2019-2020年八年級生物下冊 第八單元 健康地生活 第二節(jié) 選擇健康的生活方式名師教案1 新人教版.doc

2019-2020年八年級生物下冊 第八單元 健康地生活 第二節(jié) 選擇健康的生活方式名師教案1 新人教版是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書生物學(xué)（八年級下）中的教學(xué)內(nèi)容。教師采用自主探究式教學(xué)模式，通過設(shè)計問題情境和提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主合作地對問題進行探究，由學(xué)生自己獲得對科學(xué)知識的認識，教學(xué)效果很好。下面是本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計方案。 教學(xué)設(shè)計理念面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。課程標(biāo)準(zhǔn)要求生物教學(xué)不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師必須向?qū)W生提供更多的機會讓學(xué)生親自參與和實踐。在生物教學(xué)中尤其突出為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考，主動探究來自主地獲取知識，讓學(xué)生在原有水平的基礎(chǔ)上，通過動手、動腦、動口等自主活動、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并從中感受成功的喜悅，從而體驗到主動學(xué)習(xí)的樂趣。體現(xiàn)探究式教學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，樂于探討生活方式對健康的影響，勤于動手、動腦設(shè)計探究實驗方案，善于觀察問題，勇于提出問題，組內(nèi)合作分析和解決問題，組間互相交流，達到全班同學(xué)共同攻克疑惑的目的。探究活動通過小組合作分工完成，有助于挖掘?qū)W生的潛能和提高課堂活動的效率，也讓他們體驗到做課堂主人的快樂。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以知識為載體，滲透科學(xué)的觀點，從實例出發(fā)，抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生意識到為解決實際問題需要科學(xué)知識，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)素養(yǎng)。滲透珍愛生命、熱愛科學(xué)的情感教育通過學(xué)生主動的、多樣化的學(xué)習(xí)活動逐步滲透珍愛生命、熱愛科學(xué)的情感教育。教學(xué)策略小組合作學(xué)習(xí)策略、尊重學(xué)生差異的策略、榜樣策略教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1理解生活方式的概念，認識到生活方式對健康有影響。2通過探究實驗，認識酒精對水蚤心率的影響，進而認識到酗酒對人體健康的危害。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力、同學(xué)間合作與交流的能力、實踐的能力和設(shè)計探究實驗的能力。情感目標(biāo)養(yǎng)成科學(xué)的實驗態(tài)度和熱愛科學(xué)的精神。珍愛生命，關(guān)注自己和他人健康。對教學(xué)內(nèi)容的重組加工教材分析選擇健康的生活方式要有一定的基礎(chǔ)，這就必須了解不健康的生活方式對人體健康的影響，并確立哪些方式是健康的。本節(jié)的教材正好緊緊圍繞著這兩個方面展開，同時也是對上一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化和拓展。對教材的加工及課程資源的挖掘?qū)W生按座位分為5-6個學(xué)習(xí)小組，課前共同以“煙酒與健康”為主題收集有關(guān)資料。課上在各小組同學(xué)匯報收集的資料基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)大家認識到吸煙酗酒會有害健康，引起學(xué)生對生活方式的關(guān)注，在理論與實踐之間自然和諧地搭建起橋梁。以教材中的探究實驗為中心任務(wù)，通過學(xué)生親自動手實驗，能讓學(xué)生對酗酒的危害體會更深。在探究實驗時，要求各學(xué)習(xí)小組設(shè)計探究活動，并完成完整的探究實驗，通過實驗讓學(xué)生認識到酒精對生物體的影響，以及健康生活方式的重要性，又培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)方式的構(gòu)建媒體輔助針對本節(jié)課實踐性很強，課前又安排了學(xué)生收集和整理資料，所以在展示學(xué)生收集的資料和教師收集的圖片資料，以及學(xué)生設(shè)計的實驗記錄表格、探究實驗方案，通過實物投影儀在大屏幕上展示。更清晰更直觀地達到預(yù)期效果。展示的圖片資料能拉近學(xué)生生活與理論知識的距離，促進了學(xué)生知識的建構(gòu)。引起青少年學(xué)生對常見不良生活方式的關(guān)注，有助于認識到生活方式對健康的不利影響，產(chǎn)生從我做起，從現(xiàn)在做起，就應(yīng)該選擇健康的生活方式的情感。教學(xué)方法以實驗探究和問題討論法為基本方法，能力營造師生互動的課堂氛圍；探究活動采用布魯納的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)和探究性教學(xué)相結(jié)合的方法，主要包括：設(shè)置問題情景提出問題和假設(shè)制定計劃實施計劃交流探究結(jié)果得出結(jié)論；課堂組織形式以學(xué)生合作探究為主線，提問、講解、演示、課件輔助等多種形式相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。思考、設(shè)計、操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動，并進行評價。教學(xué)評價的選擇注重學(xué)生發(fā)展性評價、多元評價，盡量讓每個學(xué)生體驗到成功和快樂，受到鼓舞，體驗到成功的喜悅。增強自尊和自信。對發(fā)布資料和探究實驗的評價以學(xué)習(xí)小組為評價單位進行，突出對小組成員間團結(jié)合作精神的培養(yǎng)和肯定。課時安排：2課時第一課時以“探究酒精對水蚤心率的影響”為核心任務(wù)，結(jié)合學(xué)生課前收集的關(guān)于煙酒與健康的資料，讓學(xué)生充分認識到酗酒、吸煙等不良生活方式對健康的影響。（根據(jù)學(xué)生完成探究實驗的進度確定吸煙的危害在第一課時還是第二課時完成，實驗?zāi)芰^好的班級可再涉及一些關(guān)于吸毒的危害知識）第二課時通過對課本P94的“資料分析”進一步加深學(xué)生對不良生活方式能危害人體健康的認識，并進一步探究與學(xué)生生活密切相關(guān)的生活方式哪些是健康的，哪些是不健康的，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識學(xué)以致用。最終讓學(xué)生認識到學(xué)會生存首先要學(xué)會健康地生活。教學(xué)過程設(shè)計（第一課時）聯(lián)系生活經(jīng)驗，設(shè)置問題情境教師提問：你見過別人喝醉酒后的表現(xiàn)嗎？請描述他們的醉態(tài)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析：酗酒的人初始心跳加快，面頰紅脹，進而走路不穩(wěn)，再而說話不清，接著出現(xiàn)幻覺，最后思維混亂，失去知覺。（1）現(xiàn)象出現(xiàn)，說明酒精使 小腦 中毒。（2）現(xiàn)象出現(xiàn)，說明酒精使 大腦皮層的語言中樞 中毒。（3）現(xiàn)象出現(xiàn)，說明酒精使 大腦皮層的視覺中樞 中毒。（4）現(xiàn)象出現(xiàn)，說明酒精已使 整個大腦皮層 中毒。教師小結(jié)：酒精進入人體后，當(dāng)濃度達到0.05%時出現(xiàn)興奮感和快樂感，達到0.1%時喪失自制力、達到0.2%時已酩酊大醉、達到0.4%時喪失知覺昏迷不醒甚至死亡。本節(jié)課我們將以水蚤為實驗材料，看看它們對酒精會有什么反應(yīng)？探究活動的組織和實施具體過程如下：介紹背景知識 教師與學(xué)生交流關(guān)于水蚤的情況，并提出以水蚤心率在酒精溶液中的變化為探究對象。設(shè)計探究實驗（提出問題做出假設(shè)制定計劃）發(fā)給學(xué)生探究活動設(shè)計，讓學(xué)生了解探究的基本要求；以小組為單位進行實驗方案的設(shè)計：（1）討論提供的背景材料，提出要探究的問題；（2）做出假設(shè)；（3）設(shè)計實驗步驟，注意分工合作；（4）設(shè)計實驗記錄表。交流實驗設(shè)計（學(xué)生交流，教師點撥評價）（1）學(xué)生分組派代表介紹本組設(shè)計。（2）學(xué)生自由提問，教師鼓勵學(xué)生相互解答并點評。（3）教師對其他問題進行指導(dǎo)。如：注意觀察的間隔時間；注意合理分工以提高實驗效率等。（4）學(xué)生修改完善實驗設(shè)計。進行探究實驗（1）教師強化操作要點。如：如何吸取水蚤；如何識別水蚤的心臟；吸水紙的使用；觀察時顯微鏡的調(diào)整等等。（2）教師提出實驗具體要求：合作完成實驗、記錄實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果、討論與分析（對實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果做簡要分析）、問題探討（實驗過程中遇到哪些問題，如何解決？或無法解決？還想了解什么？）（3）學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。交流探究結(jié)果（評價結(jié)果得出結(jié)論）（1）小組派代表介紹實驗看到的現(xiàn)象、得到的結(jié)果和體會。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。探討“酗酒危害健康”以上述實驗結(jié)論為過渡，結(jié)合學(xué)生課前收集的資料，通過問題討論的形式進行。探討吸煙的危害以收集的圖片資料為切入點進行。認識吸毒的危害主要目的是讓學(xué)生形成拒絕毒品的意識。教學(xué)反思 課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識的主要渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的一種途徑。只要我們充分挖掘自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，運用有效的教學(xué)方法和手段，一定能有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一種重要手段，同時也是生物新課程標(biāo)準(zhǔn)得以實施的關(guān)鍵，需要我們不斷探索，不斷創(chuàng)新，以便更進一步優(yōu)化我們的育人方式，使基礎(chǔ)教育改革得以順利實施，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以真正提高。