2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè) 1《藤野先生》同步練習(xí) （新版）新人教版.doc

2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè) 1藤野先生同步練習(xí) （新版）新人教版知識(shí)梳理溫故知新1.給下列加點(diǎn)的字注音。宛如（） 倘若（） 芋梗（） 解剖（）不遜（） 凄然（） 霉菌（） 瞥見（）2結(jié)合上下文，解釋下列詞語。（1）油光可鑒 （2）標(biāo)致 （3）落第 （4）掌故 3.指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。(1)上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。（ ）(2) 頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（ ）(3) 于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（ ）4.本文有明暗兩條線索，明線是 ，暗線是 。本文圍繞 這一中心組織材料，按 順序組織材料。5.文章寫了作者與藤野先生交往的哪四個(gè)典型事例？這些事例分別表現(xiàn)了藤野先生什么思想品質(zhì)？經(jīng)典語段精練課內(nèi)精練精心剖析閱讀課文2932段，完成69題。6.“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了”這是誰的看法？你能用一個(gè)例子批駁這種錯(cuò)誤看法嗎？7.“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么？8.作者先離開東京，又離開仙臺(tái)，兩次選擇的目的是什么？他的人生選擇對(duì)你有何啟示？9.概括所選文段大意。課外探究發(fā)散思維閱讀下文，完成1014題。我記憶中的老舍先生（節(jié)選）季羨林我認(rèn)識(shí)老舍先生完全出于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。三十年代初，我離開了高中，到清華大學(xué)來念書。當(dāng)時(shí)老舍先生正在濟(jì)南齊魯大學(xué)教書。濟(jì)南是我的老家，每年暑假我都回去。有一年暑假，我的同學(xué)李長(zhǎng)之告訴我，他要在家里請(qǐng)老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會(huì)，大學(xué)教授架子一般都非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩個(gè)階級(jí)。要我陪大學(xué)教授吃飯，我真有點(diǎn)受寵若驚。及至見到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授。他談吐自然，藹然可親，一點(diǎn)架子也沒有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽他說話，簡(jiǎn)直就像是聽音樂，是一種享受。從那以后，我們就算是認(rèn)識(shí)了。中國(guó)人民苦斗了一百多年，終于迎來了解放的春天。我在當(dāng)時(shí)所謂故都又會(huì)見了老舍先生，上距第一次見面已經(jīng)有二十多年了。有一天中午，老舍先生忽然建議，要請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會(huì)是非常地道的，都欣然答應(yīng)。商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當(dāng)然是老舍先生做東。他同飯館的經(jīng)理一直到小伙計(jì)都是好朋友，因此飯菜極佳，服務(wù)周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡(jiǎn)單的飯，然而卻令人畢生難忘。當(dāng)時(shí)參加宴會(huì)今天還健在的葉圣陶老先生、呂叔湘先生大概還都記得這一頓飯吧。老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來細(xì)加評(píng)論，我也沒有那個(gè)能力。我現(xiàn)在寫的都是一些小事。然而小中見大，于瑣細(xì)中見精神，于平凡中見偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也能反映出老舍先生整個(gè)人格的一個(gè)縮影嗎？10.結(jié)合語境解釋下列詞語的含義。（1）地道： （2）巍如山斗： （3）鼎嘗一臠： 11.請(qǐng)各用一句話概括作者與老舍先生交往的幾件事。12.從全文看老舍先生是一個(gè)怎樣的人？13.作者對(duì)老舍先生的思想感情怎樣？14.比較本文和藤野先生的異同。能力提升訓(xùn)練一試身手高效演練15. 魯迅先生寫人，很善于用白描手法，寥寥幾筆就能勾勒出人物的形象。如寫清國(guó)留學(xué)生，“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”就很能反映他們的思想本質(zhì)。又如寫藤野先生“黑瘦”、“八字須”、“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”、“戴著眼鏡”、衣著“模胡”，一個(gè)生活簡(jiǎn)樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者出現(xiàn)在人們面前。請(qǐng)你也用白描手法寫一個(gè)你熟悉的人。中考體驗(yàn)沙場(chǎng)點(diǎn)兵16.（xx汕頭）讀下面文字，完成（1）（3）題。生命也不完全是為了抵達(dá)，就像花草，并不是非要到哪個(gè)季節(jié)才算實(shí)現(xiàn)價(jià)值；就像 ，并不是非要到達(dá) 。因?yàn)樯薪^大部分的風(fēng)景總是在途中。生命主要是為了經(jīng)歷。就像候鳥，不停的qin x（）就是為了經(jīng)歷季節(jié)和風(fēng)雨；就像河流，不息的流動(dòng)就是為經(jīng)歷交匯和起伏。盡管具體的經(jīng)歷總是顯得那樣瑣碎、那樣平凡、那樣漫長(zhǎng)而又是那樣不勝其煩，但是，恰恰是它們構(gòu)成了一個(gè)個(gè)真實(shí)的jng ci（）的人生。這是生命最珍貴的狀態(tài)。 （1）根據(jù)拼音寫出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語。qin x（） jng ci（）（2）聯(lián)系上下文，仿照畫波浪線的句子在橫線處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼Z句。 就像 ，并不是非要到達(dá) 。（3）使用下面詞語另寫一段連貫的話，至少用上其中兩個(gè)。抵達(dá)起伏瑣碎不勝其煩彌足珍貴我的素材寶庫藤野嚴(yán)九郎其人其事藤野家世代為醫(yī)，藤野嚴(yán)九郎是藤野家第六代醫(yī)生。藤野嚴(yán)九郎在讀小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過漢學(xué)。1892年4月進(jìn)入愛知醫(yī)學(xué)校，1896年10月畢業(yè)，留校作解剖學(xué)教師奈良坂的助手。1897年5月，得到醫(yī)生開業(yè)證明書。同年7月后，在東京帝國(guó)大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)解剖學(xué)一年。1901年10月，藤野應(yīng)聘到仙臺(tái)醫(yī)專任解剖學(xué)講師，其時(shí)藤野剛剛滿27歲。他和敷波重次郎教授擔(dān)任一年級(jí)的解剖學(xué)理論，他還擔(dān)任二年級(jí)的解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。一年級(jí)的專業(yè)課只有解剖學(xué)，一年級(jí)的正副班主任大體上照例由敷波和藤野擔(dān)任。班主任管理的范圍很廣，據(jù)當(dāng)時(shí)仙臺(tái)醫(yī)專規(guī)定，諸如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的管理教導(dǎo)、出席情況、考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)以及教室的整理和保管，都由正副班主任負(fù)責(zé)。1904年7月6日，即大約魯迅到仙臺(tái)前兩個(gè)月，藤野由講師升為教授。藤野生活樸素，當(dāng)時(shí)教授上課，來回都坐人力車，而藤野則是步行，他住在空堀町，離仙臺(tái)醫(yī)專有步行三五分鐘的距離。魯迅離開仙臺(tái)前曾到他家去過，他送給魯迅一張照片，背面寫上：“惜別藤野謹(jǐn)呈周君。”魯迅為了安慰藤野，曾故意說：“我想去學(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)問，也還是有用的?！睋?jù)說后來藤野跟侄子藤野恒三郎說過：“周君是個(gè)好學(xué)生但不是當(dāng)醫(yī)生的人?？磥硎菫檠芯可飳W(xué)才學(xué)生理學(xué)和解剖學(xué)的?！焙闳烧f，聽藤野先生的口氣，他是相信了魯迅分別時(shí)為安慰他而說的想學(xué)生物學(xué)的話。1911年，東北帝國(guó)大學(xué)成立，1912年仙臺(tái)醫(yī)專并入，成為東北帝大醫(yī)學(xué)部，所有校舍、教職員、學(xué)生原班未動(dòng)。1915年決定成立東北帝國(guó)大學(xué)醫(yī)科大學(xué)，藤野因?qū)W歷不夠，被迫于6月底提出“請(qǐng)求免職”，7月1日降為臨時(shí)講師，8月9日被解除講師職務(wù)。藤野因生活關(guān)系，認(rèn)為可以搞一搞耳鼻喉的工作，到東京三井公司的慈善醫(yī)院就業(yè)。1919年回故鄉(xiāng)自立診所，1945年在福井逝世。參考答案1.wn tng y pu xn q jn pi2.（1）文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。（2）漂亮。文中是反語，用來諷刺。（3）原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。文中指考試不及格。（4）關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。文中指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。3.（1）比喻（2）夸張 比喻（3）反語4.作者與藤野先生的交往 作者思想感情的變化 表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì) 時(shí)間先后5.添改講義對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；糾正解剖圖對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)熱情誠(chéng)懇；了解女人裹腳求實(shí)精神。6.某些日本人；舉例略。7.民族自尊心受到嚴(yán)重傷害。8.一心尋求救國(guó)救民的道路；啟示略。9.看電影事件促使魯迅先生棄醫(yī)從文。10.略11.三十年代初，我陪老舍先生吃飯；有一天中午，老舍先生請(qǐng)大家吃地道的北京飯。12.老舍先生不僅是一個(gè)和藹可親、談吐自然，說話京味十足，廣交各界朋友的大學(xué)教授，而且是一個(gè)品德高尚的文學(xué)家、語言大師。13.贊揚(yáng)老舍先生光如日月，巍如山斗的道德文章。14.略（只要能積極思維，說到幾點(diǎn)即可）15.略16.（1）遷徙 精彩（2）示例：泉水 并不是非要達(dá)到哪個(gè)地方才能算完成使命（3）示例一：長(zhǎng)大了，才知道瑣碎的童年趣事彌足珍貴，才知道當(dāng)年不勝其煩的父母嘮叨價(jià)值連城，才知道歷經(jīng)起伏跌宕才能夠抵達(dá)事業(yè)的巔峰。示例二：抵達(dá)目的地已是傍晚，他們不顧旅途的勞累，立即來到海邊欣賞落日。沐著落日的余暉，聽著海浪的歡歌，遠(yuǎn)離都市的喧囂，他們體驗(yàn)到一種彌足珍貴的生命愉悅。