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2019-2020年九年級語文上冊《9 故鄉(xiāng)》學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊《9 故鄉(xiāng)》學(xué)案 新人教版.doc

2019-2020年九年級語文上冊9 故鄉(xiāng)學(xué)案 新人教版課前自學(xué)(一)讀一讀,識記下列字詞的讀音、寫法與意義。陰晦(hui) 瓦楞(leng) 胯(kua)下 獾(huan) 秕(bi)谷 鵓鴣(bo)(gu) 髀(bi) 嗤(chi)笑 絮絮(xu) 瑟(se)索 蜷(quan)縮 寒噤(jin) 折(she)本 惘(wang)然 恣睢(zi)(sui) 潺潺(chan) 黛(dai)色 愕(e)然 五行(hang)(二)了解魯迅與寫作背景1、作家、作品介紹:魯迅,我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人,字豫才,魯迅是筆名,浙江紹興人。2、介紹寫作背景:辛亥革命后,封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了,但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟(jì)的命脈,而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫,中國的廣大人民,尤其是農(nóng)民,日益貧困化,他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。小說寫于1921年1月,后有作者編入他的小說集吶喊,它的故事情節(jié)和主要人物,大多取材于真正的現(xiàn)實生活。1919年12月初,魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親,親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困,百感交集,思緒萬千,一年后就以這次經(jīng)歷為素材,創(chuàng)作了小說故鄉(xiāng)。小說著重刻畫了一個受盡當(dāng)時社會摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過對閏土悲慘遭遇的描述,生動地反映了當(dāng)時的社會面貌,深刻揭露舊社會對農(nóng)民從肉體到精神的重重殘害,表達(dá)了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅定信念。 課堂活動第一課時一、整體感知1、聽課文錄音,熟悉課文。2、討論課文段落: 小說以時間為序,以我回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié),全文可按 “漸近故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離開故鄉(xiāng)”三個方面分為三個部分。第一部分( 至 ):回故鄉(xiāng)第二部分( 至 ):在故鄉(xiāng)第三部分( 至 ):離故鄉(xiāng)3、“我”回故鄉(xiāng)見到的人有 ,小說突出刻畫的人物是 ,其次是 ,線索人物是 。4、小說運用 寫法,通過描寫故鄉(xiāng)的 和 的變化來表現(xiàn)主題思想。二、研習(xí)課文 第一部分交代了故事發(fā)生的時間和地點,描述了“我”漸近故鄉(xiāng)時的景象,抒發(fā)了“我”見到故鄉(xiāng)景象時的心情感受。朗讀這部分,然后思考回答下列問題。1、“我”眼前所見到的故鄉(xiāng)是怎樣一種景象?勾畫有關(guān)的詞語,再作概括。 2第2段屬于什么描寫?有什么作用 ? 3、“阿!這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)?”一句,所用的修辭方法是什么?表達(dá)了“我”怎樣的思想感情? 第二課時1、上一節(jié)課我們理清了小說的線索和情節(jié),對課文已比較熟悉,現(xiàn)在我們來討論閏土的形象塑造。 少年閏土 中年閏土外貌: 語言: 神態(tài): 動作: 對“我”的態(tài)度: 對“生活”的態(tài)度: 2、朗讀第39-52段及82段,說說當(dāng)年的楊二嫂與現(xiàn)在的楊二嫂有哪些不同?這些變化反映了什么社會問題? 3、探究質(zhì)疑 讀了本文,你覺得閏土和楊二嫂各代表了什么樣的人物形象,試作歸納。閏土: 楊二嫂: 第三課時講讀第三段,離開故鄉(xiāng): 這一段主要寫我離別故鄉(xiāng)時的悵惘情緒和對未來的希望。 (學(xué)生齊讀8688自然段) 1、為什么“我想到希望,忽然害怕起來”? 2、“我”的人物形象: 3、理解課文環(huán)境描寫的作用:這篇小說實際上寫了兩個故鄉(xiāng):一是記憶中的故鄉(xiāng),一是現(xiàn)實目睹的故鄉(xiāng)。記憶中的故鄉(xiāng),色彩鮮明,是一幅“神奇的圖畫”,現(xiàn)實的故鄉(xiāng)又是一幅怎樣的圖景?作者這樣寫的用意是什么?最后一段又再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)的美麗畫面,這又說明了什么? 4、小說的主題思想: 答案:第一課時一、整體感知2、1-5 6-77 78-88 3、母親、宏兒、閏土、水生、楊二嫂 閏土 楊二嫂 “我” 4、對比 環(huán)境 人二、研習(xí)課文1、荒涼、蕭條。2、景物描寫。渲染沉寂、荒涼的氣氛,襯托出“我”悲涼的心情。3、反問。表現(xiàn)“我”看到故鄉(xiāng)衰敗、荒涼的現(xiàn)實后深深的悲哀與失望。第二課時(1)外貌對照: 少年閏土:“一個十一二歲的少年”,“紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈”淳樸天真、可親可愛; 中年閏土:“先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像父親一樣,周圍都腫得通紅”,“頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著”,“那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了”。受盡生活折磨,命運悲慘(經(jīng)濟(jì)生活的艱難和精神負(fù)擔(dān)的沉重)。 (2)動作、對話對照: 少年閏土:雪地捕鳥,月夜刺碴,“心里有無窮無盡的希奇的事”聰明勇敢、活潑開朗;4個省略號(5處對話)說明閏土心里有無窮無盡的希奇的事,說也說不完。 中年閏土:說話前的神態(tài)是“歡喜-凄涼-恭敬”;他說了七句話,前六句用斷斷續(xù)續(xù)的話表達(dá)自己的心情和謙恭,最后一句還是用斷斷續(xù)續(xù)的話訴說自己的苦狀;說話后的神態(tài)是“只是搖頭,臉上雖然刻著許多皺紋,卻全然不動,仿佛石像一般”。遲疑麻木、痛苦難言。9個省略號(5處對話)說明閏土心里有說不盡、道不明的苦處?!把父鐑骸备姆Q“老爺”,寫出閏土不僅為饑寒所苦,而且深受封建等級觀念思想的束縛?!昂裾媳凇本褪撬^“身份”、“地位”所形成的人與人之間的精神隔閡。 (3)閏土對我、對生活的態(tài)度前后對照: 對我:少年閏土:“只是不怕我”,“不到半日,我們便熟識了”。情真意切,親密無間; 中年閏土:恭敬地叫“老爺”,要水生“給老爺磕頭”,認(rèn)為少年時的“哥弟稱呼”是“不懂事”,不成“規(guī)矩”。被封建禮教牢牢束縛。 對生活: 少年閏土:捕鳥、看瓜、刺碴、拾貝、觀潮天真活潑、對生活充滿熱情和希望。 中年閏土:揀了“一副香爐和燭臺”。 將希望寄托于神靈。 2、二十年前人稱“豆腐西施”,二十年后變得潑悍、放肆、虛偽、尖酸刻薄、愛貪小便宜。反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)給城鎮(zhèn)小市民帶來的影響。3、閏土:舊中國貧苦農(nóng)民的典型 楊二嫂:城鎮(zhèn)小私有者形象的代表第三課時1、 閏土崇拜神鬼的偶像,態(tài)度虔誠,他希望自己的生活能夠好起來,這種愿望是“切近”的;而“我”對未來充滿希望,“我”的希望是讓后輩過幸福的生活,我的愿望是“茫遠(yuǎn)”的,實現(xiàn)自己的這一希望又是非常艱巨的。因此,“我想到希望,忽然害怕起來了”。2、(小說不同于一般記敘文,小說中的人物是經(jīng)過藝術(shù)加工的人物形象,“我” 不是作者。是一個線索人物。) 作品中的“我”是一個要求進(jìn)步的知識分子形象。故鄉(xiāng)蕭索的景色顯示了當(dāng)時農(nóng)村的凋敝,襯托了我的悲涼心情?,F(xiàn)實的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)距離太大,“我”非常失望,從而抒發(fā)了對帝國主義、封建主義的無比憎恨的感情。 3、現(xiàn)實的故鄉(xiāng)一片荒涼、沉重、窒息,“遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一點活氣”。對記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實目睹的故鄉(xiāng)的描寫,作者采用了對比的寫法。這樣寫,突出了現(xiàn)實故鄉(xiāng)的每況愈下的變化,反映了在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日趨破產(chǎn)的舊中國農(nóng)村的社會現(xiàn)實。 小說最后一段,又再現(xiàn)了記憶中的美麗畫面,這是“我”的美好希望的象征,也是對新生活的想象、憧憬。 4、小說著重刻畫了一個受盡舊社會摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象,通過閏土悲慘遭遇的描述,生動地反映了辛亥革命前后舊中國農(nóng)村日益破敗的面貌,深刻地揭露了舊社會對農(nóng)民從肉體到精神的嚴(yán)重殘害,表達(dá)了作者改造舊社會,創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅定信念。

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