2019-2020年初中音樂(lè) 凱皮拉的小火車教案.doc
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2019-2020年初中音樂(lè) 凱皮拉的小火車教案.doc
2019-2020年初中音樂(lè) 凱皮拉的小火車教案課題凱皮拉的小火車 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、聽(tīng)明白凱皮拉的小火車這首樂(lè)曲的內(nèi)容,了解作品的結(jié)構(gòu)。2、感受樂(lè)曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂(lè)上的表現(xiàn)作用,并能以語(yǔ)言、動(dòng)作或打擊樂(lè)器等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。3、用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)火車印象,表達(dá)快樂(lè)的情緒。教學(xué)重點(diǎn)感受樂(lè)曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂(lè)上的表現(xiàn)作用,并能以語(yǔ)言、動(dòng)作或打擊樂(lè)器等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。課前準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件教學(xué)流程1、 導(dǎo)入:世界杯音樂(lè)球王貝利巴西2、簡(jiǎn)介巴西3、今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂(lè)作品凱皮拉的小火車。 簡(jiǎn)介:凱皮拉的小火車是巴西作曲家創(chuàng)作的,作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素,如悠長(zhǎng)的民歌旋律,大小調(diào)式交替特點(diǎn),切分音及巴西的民族樂(lè)器:巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等,運(yùn)用多種表現(xiàn)手段,借鑒巴赫風(fēng)格,以管弦樂(lè)的這種形式,創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。4、欣賞樂(lè)曲,邊聽(tīng)邊想: 你對(duì)樂(lè)曲的第一印象是什么?樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響?a、學(xué)生邊聽(tīng)邊想,聽(tīng)完后四人小組討論 師提問(wèn),生發(fā)揮 你知道什么是“凱皮拉”嗎?這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同?你知道它是哪國(guó)文化的作品?b、學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師c、你可以在地圖上找到巴西嗎?(出示世界地圖) 學(xué)生找d、作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車?(學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師)e、你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎?(學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼)f、這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂(lè)的,還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎?g、這首作品,作曲家真是描寫(xiě)火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?小結(jié)