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2019-2020年八年級語文下冊《唐雎不辱使命》教案 魯教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊《唐雎不辱使命》教案 魯教版.doc

2019-2020年八年級語文下冊唐雎不辱使命教案 魯教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1 掌握文中重點實詞、虛詞的意義和用法。2 反復(fù)朗讀課文,學(xué)習(xí)唐雎不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。3 學(xué)習(xí)本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。一、 資料鏈接1 作品資料戰(zhàn)國策是一部先秦歷史文獻(xiàn),因長于說事而著名,是一部國別體史書,雜記西周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山諸國之事,共33卷,約12萬字。上接春秋,下接秦并六國,記事約240年。戰(zhàn)國策還有國事、國策、事語、短長、長書、修書等名稱。原著者名字不可考。2 背景資料兩千年以前的戰(zhàn)國時代,諸侯割據(jù),群雄紛爭,各個國家或者為了使自己更強大,或者為了“轉(zhuǎn)危為安,運亡為存”,爭相養(yǎng)士,利用這些人在內(nèi)政外交上出謀劃策,“扶危持傾”。文章中唐雎這個人物就可以讓我們由一斑見全豹。戰(zhàn)國末年,秦國越來越強大。各諸侯國貴族為了對付秦國的入侵和挽救本國的滅亡,竭力網(wǎng)羅人才。他們禮賢下士,廣招賓客,以擴大自己的勢力,因此養(yǎng)“士”之風(fēng)盛行。當(dāng)時,以養(yǎng)“士”著稱的有齊國的孟嘗君、趙國的平原君、魏國的信陵君和楚國的春申君。后人稱他們?yōu)椤皯?zhàn)國四君子”。 第一課時二、 初讀文章1給加橫線字注音。唐雎 ( ) 韓傀( ) 免冠徒跣( ) 以頭搶地( ) 縞素( ) 色撓 ( ) 寡人諭矣( ) 聶政 ( )2朗讀課文,注意文章中的停頓。方法鏈接:停頓有兩種:一是句間停頓,就是根據(jù)標(biāo)點符號來確定句與句之間停頓的長短,語調(diào)的抑揚;一是句中短暫停頓,它是以詞或詞組為單位,根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來劃分的語氣停頓。三、疏通文意1解釋下列句中劃線的詞的意義。以大易小,甚善;雖然,受地于先王唐雎不辱使命而君逆寡人者,輕寡人與長跪而謝之安陵君不聽寡人,何也豈直五百里哉大王嘗聞布衣之怒乎否,非若是也 請廣于君 大王加惠第二課時2. 疏通課文大意,試翻譯下列句子。(1)且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。(2)今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?(3)公亦嘗聞天子之怒乎?(4)布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。(5)聶政之刺韓傀也,白虹貫日。(6)要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。(7)此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。(8)秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!(9)寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。第三課時四、深入探究1文中秦王和唐雎分別是怎樣的形象?2外交辭令往往委婉含蓄,隱藏著“潛臺詞”,聽話者應(yīng)仔細(xì)揣摩,才能靈活應(yīng)付。請揣摩下列各句的“潛臺詞”。 方法鏈接:按詞典的解釋為“臺詞中所包含的或未能由臺詞完全表達(dá)出來的言外之意”,用句通俗的話講就是“話里有話”。 人們經(jīng)常用“潛臺詞”表達(dá)自己內(nèi)心的不便明說的想法,而人們雖然聽到了這個意思,卻有苦難言。潛臺詞是人物在行動過程中真實的內(nèi)心表現(xiàn),它是表現(xiàn)人物形象的靈魂,是掌握臺詞的一把鑰匙。要善于挖掘潛臺詞,潛臺詞挖掘好了,人物的動作也就出來了。找到了潛臺詞,也就找到了人物的真正的思想感情,塑造人物的表情、動作、語言等表達(dá)方式,也就有了依據(jù)。公亦嘗聞天子之怒乎?與臣而將四矣3本文人物的對話主要用了哪些修辭手法?試舉例說明。這些修辭手法的運用有什么作用呢? 4請同學(xué)們以“表現(xiàn)了”(或“寫出了”、“反映了”)說一句品析課文語言的話。5為什么說唐雎沒有辜負(fù)使命? 從“唐雎不辱使命”這一故事,我們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面?你又有何啟示?五、 拓展提高1列舉我國歷史上兩個“不辱使命”的外交人才,分別用一句話概括他們的主要事跡。2去年春天,在東南亞地區(qū)流行的“禽流感”,為人類的生命健康敲響了警鐘。請就此擬寫兩條電視公益廣告,提醒人們增強衛(wèi)生健康意識。附參考答案及解題思路二、1j gu xin qing go no y ni三、1很 雖然這樣 辱沒,辜負(fù) 違抗 輕視 道歉 聽從 難道只是 曾經(jīng) 像這樣,如此 擴充 恩惠2(1)況且秦滅掉了韓國和魏國,而安陵君卻憑借著五十里的土地土地幸存下來,是因為我把安陵君看作是忠厚長者,所以不打他的主意。(2)現(xiàn)在我以十倍的土地,請求給安陵君擴充地盤,而安陵君卻不聽寡人的,這是否輕視我嗎?(3)先生曾聽說過天子發(fā)怒嗎?(4)平民發(fā)怒,也不過是摘掉帽子赤著腳,用頭撞地罷了。(5)聶政刺殺韓傀的時候,一道白光直沖上太陽。(6)要離刺殺慶忌的時候,蒼鷹撲擊到宮殿上。(7)這三個人都是平民之中有才能有膽識的人,心里的憤怒還沒有發(fā)作出來,上天就降示了征兆,加上我將會成為四個人了。 (8) 秦王變了臉色,長跪著道歉說:“先生請坐,怎么會到這種地步?”(9)我明白了,韓國、魏國滅亡,而安陵國卻憑借五十里的土地幸存下來,只是因為有先生啊。四、1秦王:驕橫,狂暴,狡詐陰險 唐雎:機智勇敢,不畏強暴2你最好把你們的土地割讓給我們,不然我將發(fā)怒,那后果將不堪設(shè)想。我將效法他們?nèi)?,與你同歸于盡。3.明確:主要用了夸張、排比、對偶等修辭手法。 夸張:伏尸二人,流血五步,天下縞素。排比;夫?qū)VT刺王潦也蒼鷹擊于殿上。對偶:天子之怒,伏尸百萬,流血千里。 明確:增強了文章的氣勢和語言的力量,使人物的對話具有強大的說服力,體現(xiàn)了雄峻奇?zhèn)サ恼Z言風(fēng)格。4.(1)“挺劍而起”反映了唐雎不畏強暴、寧死不屈。(2)“雖然,受地于先王?!彪m然:雖然如此。要與下文形成轉(zhuǎn)折。表現(xiàn)了唐雎是一個沉著冷靜,干脆利落的人。5秦王要求用五百里土地?fù)Q安陵君的封邑,實際是要并吞安陵。而在當(dāng)時這是不可抗拒的。唐雎奉命出使,憑著自己的機智勇敢,面對橫蠻狡詐、色厲內(nèi)荏的秦王,不畏強暴,敢于斗爭,不被威勢壓服,最后使秦王放棄了易安陵的打算。唐睢維護(hù)了本國的尊嚴(yán),出色地完成了使命。說話技巧:言之有“節(jié)”言之有“據(jù)”言之有“力”啟示:說話技巧在人際交往,尤其是在重要的外交關(guān)系中,起著舉足輕重的作用。要有意識地鍛煉自己的說話能力,培養(yǎng)自己的說話技巧。( 言之有理即可。)五、1墨子,阻止公輸盤和楚國攻打宋國 晏子,出使楚國,令楚王自取其辱2講究衛(wèi)生,預(yù)防疾病 為了你和他人的健康,請注意公共衛(wèi)生

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