，尊師重道，是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，這樣的典范不勝枚舉。請你分別舉出一例。(3)孔孟之道亮國學(xué) 孔子作為“至圣”，孟子作為“亞圣”，他們對后世影響深遠(yuǎn)。請你根據(jù)已有的知識，寫出與他們有關(guān)的成語或故事各一個。(4)合作共贏悟國學(xué) 古有“四海之內(nèi)皆兄弟”，今有“龜兔雙贏理論”；遠(yuǎn)有“絲綢之路”，近有“一帶一路”。請你結(jié)合自身實(shí)際談?wù)剬Α昂献鞴糙A”的感悟。 (一)xx聊城(改編)閱讀下面的文字，完成題目。甲 公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?節(jié)選自曹劌論戰(zhàn))乙 夫戰(zhàn)，勇氣也，再而衰，三而竭。國藩于此數(shù)語，常常體念。大約用兵無他巧妙，常存有余不盡之氣而已。孫仲謀之攻合肥，受創(chuàng)于張遼；諸葛武侯之攻陳倉，受創(chuàng)于郝昭，皆初氣過銳，漸就衰竭之故。惟荀罃之拔逼陽，氣已竭而復(fù)振；陸抗之拔西陵，預(yù)料城之不能遽下，而蓄養(yǎng)銳氣先備外援以待內(nèi)之自斃。此善于用氣者也。(節(jié)選自曾國藩挺經(jīng))注 荀罃(yng)：春秋時晉國大將。拔：攻克，攻取。逼陽：姓，古夷族一支。遽：迅速。7解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)(1)公將馳之_(2)彼竭我盈_(3)皆初氣過銳_(4)漸就衰竭之故_8翻譯句子。(4分)(1)吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。(2)此善于用氣者也。9請用“/”給乙文中畫線句斷句。(斷兩處)(2分) 答題技法詳見聽課手冊P48 而 蓄 養(yǎng) 銳 氣 先 備 外 援 以 待 內(nèi) 之 自 斃10在對戰(zhàn)爭取勝原因的認(rèn)識上，甲、乙兩文的作者有何不同？(2分)(二)xx廣東閱讀下文，回答問題。狄武襄公青初以散直為延州指使。是時西邊用兵，公以才勇知略，頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面銅具，馳突賊圍，敵人畏懾，無敢當(dāng)者。公識度宏遠(yuǎn)，士大夫翕然稱之，而尤為韓魏公、范文正公所深知，稱為國器。文正以春秋漢書授之曰：“將不知古今，匹夫之勇，不足尚也?！惫谑遣┯[書史，通究古今，已而立大功，登輔弼書吏策配享宗廟為宋名將，天下稱其賢。(節(jié)選自澠水燕談錄)11下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意思相同的一項是(3分)()A是時西邊用兵當(dāng)是時，婦手拍兒聲B常被發(fā)面銅具能面刺寡人之過者，受上賞C士大夫翕然稱之往來翕忽D匹夫之勇，不足尚也風(fēng)力雖尚勁12請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)登輔弼書吏策配享宗廟為宋名將13結(jié)合選文，說說狄青為什么能夠被天下稱賢。(3分)14曹劌論戰(zhàn)一文詞約而意豐，言簡而意明。請你也運(yùn)用簡練生動的語言寫一篇短文。 寫作技法詳見聽課手冊P49 詳解詳析1解析 C“鄙”應(yīng)讀“b”。2(1)鄙陋。這里指目光短淺。(2)同“遍”，遍及。(3)賜福，保佑。(4)動詞，擊鼓。3解析 BA項，兩個“以”分別是“憑借”“因為”的意思；B項，兩個“之”都是助詞“的”的意思；C項，兩個“于”分別是“在”“向”的意思；D項，兩個“而”分別表承接和表并列。4解析 DA項，“獄”，古義為“案件”，今義為“監(jiān)獄”；B項，“犧牲”，古義指祭祀用的豬、牛、羊等，今義指為了正義的目的舍棄自己的生命；C項，“可以”，古義為“可以憑借”，今義表示可能或能夠。5(1)小大之獄雖不能察必以情(2)一鼓作氣再而衰三而竭彼竭我盈(3)夫大國難測也懼有伏焉6(1)解析 本題考查學(xué)生的概括能力。一般的答題思維是“什么(誰)”“是什么”“怎么樣”。材料一顯然是在談“五千年的文化”，“源遠(yuǎn)流長”，燦爛輝煌；材料二則是關(guān)于“國學(xué)智慧”、國學(xué)的作用的。答案 中華文化燦爛輝煌；國學(xué)智慧可以指導(dǎo)我們的現(xiàn)實(shí)生活。(2)解析 這是一道積累運(yùn)用題，需要學(xué)生平時積累關(guān)于“孝敬父母，尊師重道”的美德故事和人物。古時“尊師孝親”的故事有很多，最典型的莫過于“程門立雪”和“二十四孝”?！岸男ⅰ敝械墓适?，有很多有典型性，比如“臥冰求鯉”“黃香溫席”等。回答時要注意是“分別舉出一例”。答案 孝敬父母示例：黃香溫席、臥冰求鯉等。尊師重道示例：程門立雪、顏回尊師等。(3)解析 本題考查學(xué)生對孔孟故事的識記與積累。這道題的樣式和要求，與上一題基本一樣，但具體到了“孔子”“孟子”，并且在答題內(nèi)容上不設(shè)限。關(guān)于孔孟的成語或故事較多，如“溫故知新”“見賢思齊”“韋編三絕”“舍生取義”“孟母三遷”“孟母斷杼”等。答案 成語示例：溫故知新、見賢思齊、韋編三絕、舍生取義等。故事示例：孔子學(xué)琴、孟母三遷、孟母斷杼等。(4)解析 本題考查學(xué)生的拓展運(yùn)用能力。此題內(nèi)涵豐富，外延寬泛。這就不僅需要學(xué)生對“絲綢之路”“一帶一路”有所了解，還要注意結(jié)合“自身實(shí)際”。答案 示例：國家層面有“絲綢之路”“一帶一路”等各種各樣的合作，以求共同發(fā)展和進(jìn)步。對于中學(xué)生而言，我們積極響應(yīng)學(xué)校發(fā)出的“小組合作互助學(xué)習(xí)”的號召，在學(xué)習(xí)過程中互幫互助，不僅提高了學(xué)習(xí)效率和成績，而且在成長過程中全面提升了綜合素質(zhì)。合作共贏，此言非虛。(言之成理即可)7(1)驅(qū)車追趕。(2)充滿。這里指士氣正旺盛。(3)都。(4)原因，緣故。8解析 本題考查的是對文言句子的翻譯，重點(diǎn)詞語“靡”翻譯為“倒下”，“氣”翻譯為“士氣”。答案 (1)(后來)我看到他們的戰(zhàn)車留下的痕跡雜亂，戰(zhàn)旗倒下，所以(才下令)追擊齊軍。(2)這是善于利用士氣作戰(zhàn)的人。9而蓄養(yǎng)銳氣/先備外援/以待內(nèi)之自斃10解析 本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對照鑒別的閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。甲文論述了戰(zhàn)時要善于觀察，把握戰(zhàn)機(jī)，乙文強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)時不僅要“存有余不盡之氣”，還要“善于用氣”。答案 甲文論述了戰(zhàn)時要善于觀察，把握戰(zhàn)機(jī)。乙文強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)時不僅要“存有余不盡之氣”，還要善于用“氣”。參考譯文乙 作戰(zhàn)，是要靠勇氣的，(第一次擊鼓能振作士兵們的勇氣，)第二次(擊鼓士兵們的勇氣)就減弱了，第三次(擊鼓士兵們的勇氣)就枯竭了。我對這幾句話，經(jīng)常思索玩味。大概用兵并無其他奧妙，經(jīng)常保持銳氣不可用盡就可以了。(三國時)孫權(quán)攻打合肥，受挫于張遼；諸葛亮攻打陳倉，受挫于郝昭，(兩者失敗)都是起初氣勢太盛，過于銳不可當(dāng)，漸漸就衰竭無力的緣故。只有荀罃攻克逼陽，士氣衰竭而又重新振作；陸抗攻克西陵，事先預(yù)料難以迅速取勝，因而養(yǎng)精蓄銳，先安排好外援，等待城中敵人力盡自斃。這是善于利用士氣作戰(zhàn)的人。11A12登輔弼/書吏策/配享宗廟/為宋名將13因為狄青作戰(zhàn)驍勇(頻立戰(zhàn)功)，博古通今(通究古今)，輔佐朝政。參考譯文武襄公狄青，當(dāng)初憑借侍從官的身份擔(dān)任延州指使。這時西部邊境正在打仗，武襄公因智勇雙全且有謀略，屢次建立戰(zhàn)功。(他)經(jīng)常披散頭發(fā)，戴著銅面具，飛奔著沖入敵陣，敵人畏懼，沒有人敢抵擋他。武襄公見識高遠(yuǎn)，氣度宏大，士大夫一致稱贊他，而且特別受韓魏公和范文正公賞識，被稱為國器。范文正公把春秋漢書授給他說：“將領(lǐng)不了解古今，只是有勇無謀的人，不值得推崇?！蔽湎骞珡拇司蛷V泛閱讀經(jīng)史，透徹地鉆研古今變化，不久立了大功，登上輔佐大臣之位，記錄在吏策中，配享在宗廟里，成為宋代著名將領(lǐng)，天下人都稱贊他賢能。14示例：初三，是沒有硝煙的戰(zhàn)場。為了夢中的學(xué)校，我們積極“備戰(zhàn)”。白天，我們聆聽“主帥”的教誨，把握“敵情”，不斷增強(qiáng)自己的實(shí)力。晚上，我們在題海中演習(xí)，鍛煉自己的能力，學(xué)習(xí)辛棄疾的“醉里挑燈看劍”，無形的壓力使我們喘不過氣來，然而大家依然堅持，大有“不達(dá)目的誓不罷休”之勢。