2019年春九年級語文下冊 第六單元 19 詩詞五首《左遷至藍關示侄孫湘》教案1 語文版.doc

左遷至藍關示侄孫湘教學目標： 1. 體會敘事、寫景中抒發(fā)的感情。 2. 了解詩句含義，領悟詩詞的意境。 3. 熟讀背誦詩歌。 教學重點及難點： 1. 忠而獲罪的憤慨。 2. 敘事、寫景、抒情的融合。 教學設想： 1. 以朗讀、吟誦來體會詩歌所蘊含的感情。 2. 一課時。 教學內容及過程： 一、 導入課文。 二、 揭示目標。 （同上） 三、 檢查預習情況。 1. 給下列加點詞注音。 朝奏（ ） 九重天（ ） 衰朽（ ） 知汝遠來（ ） 瘴江（ ） 弊事（ ） 2.填空： （1）本詩作者是（ ）代（ ），字（ ），他倡導（ ）運動，改變了當時的文風，推動了文學的發(fā)展。 （2）寫出詩歌中描寫冬景的句子（ ）；為國家赤膽衷心袒露一片豪情的句子（ ）。 四、 指導閱讀、感悟體會。 1.學生自由朗讀全詩。 2.簡介作者，了解背景。 韓愈，（768-824）字退之，河陽人；自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎；謚文，又稱韓文公。唐代著名文學家。文學上提出“文以載道”的觀點，與柳宗元同是古文運動倡導者，被列為“唐宋八大家”之首。有昌黎先生集。 元和十四年（819）正月上書諫迎佛骨，觸怒憲宗，由刑部侍郎貶為潮州刺史。這是他在南行途中所作。左遷，猶言下遷，古代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。當韓愈到達藍田關時，他的侄孫韓湘趕來送行，于是寫了這首詩送給韓湘，抒寫忠而獲罪的憤慨、為國除弊的決心和眷戀朝廷的心情。 3.自由朗讀，學生互相點評。 要求：從字音、節(jié)奏、停頓、感情等方面入手。 4.教師范讀全詩，體會老師對節(jié)奏與感情的處理。 5.學生放聲朗讀，揣摩感受；也可相互之間交流心得，互相提高。 6.齊讀全詩。 五、 譯釋詩句，了解大意。 1.結合書下注釋，同桌互相譯釋詩句，圈點疑問。 2.學生質疑： （1） 奏：向君主進言或上書，這里是獻上、呈上的意思。 貶：降職。 圣明：指天子。 惜殘年：愛惜殘年的生命。 藍關：即藍田關，又稱崾關。 （2）詩的前四句皆敘“左遷”，后四句轉寫“至藍關示侄孫湘”。 詩的開端直敘自己獲罪被貶的原因，第三四句申訴自己非罪遠謫的憤慨，第 五六句寫征途中回望遠瞻，流露出隱隱的悲哀，結句更加沉痛地表達了將會客死他鄉(xiāng)的憂怨。 （3）翻譯大意。 早晨向朝廷呈上一封奏章，傍晚就貶往八千里外的潮陽。 一心想替皇上消除國事中的弊政，哪里肯因為老病而顧惜殘年余命。 陰云遮蔽秦嶺，不見家鄉(xiāng)何處；大雪阻塞藍關，征馬不愿前行。 我知你遠道而來的心意，好為我收尸于瘴氣彌漫的嶺南水濱。 六、 討論交流。 1.詩中直接抒情的是哪一句？表明了什么？ 2.仔細體會“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前”這兩句詩。詩人是怎樣融情于景，抒寫途中的感受的？ 分析：1.肯將衰朽惜殘年。 表明自己凜然無悔、剛直不阿的品格。 2.這兩句借景語言情思。詩人忠而獲罪，遠貶潮陽，拋妻別子而南行，心中是極其傷痛的。這兩句詩就是通過景物描寫委婉地表達這種情感。 云橫秦嶺、雪擁藍關語意雙關，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。上一句是回顧，詩人不獨系念家人，亦傷懷國事。下一句是前瞻，立馬藍關，大雪寒天，聯(lián)想到前路的艱危，因而徘徊不前?！榜R不前”其實是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。 七、 總結歸納，質疑練習，拓寬延伸。 1. 這首詩敘事高度概括，寫景境界開闊，抒情真摯動人，三者融合一體，形成了悲愴壯美的藝術效果，讀來令人感慨不已。 2.學生小結，質疑詢問。 3.面對詩人此種情形，作為新時代的中學生，你以為該如何處理這種問題，又該以何種心態(tài)來面對呢？ 八、 布置作業(yè)。 1. 完成課后練習，背誦全詩。 2. 預習下一課錢塘湖春行。