七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6《我為少男少女們歌唱》達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 冀教版.doc

我為少男少女們歌唱達(dá)標(biāo)訓(xùn)練閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題（一）我為少男少女們歌唱我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來(lái)的事物，我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。我的歌啊，你飛吧，飛到年輕人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一樣顫抖過(guò)的快樂(lè)或者好的思想，都變成聲音飛到四方八面去吧不管它像一陣微風(fēng)或者一片陽(yáng)光。輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了，我的血流得很快，對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。1這首詩(shī)的作者是_，原名_，我國(guó)現(xiàn)代著名_。他的兩部詩(shī)集是_和_。2從內(nèi)容上看，這首詩(shī)屬于_（A敘事詩(shī) B抒情詩(shī)），從形式看，它屬于_。（A新體詩(shī)B舊體詩(shī)）3詩(shī)歌采用了_、_的修辭方法，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情。4第一節(jié)詩(shī)連用五個(gè)“歌唱”，為什么這樣寫(xiě)？這樣表達(dá)對(duì)抒發(fā)感情有什么好處？5第二節(jié)詩(shī)中，“我的歌啊”，詩(shī)人這里所要唱的是什么歌？詩(shī)人為什么希望它飛到年輕人的心中？6第三節(jié)詩(shī)中的“微風(fēng)”和“陽(yáng)光”代表著什么？7詩(shī)歌的主題是什么？8讀完這首詩(shī)后，你覺(jué)得還可以用哪些事物來(lái)比喻少男少女？試寫(xiě)出兩個(gè)，并說(shuō)說(shuō)他們之間的相似點(diǎn)。（二）我來(lái) 了嚴(yán)辰我來(lái)了，像一只大雁，帶著熱情的歌唱，從荒涼無(wú)邊的沙漠，穿過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)空，來(lái)到伙伴們生動(dòng)活躍的隊(duì)伍里。我來(lái)了，像山谷里流出的一支清冷的泉水，跳過(guò)巖石，沖過(guò)堤壩，經(jīng)過(guò)小河，經(jīng)過(guò)大江，奔流到廣闊的波濤洶涌的海洋。我來(lái)了，像一個(gè)飄泊的流浪人，跨過(guò)饑寒的道路，跨過(guò)被迫害的道路，跨過(guò)侮辱和殘暴所鋪成的艱險(xiǎn)的道路，含著一把辛酸淚投進(jìn)了慈母的懷抱我來(lái)了，帶著長(zhǎng)久的相思，長(zhǎng)久的愛(ài)慕。我來(lái)了，帶著默默的驕傲，和發(fā)自心底的不可遏止的歡笑我來(lái)了！1詩(shī)歌大約寫(xiě)于1941年，和我為少男少女們歌唱寫(xiě)作時(shí)間大致一樣，我們看出全詩(shī)的格調(diào)是_。2“我來(lái)了”，來(lái)到了“伙伴們生動(dòng)活躍的隊(duì)伍里”，來(lái)到了“廣闊的波濤洶涌的海洋”，來(lái)到了“慈母的懷抱”，實(shí)際這些是指_。3全詩(shī)采用了比喻手法，詩(shī)人把自己比成_、_、_，這些事物都具有_的特征，展示了詩(shī)人苦難的經(jīng)歷。4這首詩(shī)和我為少男少女們歌唱相比，有很多相同之處，比如，它們都歌頌了延安的火熱生活，全詩(shī)的格調(diào)大致相同，都采用了比喻修辭等等，你更喜歡哪一首？為什么？5你在課內(nèi)外還讀過(guò)哪些描寫(xiě)延安革命生活的詩(shī)篇或文章？（三）人生禮贊美朗費(fèi)羅不要在哀傷的詩(shī)句里對(duì)我說(shuō)，人生不過(guò)是一場(chǎng)幻夢(mèng)！昏睡的靈魂等于是死的，事物的真相和外表不同。人生是真切的，人生是實(shí)在的它的歸宿并不是荒墳；“你本是塵土，仍要?dú)w于塵土”這話說(shuō)的并不是靈魂。我們命定的目標(biāo)和道路，不是享樂(lè)，也不是受苦；而是行動(dòng)，在每個(gè)明天，都要比今天前進(jìn)一步。藝術(shù)永恒，時(shí)光飛逝，我們的心，雖然勇敢、堅(jiān)決，仍然像悶聲的鼓，它正在伴奏向墳?zāi)顾驮岬陌?lè)。在這世界的遼闊戰(zhàn)場(chǎng)上，在這人生的營(yíng)帳中，莫學(xué)那聽(tīng)人驅(qū)策的啞畜，要做一個(gè)戰(zhàn)斗中的英雄！別指靠將來(lái)，不管它多么迷人讓已逝的過(guò)去永久埋葬！行動(dòng)吧，趁著現(xiàn)在的時(shí)光良知在心中，上帝在頭上。偉人的生平昭示我們：我們能夠生活得高尚，而當(dāng)告別人世的時(shí)候，留下腳印在時(shí)間的沙上。也許我們有一個(gè)弟兄，就行在莊嚴(yán)的人生大海，船只沉沒(méi)了，絕望的時(shí)候，會(huì)看到這腳印而振作起來(lái)。那么，讓我們起來(lái)干吧，對(duì)任何命運(yùn)抱英雄氣概；不斷地進(jìn)取，不斷地追求，要學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)等待。1作者的人生態(tài)度是_的，認(rèn)為人生是_和_。2如何理解“別指靠將來(lái)，不管它多么迷人！讓已逝的過(guò)去永久埋葬！行動(dòng)吧，趁著現(xiàn)在的時(shí)光?。?這首人生禮贊對(duì)你有怎樣的啟示參考答案（一）1何其芳 何永基 詩(shī)人預(yù)言 夜歌和白天的歌 2B A3排比 擬人 4詩(shī)人來(lái)到延安，新的生活令他激動(dòng)不已，因此連用五個(gè)歌唱來(lái)表達(dá)自己對(duì)新生活的熱情贊頌。這樣內(nèi)容集中，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明。5詩(shī)人要唱的是對(duì)新生活的熱情贊頌。為了使“少男少女們”得到鼓舞。6快樂(lè)或者好的思想。7該詩(shī)通過(guò)對(duì)少男少女們熱情歌唱，勉勵(lì)廣大的青少年們，積極投身到火熱的生活中去，為祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力。8此題開(kāi)放，意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，只要能說(shuō)出事物與少男少女的相似點(diǎn)就值得肯定。例如：早晨的太陽(yáng)（朝氣蓬勃），雨后的彩虹（多姿多彩）、絢爛的春天（生機(jī)勃勃）、初生牛犢（英勇無(wú)畏）、雨后春筍（茁壯成長(zhǎng)）等。（二）1清新明快，積極高昂2延安的新生活3大雁泉水 流浪人 流動(dòng)、不穩(wěn)定、動(dòng)蕩4開(kāi)放性題，能說(shuō)出一點(diǎn)喜歡的原因就是值得肯定的。5如：歌聲記一輛紡車（作者吳伯蕭）；太陽(yáng)的話（作者艾青）等。同學(xué)們要接觸更多的文學(xué)作品，豐富自己。（三）1樂(lè)觀 真切的 實(shí)在的2這是作者對(duì)“未來(lái)、過(guò)去、現(xiàn)在”的辯證看法。未來(lái)是虛無(wú)縹緲的，不能作為依靠；過(guò)去只代表過(guò)去，不值得留戀；惟一能抓住的就是現(xiàn)在。因此必須腳踏實(shí)地地工作、奮斗，才能完成自己的人生目標(biāo)。3每個(gè)人都面對(duì)漫長(zhǎng)而短暫的人生，對(duì)人生采取一種什么樣的態(tài)度決定著一個(gè)人生命的價(jià)值和意義。這首詩(shī)是對(duì)人生的禮贊，通篇洋溢著樂(lè)觀向上的氣息，起到鼓舞人心的作用，作為初中生，應(yīng)從小樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，并踏踏實(shí)實(shí)地為之努力。