2019版中考物理 專題二十 實驗題 第3課時 實驗結(jié)論的表述方法復習教案.doc
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2019版中考物理 專題二十 實驗題 第3課時 實驗結(jié)論的表述方法復習教案.doc
2019版中考物理 專題二十 實驗題 第3課時 實驗結(jié)論的表述方法復習教案【教學任務(wù)分析】教學目標知識與技能(考試內(nèi)容與要求)1.正確處理實驗數(shù)據(jù),不僅得出了最終的探究結(jié)論,更重要的是學會了運用歸納、比較、推理等各種思維方法。針對不同的實驗數(shù)據(jù),應(yīng)該采用不同的數(shù)據(jù)處理方法. 2.了解物理結(jié)論的常見表述方法3 會根據(jù)實驗條件及數(shù)據(jù)分析總結(jié)實驗結(jié)論過程與方法1 通過實例展示讓學生了解數(shù)據(jù)處理、物理結(jié)論表述的常見類型2 通過交流討論,讓學生了解數(shù)據(jù)處理、物理結(jié)論表述的常見錯誤,會根據(jù)實際情況歸納總結(jié)正確的物理實驗結(jié)論情感態(tài)度與價值觀通過對數(shù)據(jù)處理、結(jié)論表述的常見錯誤分析,培養(yǎng)學生細致入微的觀察能力和一絲不茍的科學態(tài)重點讓學生了解數(shù)據(jù)處理、物理結(jié)論表述的常見錯誤;明確物理結(jié)論表述的常見方法,會運用控制變量法歸納總結(jié)正確的物理實驗結(jié)論難點會進行數(shù)據(jù)處理,會根據(jù)實際實驗條件運用控制變量法歸納總結(jié)正確的物理實驗結(jié)論【教學環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教 學 問 題 設(shè) 計教學活動設(shè)計知識再現(xiàn)“中考導航”見學案 引導學生閱讀學案【中考導航】,討論、分析并歸納展示交流考點1:實驗數(shù)據(jù)的處理命題點:(1)考查根據(jù)實驗數(shù)據(jù)表格分析問題的能力;(2)找數(shù)據(jù)間的規(guī)律;(3)總結(jié)實驗規(guī)律和結(jié)論;問題1:處理例1、2和變式練習1、2【例1】解析:水的沸點與大氣壓有關(guān),水在一個標準大氣壓下的沸點為100,在實驗中測得的水的沸點不是100的可能原因有:一是外界大氣壓不是一個標準大氣壓,二是測量中存在誤差,所以只要實驗操作正確,數(shù)據(jù)真實,上述數(shù)據(jù)均有效.故選D?!咀兪骄毩?】解析:(1)由表中數(shù)據(jù)可知,電壓為1V時,電流為0.2A,電壓為2V時,電流為0.4A,電壓為3V時,電流為0.6A,由此得出的規(guī)律是:電壓增大幾倍,電流也將增大幾倍,所以當電壓增大為4.5V時,電壓變?yōu)樵瓉淼?.5倍,電流也應(yīng)變?yōu)樵瓉黼娏鞯?.5倍,即電流為;(2)由表中的數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是:電阻一定時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比.答案:0.9 成正比【例2】解析:本題考查根據(jù)實驗數(shù)據(jù)表格分析問題的能力。(1)采用描點法作圖像,先描點,再連線。(2)在分析表格時,按要求分析數(shù)據(jù),同種物質(zhì)的不同物體其質(zhì)量與體積的比值相同。不同物質(zhì)的物體其質(zhì)量與體積的比值不同。只要這個物理量的定義式是分式的,這個物理量就是比值法定義的物理量。如速度、機械效率等。(3)在實驗中一般要多次測量,目的是使實驗結(jié)論更具有可靠性和普遍性?!敬鸢浮浚?)如圖所示(2)相同 不相同 (3)使實驗結(jié)論更具有可靠性和普遍性【變式練習2】A考點2:實驗結(jié)論的表述命題點:(1) 結(jié)論表述缺少規(guī)律成立的實驗條件。(2)實驗條件表述錯誤。(3)結(jié)論表述不準確(定量關(guān)系與定性關(guān)系混為一談)。(4)結(jié)論表述的因果關(guān)系顛倒。(5)被研究問題判斷錯誤。問題1:處理例3、4和變式練習3、4【例3】解析:錯誤結(jié)論:壓力越大,壓力的作用效果越明顯.正確結(jié)論:在受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯。本實驗是在保持海綿的受力面積大小不變的情況下,比較凹陷程度得出壓力作用效果跟壓力大小的變化關(guān)系因此,結(jié)論表述時不僅要描述所探究的物理規(guī)律,還要客觀地指出這一規(guī)律所成立的實驗條件應(yīng)得出的結(jié)論是:“在受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯” 在這段描述中,“在受力面積相同時”,講的是實驗條件,“壓力越大,壓力的作用效果越明顯”則是物理規(guī)律,如果缺失了實驗的前提條件,則規(guī)律并不一成立,如比較圖甲與圖乙【變式練習3】時間相同時,運動路程長的,運動的快【例4】解析:不準確結(jié)論:在電壓不變時,導體的電阻越大,電流越小.正確結(jié)論:保持電壓不變時,電流跟電阻成反比.實驗中研究“電流跟電阻的關(guān)系”的方法是:保持導體兩端電壓不變,通過改變導體的電阻,來觀察電流的變化情況也就是說,電阻的變化是原因,電流的變化是結(jié)果因此只能說電流跟電阻成反比,不能說電阻跟電流成反比(電阻是導體本身的一種屬性,只與導體的材料長度橫截面積和溫度有關(guān))【變式練習4】物體所受的重力跟質(zhì)量成正比小結(jié):在描述實驗結(jié)論時,不僅要有正確的實驗條件,而且在描述各物理量之間的關(guān)系時,其定量關(guān)系不容忽視,如果各物理量之間僅僅是存在一種變化趨勢并無確切的數(shù)量關(guān)系,則為定性關(guān)系,在表述實驗結(jié)論時使用:“在相同時,越,越”的模式;若一個物理量隨另一個物理量的變化而變化,且變化趨向間存在著一定的數(shù)量關(guān)系,則為定量關(guān)系,在表述實驗結(jié)論時,則使用:“在相同時,跟成正比(反比)”的模式引導學生思考和回顧:進行分析、討論、交流“如何正確數(shù)據(jù)處理”引導學生思考和回顧:探究壓力的作用效果的因素,采用的是控制變量法,并進行分析、討論、交流“如何正確表述實驗結(jié)論”引導學生分析討論并歸納總結(jié)它的實驗條件是時間相同而不是路程相同,因而實驗條件不能表述錯引導學生思考和回顧:電流跟電壓、電阻之間的關(guān)系并進行分析、討論、交流“如何正確表述實驗結(jié)論”引導學生分析、討論并交流引導學生分析歸納如何表述實驗結(jié)論體驗成功“當堂達標題”見學案教師出示當堂達標題,學生獨立完成,教師出示答案,學生自我批改教師搜集學生做題信息,查漏補缺作業(yè)設(shè)計教后反思