2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第四單元 和平與發(fā)展 第16課 告別“雅爾塔”教案 北師大版.doc

2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第四單元 和平與發(fā)展 第16課 告別“雅爾塔”教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 了解戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體的基本史實(shí)。通過分析和探索蘇聯(lián)解體的原因，培養(yǎng)分析與思辨的能力。 過程與方法 通過對(duì)蘇聯(lián)解體過程的分析，學(xué)會(huì)把握歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過比較雅爾塔體系下的世界格局的不同，引起對(duì)世界政治格局的多極化趨勢(shì)的思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較和綜合的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 結(jié)合政治學(xué)科和中國現(xiàn)代史的相關(guān)知識(shí)，比較蘇聯(lián)和中國社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)走中國特色社會(huì)主義道路的意義。教學(xué)重點(diǎn)：戈?duì)柊蛦谭蚋母?，蘇聯(lián)解體的過程。教學(xué)難點(diǎn)：蘇聯(lián)解體的原因。教學(xué)方法：合作探究法、自主討論法個(gè)性化設(shè)計(jì)一、 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師提問：世界格局的變化過程二、新課探究（一）戈?duì)柊蛦谭蚋母镌趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)： 1985年，戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)執(zhí)政時(shí)，蘇聯(lián)在經(jīng)濟(jì)、政治領(lǐng)域問題成堆，可以說他是在不改革就沒有出路的時(shí)刻上臺(tái)執(zhí)政的，他是如何解決這些難題的呢？ 學(xué)生回答，然后教師總結(jié)。提問：1.戈?duì)柊蛦谭虻母母锝o蘇聯(lián)人民的社會(huì)生活帶來了哪些影響呢？ 2.戈?duì)柊蛦谭蚋母锱c中國改革有什么不同？ 3.戈?duì)柊蛦谭蚋母镉心男┙?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？教師總結(jié)：戈?duì)柊蛦谭虻母母锏拇_有許多值得我們?nèi)コ了肌⑷ヌ接懙牡胤?。由于改革的失敗，使得蘇共的威信和影響力急劇下降，一些高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人宣布退黨，反對(duì)黨派紛紛成立。潛伏已久的民族矛盾像火山一樣爆發(fā)出來，民族分離活動(dòng)愈演愈烈。1991年，強(qiáng)大的蘇聯(lián)解體。（二）蘇聯(lián)解體在指導(dǎo)學(xué)生列出解體進(jìn)程的基礎(chǔ)上分析“八一九事件”的實(shí)質(zhì)。阿拉木圖宣言的主要內(nèi)容。補(bǔ)充： 1.蘇聯(lián)解體的原因是什么？ 2.蘇聯(lián)解體對(duì)世界造成哪些影響？教師總結(jié)：由于蘇聯(lián)長期社會(huì)動(dòng)蕩，對(duì)東歐社會(huì)主義國家產(chǎn)生了巨大影響，從1989年的下半年起，東歐各國風(fēng)云突變，發(fā)生了重大變化。三、 課堂小結(jié)由于斯大林模式的長期阻礙，以及戈?duì)柊蛦谭蚋母锔母锏氖?，蘇聯(lián)最終解體了。美蘇兩極格局也隨之瓦解，取而代之的是一超多強(qiáng)、多極化趨勢(shì)。