2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第一單元 第1講 走近細(xì)胞講義（含解析）（必修1）.doc

第1講走近細(xì)胞考綱明細(xì)1.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同()2.細(xì)胞學(xué)說的建立過程()3.實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞課前自主檢測(cè)判斷正誤并找到課本原話1單細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。(P4正文)()2一個(gè)分子或一個(gè)原子均屬于系統(tǒng)，也屬于生命系統(tǒng)。(P6思考與討論)()3一棵松樹無系統(tǒng)層次，一只草履蟲屬于細(xì)胞和個(gè)體層次。(P6思考與討論)()4人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒，認(rèn)為人工制造了生命。(P6拓展題)()5藍(lán)藻(又名藍(lán)細(xì)菌)，包括藍(lán)球藻、顫藻、念珠藻、發(fā)菜。(P9圖13)()6藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體，葉綠體中含藻藍(lán)素和葉綠素，是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物。(P9正文)()7原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核和染色體，但有一個(gè)鏈狀DNA分子位于擬核。(P10正文)()8細(xì)胞學(xué)說揭示細(xì)胞統(tǒng)一性和多樣性。(P10正文)()9施萊登和施旺總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”。(P11資料分析)()10支原體可能是最小、最簡(jiǎn)單的細(xì)胞。(P12科學(xué)前沿)()11除病毒以外，生物體都以細(xì)胞作為結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。(P13本章小結(jié))()(2017海南高考)下列關(guān)于原核生物的敘述，錯(cuò)誤的是()A大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)有核糖體B細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇性C擬核區(qū)中含有環(huán)狀的DNA分子D藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有葉綠素答案D解析大腸桿菌是原核生物，細(xì)胞內(nèi)只有核糖體一種細(xì)胞器，A正確；細(xì)胞膜的存在，使細(xì)胞有選擇性地從環(huán)境中吸收物質(zhì)，B正確；原核細(xì)胞的擬核區(qū)的DNA分子是大型環(huán)狀的，不與蛋白質(zhì)結(jié)合，C正確；藍(lán)藻細(xì)胞為原核細(xì)胞，不含葉綠體，D錯(cuò)誤。知識(shí)自主梳理一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞1.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。2病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須依賴宿主活細(xì)胞才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)。3單細(xì)胞生物依賴單個(gè)細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。4多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次1結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈。2相互關(guān)系(1)從生物圈到細(xì)胞，生命系統(tǒng)層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能。單細(xì)胞生物是地球上最早出現(xiàn)的生命形式。易錯(cuò)判斷(P6課后習(xí)題改編)1一個(gè)大腸桿菌對(duì)應(yīng)細(xì)胞(個(gè)體)層次。()2培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落對(duì)應(yīng)種群層次。()(2)細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)也是最大的生命系統(tǒng)。3特例(1)植物沒有系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次。(2)單細(xì)胞生物由單個(gè)細(xì)胞直接構(gòu)成個(gè)體，不具組織、器官、系統(tǒng)這三個(gè)結(jié)構(gòu)層次。所以單細(xì)胞生物既屬于生命系統(tǒng)層次中的細(xì)胞層次，又屬于個(gè)體層次。(3)病毒不能進(jìn)行獨(dú)立的代謝，不屬于生命系統(tǒng)層次。但病毒在宿主細(xì)胞中能繁殖，產(chǎn)生與親代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒屬于生物。(4)一個(gè)分子或原子是一個(gè)系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)。三、構(gòu)建病毒的知識(shí)四、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較3培養(yǎng)基被污染后，除大腸桿菌外，又滋生了別的細(xì)菌和真菌對(duì)應(yīng)群落層次。()特別提醒不是所有的生物都具有生命系統(tǒng)的所有層次。深入思考1能否用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)病毒？提示不能。病毒只能在宿主活細(xì)胞內(nèi)生長(zhǎng)繁殖，離開宿主細(xì)胞，病毒很快會(huì)死亡，因此不能用配制的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒。2如何用放射性同位素標(biāo)記病毒？提示先用含有放射性的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)宿主細(xì)胞，再用宿主細(xì)胞培養(yǎng)病毒。易錯(cuò)判斷1不屬于真核生物的一定就是原核生物。()2原核細(xì)胞不一定都有細(xì)胞壁，如支原體。()3能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定都含有葉綠體，如藍(lán)藻。()4沒有細(xì)胞核的細(xì)胞不一定都是原核細(xì)胞，如哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞。()5原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有核糖體。()6原核生物無線粒體不能進(jìn)行有氧呼吸。()7藍(lán)藻是一類生物，包括顫藻和發(fā)菜等。()8細(xì)胞的細(xì)胞核中也有RNA。()五、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性1細(xì)胞的多樣性(1)表現(xiàn)：細(xì)胞的形態(tài)、大小、種類等各不相同。(2)直接原因：構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同。(3)根本原因：DNA的多樣性及基因的選擇性表達(dá)。2細(xì)胞統(tǒng)一性的表現(xiàn)(1)成分：組成細(xì)胞的元素和化合物種類基本相同。(2)結(jié)構(gòu)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體。(3)遺傳：都以DNA作為遺傳物質(zhì)，共用一套遺傳密碼。(4)能量：一般都以ATP作為直接能源物質(zhì)。(5)增殖方式：都以細(xì)胞分裂的方式增殖。六、細(xì)胞學(xué)說1細(xì)胞學(xué)說的建立過程(連線)答案bca2基本內(nèi)容(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。3意義：揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性。七、顯微鏡使用的有關(guān)知識(shí)1目鏡、物鏡的判斷以及放大倍數(shù)與鏡頭長(zhǎng)度的關(guān)系 易錯(cuò)判斷有關(guān)細(xì)胞共性的描述1都具有細(xì)胞膜但不一定具有磷脂雙分子層。()2都具有細(xì)胞核，但遺傳物質(zhì)不一定是DNA。()3都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，但不一定發(fā)生在線粒體中。()4都能合成蛋白質(zhì)但合成場(chǎng)所不一定是核糖體。()特別提醒1“一切動(dòng)植物”都是由細(xì)胞發(fā)育而來，而不是“一切生物”，即不包括病毒和原核生物；細(xì)胞是一個(gè)“相對(duì)獨(dú)立”而不是“完全獨(dú)立”的單位；新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生，但沒有明確是通過分裂方式產(chǎn)生。2細(xì)胞學(xué)說的意義揭示了統(tǒng)一性而非多樣性。特別提醒物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大；目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小。(1)a、b是物鏡(有螺紋)，放大倍數(shù)a>b，且鏡頭越長(zhǎng)，距離載玻片越近。(2)c、d是目鏡(無螺紋)，放大倍數(shù)dc。2顯微鏡的使用(1)顯微鏡的放大倍數(shù)目鏡放大倍數(shù)物鏡放大倍數(shù)。如：目鏡為10，物鏡為40，則放大倍數(shù)為：1040400倍。(2)放大倍數(shù)：指的是物體的寬度或長(zhǎng)度的倍數(shù)。若為圓形是指放大直徑或半徑。(3)放大倍數(shù)的變化與視野中細(xì)胞數(shù)量的變化的關(guān)系第一種情況：一行細(xì)胞數(shù)量變化放大倍數(shù)。第二種情況：圓形視野中的細(xì)胞數(shù)量變化放大倍數(shù)的平方。(4)增加視野亮度的方法：換大光圈、將平面鏡換為凹面鏡。(5)顯微鏡的成像特點(diǎn)和移動(dòng)規(guī)律成像特點(diǎn)：顯微鏡成放大倒立的虛像，實(shí)物與像之間的關(guān)系是實(shí)物旋轉(zhuǎn)180就是像。如字母“b”在視野中觀察到的為“q”。移動(dòng)規(guī)律：物像偏向哪個(gè)方向，則應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)裝片，即“同向移動(dòng)”。如物像偏左上方，則裝片應(yīng)向左上方移動(dòng)，才能使其位于視野中央。3高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較(填表)4高倍鏡使用的“四字訣”(1)“找”：在低倍鏡下找到目標(biāo)。(2)“移”：移動(dòng)裝片，使目標(biāo)位于視野中央。(3)“轉(zhuǎn)”：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍鏡。(4)“調(diào)”：調(diào)節(jié)光圈，使視野亮度適宜；調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰。特別提醒放大倍數(shù)是指物體的長(zhǎng)度和寬度的放大倍數(shù)，而不是面積或體積的放大倍數(shù)。深入思考1在目鏡10，物鏡10的視野中有一行細(xì)胞，數(shù)目是20個(gè)。如果目鏡不換，物鏡換成40，那么在視野中能看見多少個(gè)細(xì)胞？提示205。2在目鏡為10，物鏡為10的視野中看見布滿的細(xì)胞數(shù)為20個(gè)，如果目鏡不換，物鏡換成20，那么在視野中我們還能看見多少個(gè)細(xì)胞？提示2025。特別提醒污物位置的判斷考點(diǎn)題型突破考點(diǎn)細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)題型一 考查病毒的結(jié)構(gòu)和代謝特點(diǎn)1如圖是艾滋病病毒(HIV)和T4噬菌體的結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()A兩者都不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動(dòng)必須依賴活細(xì)胞B兩者在增殖時(shí)核酸進(jìn)入寄主細(xì)胞指導(dǎo)新病毒的形成C用放射性同位素標(biāo)記病毒時(shí)，應(yīng)先用含有放射性同位素的原料配制培養(yǎng)基，再用培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒D兩者的遺傳信息流動(dòng)途徑都會(huì)發(fā)生DNA復(fù)制答案C解析病毒雖不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其必須寄生在活細(xì)胞中才能生存，其生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，A正確；新病毒的形成需要親代病毒核酸的指導(dǎo)，B正確；用放射性同位素標(biāo)記病毒時(shí)，應(yīng)先用含有放射性的培養(yǎng)基培養(yǎng)寄主細(xì)胞，再用寄主細(xì)胞培養(yǎng)病毒，C錯(cuò)誤；HIV為逆轉(zhuǎn)錄病毒，其遺傳信息的流動(dòng)途徑為，T4噬菌體的遺傳信息流動(dòng)途徑為，D正確。題型二 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次及相互關(guān)系2下列說法正確的是()病毒不能繁殖后代細(xì)胞是所有生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位蛋白質(zhì)、核酸沒有生命，但具備生物活性稻田里所有的生物屬于群落層次一個(gè)變形蟲只屬于細(xì)胞層次AB CD答案A解析病毒能在寄主細(xì)胞中繁殖后代，錯(cuò)誤；細(xì)胞是除病毒外所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)、核酸只是化學(xué)物質(zhì)，沒有生命，但具有生物活性，正確；稻田里所有的生物屬于群落層次，正確；一個(gè)變形蟲既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次，錯(cuò)誤?？键c(diǎn)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 _題型一 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較1下列各生物與相應(yīng)的結(jié)構(gòu)描述正確的是()噬菌體藍(lán)藻大腸桿菌草履蟲番茄衣藻A除外，其余生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B以上生物中，只有兩種生物具有葉綠素，能進(jìn)行光合作用C有擬核，其余的都沒有D除兩種生物外，其余生物都需進(jìn)行寄生生活答案C解析噬菌體是病毒，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但藍(lán)藻和大腸桿菌是原核生物，具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；以上生物中，含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用，含有藻藍(lán)素和葉綠素，也可以進(jìn)行光合作用，B錯(cuò)誤；藍(lán)藻和大腸桿菌是原核生物，具有擬核，噬菌體是病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲、番茄、衣藻都是真核生物，有成形的細(xì)胞核，C正確；除外，藍(lán)藻屬于自養(yǎng)型生物，不需進(jìn)行寄生生活，草履蟲也不需進(jìn)行寄生生活，D錯(cuò)誤。知識(shí)拓展 易混淆的原核生物和真核生物11(2018荊州模擬)關(guān)于下圖所示生物或細(xì)胞的敘述，正確的是()Aabcd均在DNA中儲(chǔ)存遺傳信息Babcd均能進(jìn)行有氧呼吸Cbd均可在葉綠體中合成有機(jī)物Dbcd均有纖維素和果膠構(gòu)成的細(xì)胞壁答案A解析噬菌體為DNA病毒，細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，A正確；噬菌體是病毒，不能進(jìn)行呼吸作用，B錯(cuò)誤；藍(lán)藻和葉肉細(xì)胞可以進(jìn)行光合作用，但藍(lán)藻為原核生物，含有藻藍(lán)素和葉綠素，沒有葉綠體，C錯(cuò)誤；藍(lán)藻細(xì)胞壁的主要成分為肽聚糖，酵母菌細(xì)胞壁的主要成分為葡聚糖和甘露聚糖，植物細(xì)胞壁的主要成分為纖維素和果膠，D錯(cuò)誤。12據(jù)圖分析，下列敘述正確的是()Aa中生物所含核酸，都由5種堿基和8種核苷酸組成B藍(lán)藻和金魚藻都能進(jìn)行光合作用，藍(lán)藻雖然沒有葉綠體，但所含光合色素與金魚藻相同Cb中生物的遺傳物質(zhì)都存在于擬核中Dc中生物都有核糖體，都能合成蛋白質(zhì)答案D解析圖中衣藻和金魚藻屬于真核生物，細(xì)菌和藍(lán)藻屬于原核生物，煙草花葉病毒是病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。煙草花葉病毒只有RNA一種核酸，由4種堿基和4種核苷酸組成，A錯(cuò)誤；藍(lán)藻和金魚藻都能進(jìn)行光合作用，藍(lán)藻不含葉綠體，所含光合色素為葉綠素和藻藍(lán)素，金魚藻含有葉綠體，所含光合色素為葉綠素和類胡蘿卜素，B錯(cuò)誤；b中生物有原核生物和病毒，擬核是原核生物的結(jié)構(gòu)，病毒中不存在，C錯(cuò)誤；c中生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，都有核糖體，都能合成蛋白質(zhì)，D正確。題型二 細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性2下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的描述，正確的是()A發(fā)菜細(xì)胞雖具有葉綠素，但是沒有葉綠體，故不能進(jìn)行光合作用B蛔蟲細(xì)胞內(nèi)無線粒體，所以只能進(jìn)行無氧呼吸C血紅蛋白的形成過程需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體的參與D將洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞會(huì)發(fā)生明顯的質(zhì)壁分離答案B解析發(fā)菜是原核生物，沒有葉綠體，但可以進(jìn)行光合作用，A錯(cuò)誤；蛔蟲細(xì)胞是真核細(xì)胞，沒有線粒體，只能進(jìn)行無氧呼吸，B正確；血紅蛋白不是分泌蛋白，不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，C錯(cuò)誤；洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞沒有大液泡，不能發(fā)生明顯的質(zhì)壁分離，D錯(cuò)誤。3(2018湖北宜昌期中)結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)之一。以下敘述中不能支持這一觀點(diǎn)的是()A哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的核退化，可為攜帶氧的血紅蛋白騰出空間B分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是核大、體積小，且具有旺盛的分裂能力C癌細(xì)胞突變出原癌基因和抑癌基因，細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控D小腸的內(nèi)腔面分布有單層柱狀上皮，有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收答案C解析紅細(xì)胞在成熟過程中細(xì)胞核及細(xì)胞器解體，可以有更多的空間容納血紅蛋白，這與紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣的功能相適應(yīng)，A正確；植物分生區(qū)細(xì)胞具有旺盛的分裂能力，其細(xì)胞核中有旺盛的生命活動(dòng)，如DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄，染色體復(fù)制等，所以細(xì)胞核大是和其旺盛的分裂能力相關(guān)聯(lián)的，B正確；正常細(xì)胞本來就存在原癌基因和抑癌基因，癌細(xì)胞是原癌基因和抑癌基因突變的結(jié)果，細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控，C錯(cuò)誤；小腸的內(nèi)腔面分布有單層柱狀上皮，有利于增大吸收面積，這與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收功能相適應(yīng)，D正確。知識(shí)拓展 細(xì)胞結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性相統(tǒng)一的“七個(gè)”實(shí)例實(shí)驗(yàn)使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞1下列關(guān)于高倍鏡使用的敘述正確的是()A因?yàn)樘\類的葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍鏡觀察B在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞，即可換高倍鏡觀察C換成高倍鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰D為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用較大的光圈或凹面反光鏡答案D解析在用高倍鏡進(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)該先在低倍鏡下觀察找到清晰的物像，并將物像移至視野中央再換高倍鏡，A、B錯(cuò)誤；換上高倍鏡后，只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，不能用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，C錯(cuò)誤；為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用較大的光圈或凹面反光鏡，D正確。2如圖所示：圖甲中表示鏡頭，表示物鏡與載玻片之間的距離，圖乙和圖丙分別表示不同放大倍數(shù)下觀察到的圖像。下列說法錯(cuò)誤的是()A比的放大倍數(shù)小，比的放大倍數(shù)大，若使物像放大倍數(shù)最大，圖甲中的組合一般是B把視野里的標(biāo)本從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙，應(yīng)選用鏡頭C從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙，正確的調(diào)節(jié)順序：移動(dòng)標(biāo)本轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)光圈轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D在1010的放大倍數(shù)下看到64個(gè)細(xì)胞，而且在視野的直徑上排成一行，則轉(zhuǎn)換為1040的放大倍數(shù)后，看到的一行細(xì)胞數(shù)為16個(gè)，若這64個(gè)細(xì)胞充滿視野，則能看到8個(gè)細(xì)胞答案D解析目鏡放大倍數(shù)與其長(zhǎng)度成反比，而物鏡放大倍數(shù)與其長(zhǎng)度成正比，故比的放大倍數(shù)小，比放大倍數(shù)大，圖甲中放大倍數(shù)最大的組合是，A正確；把視野從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，放大倍數(shù)增加，應(yīng)選用高倍鏡，鏡頭與裝片的距離較近，故應(yīng)選，B正確；從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙，要先把觀察對(duì)象移到視野中央，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，改用高倍鏡，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，還要調(diào)整視野亮度，故正確調(diào)節(jié)順序：移動(dòng)裝片轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)亮度(調(diào)節(jié)光圈或反光鏡)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，C正確；當(dāng)目鏡和物鏡的放大倍數(shù)都為10時(shí)，視野的直徑上有64個(gè)細(xì)胞，若將物鏡轉(zhuǎn)換為40，細(xì)胞的長(zhǎng)度和寬度又各被放大了4倍，觀察到的視野的長(zhǎng)度和寬度會(huì)分別縮小為原來的1/4，所以，視野的直徑上的細(xì)胞數(shù)目為641/416(個(gè))，當(dāng)目鏡和物鏡都為10時(shí)，看到圓形視野中充滿64個(gè)細(xì)胞，若將物鏡轉(zhuǎn)換為40，則所觀察到的實(shí)際范圍相應(yīng)減小到原來的1/16，所以，視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目為641/164(個(gè))，D錯(cuò)誤。方向真題體驗(yàn)1(2018全國(guó)卷)下列關(guān)于病毒的敘述，錯(cuò)誤的是()A從煙草花葉病毒中可以提取到RNABT2噬菌體可感染肺炎雙球菌導(dǎo)致其裂解CHIV可引起人的獲得性免疫缺陷綜合征D阻斷病毒的傳播可降低其所致疾病的發(fā)病率答案B解析煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，因此從煙草花葉病毒中可以提取到RNA，A正確；T2噬菌體是一種寄生在大腸桿菌體內(nèi)的病毒，T2噬菌體可感染大腸桿菌導(dǎo)致其裂解，B錯(cuò)誤；艾滋病的全稱是獲得性免疫缺陷綜合征，其發(fā)病機(jī)理是HIV病毒主要侵染T細(xì)胞，使機(jī)體幾乎喪失一切免疫功能，C正確；阻斷病毒的傳播，是保護(hù)易感人群的有效措施之一，可降低其所致疾病的發(fā)病率，D正確。2(2016上海高考)在電子顯微鏡下，放線菌和霉菌中都能觀察到的結(jié)構(gòu)是()A核糖體和質(zhì)膜B線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C核糖體和擬核D線粒體和高爾基體答案A解析放線菌是原核生物，細(xì)胞中只有一種細(xì)胞器即核糖體，有擬核；霉菌屬于真核生物，其細(xì)胞中除核糖體外，還有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器，有細(xì)胞核。因此，電鏡下放線菌和霉菌中都能觀察到的結(jié)構(gòu)是核糖體和質(zhì)膜(細(xì)胞膜)。3(2016上海高考)下列病毒的構(gòu)成組合中錯(cuò)誤的是()DNARNA蛋白質(zhì)磷脂AB CD答案B解析病毒只含有一種核酸，為DNA或RNA，部分病毒的囊膜含有磷脂。4(2015海南高考)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是()A細(xì)菌有核糖體，無葉綠體B藍(lán)藻無細(xì)胞核，也無核糖體C水綿有細(xì)胞核，也有葉綠體D酵母菌有細(xì)胞核，無葉綠體答案B解析細(xì)菌為原核生物，有核糖體，無葉綠體，A正確；藍(lán)藻為原核生物，沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，但有核糖體，B錯(cuò)誤；水綿為藻類植物，是真核生物，有細(xì)胞核，也有葉綠體，C正確；酵母菌為真菌，是真核生物，有細(xì)胞核，但無葉綠體，D正確。