2019-2020年九年級語文下冊 第一單元 2《我用殘損的手掌》教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級語文下冊 第一單元 2我用殘損的手掌教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版教學(xué)課題我用殘缺的手掌主備人課型新授課時安排2總課時數(shù)上課日期教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩中藝術(shù)形象蘊含的情感，培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌意象能力。2、通過反復(fù)誦讀感悟詩歌的感情線索，深層把握詩歌的主題。3、體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重難點1通過誦讀感受作者的情感。2理解在藝術(shù)形象中蘊含情感的手法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、教案教學(xué) 過 程教學(xué)札記第一課時一、 了解作者，積累常識 戴望舒（19051950）,現(xiàn)代詩人。原名_。筆名艾昂甫、江思等。 浙江杭縣（ 今余杭市）人。詩集有我的記憶望舒草望舒詩稿災(zāi)難的歲月戴望舒詩選等，另有譯著等數(shù)十種。為中國現(xiàn)代象征派詩歌的代表。代表作：_，并因此作被稱為_。1942年，詩人因為在報紙上編發(fā)宣傳抗日的詩歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨并致殘，但始終沒有屈服。我用殘損的手掌就作于侵略者的鐵窗下。 二、 朗讀詩文，梳理基礎(chǔ)自學(xué)指導(dǎo)一：請同學(xué)們自讀課文，給加點字注音，解釋黑體字詞語。錦 幛（ ） 荇 藻（ ） 蓬 蒿 （ ） 螻 蟻（ ） 憔 悴（ ） 蘸 著（ ） 灰 燼（ ） 堤 上（ ） 蹂 躪（ ）錦幛：_ 。荇藻：_ 。蓬蒿：_ 。螻蟻：_ 。憔悴：_ 。蘇生：_ 。三、 整體感知，理清層次自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們?yōu)g覽詩歌，整體把握詩文內(nèi)容。1.詩歌可分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感?2.詩人用“殘損的手掌”摸索著廣大的土地，他摸索到了什么？這土地有什么不同？第二課時一、重點研讀，探究寫法自學(xué)指導(dǎo)一：請同學(xué)們認(rèn)真研讀詩文，把握詩歌的藝術(shù)形象。 “殘損的手掌”表明了什么？“這廣大的土地”僅僅指土地嗎？記錄：_ _ 二、細(xì)讀課文，賞析段落自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們細(xì)讀詩文，感受作者的情感。 本首詩歌中兩種土地是通過哪些詞句來描繪的？看看哪些詩積極的、暖色調(diào)的，哪些是消極的、冷色調(diào)的，由此產(chǎn)生了怎樣的表達效果？_ _三、拓展延伸、觸類旁通詩人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑒這種寫法聯(lián)系生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情(如“思念”“悲傷”“歡欣”等)。_ 四、課堂小結(jié)，達標(biāo)檢測_ 五、作業(yè)布置，鞏固基礎(chǔ)